學(xué)生的體育興趣如何培養的論文
[摘要]在以知識經(jīng)濟占主導地位的今天，人們的社會(huì )競爭意識比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來(lái)越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現代社會(huì )對人才的要求，如何提高人的社會(huì )競爭力，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要內容。
[關(guān)鍵詞]體育興趣 培養
前言：《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~12年級）課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標》）突出了學(xué)生學(xué)習的自主性，注重教學(xué)效果評價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類(lèi)認知事物和從事各項活動(dòng)的心理傾向，本文試圖根據中學(xué)生學(xué)習體育的興趣特點(diǎn)，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養學(xué)生的體育學(xué)習興趣提出個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，以供同行在開(kāi)展學(xué)校體育工作過(guò)程中加以參考和指正。
1、了解學(xué)生學(xué)習體育的興趣特點(diǎn)
1.1廣泛性：學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著(zhù)學(xué)習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關(guān)心課內學(xué)習與鍛煉，而且對課外體育活動(dòng)及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進(jìn)入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會(huì )高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區展示自己的運動(dòng)技能。
1.2選擇性：學(xué)生對各種運動(dòng)項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動(dòng)量大，競賽性強的運動(dòng)項目，像球類(lèi)、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強度不大，姿勢優(yōu)美、節奏韻律感強的運動(dòng)項目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項運動(dòng)技能的學(xué)習，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個(gè)良好的身體，更好地去進(jìn)行學(xué)習和工作。
1.3深刻性：由于年齡的增長(cháng)，知識水平及認識能力的提高，學(xué)生逐漸對一些較為復雜、具有一定技巧性動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習時(shí)，他們不再滿(mǎn)足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更希望了解動(dòng)作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動(dòng)來(lái)結識更多的朋友，更加希望能夠學(xué)會(huì )欣賞高層次的體育運動(dòng)，更加豐富自己的生活。
1.4連續性：許多學(xué)生學(xué)習體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著(zhù)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩定，這種穩定正是培養學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節。
2、學(xué)生體育興趣不高的原因分析
2.1文化的影響
中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的國家，漫長(cháng)的封建社會(huì )里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著(zhù)現代教育思想的傳播，再加上受應試教育的影響，很大一部分家長(cháng)、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導致學(xué)生應有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習任務(wù)缺乏應有的恥辱感，更不要說(shuō)培養起體育興趣了。加上這次上海推行的二期課改，讓不少教師不知道該怎么教？到底要教給學(xué)生是個(gè)什么樣的水平的內容？不少公開(kāi)課也是走形式，不注重內容的實(shí)用性。有的干脆是只要學(xué)生“玩”得開(kāi)心，不管他們有沒(méi)有掌握好該掌握的技能，有的甚至不安排有運動(dòng)技能的運動(dòng)項目說(shuō)是“淡化技能”，試想沒(méi)有一定的運動(dòng)技能做基礎，談何調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的興趣？
2.2學(xué)生主動(dòng)參與性不高
其一由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有主動(dòng)參與體育訓練的想法；其二由于應試教育一直占主導地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想“玩”不會(huì )“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的.不同時(shí)期，身體形態(tài)、機能水平、運動(dòng)素質(zhì)、運動(dòng)功能等方面具有明顯的區別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動(dòng)的興趣。
2.3教師因素
傳統教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責任心不強等因素，對學(xué)生沒(méi)有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習興趣、信心、樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度、創(chuàng )造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對抗。結合日本的教學(xué)模式看看，日本是個(gè)非常重視教育的國家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進(jìn)行學(xué)術(shù)的研究，對于學(xué)生的思想工作也是做得很細。而中國目前經(jīng)濟遠遠落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現狀，課余還要經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說(shuō)是用心和學(xué)生進(jìn)行交流了。
3、學(xué)生體育興趣的培養
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動(dòng)、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng )設情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。
3.1正確對待學(xué)生的表現欲
由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌；女孩子則顯得平穩、有分寸，給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)的表現欲予以正確對待和引導，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
3.2利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機
心理學(xué)家們認為，學(xué)習動(dòng)機是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動(dòng)力量。新課標力求突破注重終結性評價(jià)而忽視過(guò)程性評價(jià)的狀況，淡化評價(jià)的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng )新功能，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)適度的表?yè)P往往會(huì )起到意想不到的效果，對學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì )激發(fā)起學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
3.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性
教育的生機與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀(guān)點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(cháng)的引導者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(cháng)的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項體育運動(dòng)已經(jīng)具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導就能自覺(jué)地產(chǎn)生主動(dòng)參與意識，因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運動(dòng)的實(shí)踐，去體驗運動(dòng)的樂(lè )趣和意義，培養體育運動(dòng)的愛(ài)好和興趣，此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范、講解從事終身體育運動(dòng)所需要的體育知識和技能，會(huì )使學(xué)生們在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
3.4設計新穎的教學(xué)方法
備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節體育課的前提，場(chǎng)地、器材安排適當與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機和興趣、建立快樂(lè )氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，運用無(wú)意注意的規律，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，從而使他們產(chǎn)生參與練習的需要和興趣。
3.5創(chuàng )設情景，“啟發(fā)式”教學(xué)
“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認知結構水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認知結構水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具場(chǎng)面：以生活展現情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現情境、以音樂(lè )渲染情境、以表演體會(huì )情境、以語(yǔ)言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng )新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習，在樂(lè )趣中掌握運動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣、培養能力和開(kāi)拓創(chuàng )造力的目的。
3.6利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習的積極性。但應注意競賽的方式要使各類(lèi)學(xué)生都有獲勝的機會(huì )，不然會(huì )使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質(zhì)的訓練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。
3.7讓學(xué)生得到成功的體驗
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑�！俺晒Ω小钡脑鰪姇�(huì )對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。
3.8鼓勵大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐
創(chuàng )新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力，創(chuàng )新是人類(lèi)頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎教育階段，人的創(chuàng )造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng )新教育的重要陣地，教學(xué)過(guò)程中應盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養學(xué)生創(chuàng )新精神的養成。
結論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè )趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類(lèi)要如癡如狂地從事體育運動(dòng)的現象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說(shuō)過(guò)：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒(méi)有興趣，這不能有絲毫的強迫�！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )知者。興趣是人們從事活動(dòng)的強大動(dòng)力，人的興趣是在需要的基礎上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的。因此體育教師更應該認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標的精神，及時(shí)更新觀(guān)念，挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀(guān)的形成奉獻出自己應有的勞動(dòng)。
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