探討茶文化在高校體育教學(xué)中的應用及發(fā)展前景論文
茶文化是我國傳統文化的瑰寶，也是一種重要的人文教育資源。高校體育教學(xué)引入茶文化，是尊崇人文教育理念的表現。茶文化對于學(xué)生的人性品格、文化修養以及道德精神具有全面的塑造作用。與此同時(shí)，也能進(jìn)一步促進(jìn)我國傳統茶文化的弘揚與傳承。
1.高校體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
1.1 人文性
我國《辭�！酚涊d“人文指人類(lèi)社會(huì )的各種文化現象”，即其是我們人類(lèi)文化中的核心優(yōu)秀部分，其是以人為主體，重視人的存在意義。簡(jiǎn)而言之，人文——人的文化，是人類(lèi)活動(dòng)的烙印�，F代教育崇尚人文教育，強調以學(xué)生為中心，對其人文特性進(jìn)行全面開(kāi)發(fā)與培養。人文教育則是將我們優(yōu)秀的文化，全面作用于學(xué)生身心的方方面面，使其渾身散發(fā)出一種智慧理性之光，這個(gè)過(guò)程就是人文教育的全過(guò)程。我國體育教學(xué)活動(dòng)也是以人文理念為宗旨，注重學(xué)生個(gè)體身心的發(fā)展，也注重其體育文化的習得。例如，在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇課程，盡顯了其濃濃的人文情懷。
1.2 循序性
教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一磚一瓦夯實(shí)累積而成，不是一蹴而就平地而起，高校的體育教學(xué)亦是如此。每個(gè)高校都有其固有的體育傳統以及體育文化氛圍，其所秉承的體育教學(xué)理念也略有差異。但是，其對于學(xué)生耳濡目染式的熏陶教化作用卻都是逐步深入，層層遞進(jìn)。高校體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對于體育知識的了解從最開(kāi)始的淺顯到最后的領(lǐng)會(huì )運用，是一個(gè)慢慢長(cháng)進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急也不能拔苗助長(cháng)，只有靠學(xué)生自己去鉆研，完成從基礎到高階的蛻變。另一方面，高校整體的體育文化的塑造也是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展的過(guò)程，從理論到實(shí)踐再從實(shí)踐到理論，其在實(shí)踐中不斷吸收和演變，具有長(cháng)期的建設性。
1.3 綜合性
高校教育最鮮明的特點(diǎn)是綜合性強，專(zhuān)業(yè)性高，這一點(diǎn)在體育教學(xué)活動(dòng)中體現得尤為明顯。每個(gè)高校都有自己的體育制度、體育場(chǎng)所以及體育賽事，這些都是體育教學(xué)活動(dòng)的常規內容。高校不僅設置了露天運動(dòng)場(chǎng)所，還設置了室內體育館，以滿(mǎn)足不同體育課程的不同需求。同時(shí)，高校每年都舉辦運動(dòng)會(huì )，并積極參加各個(gè)大型的體育賽事活動(dòng)。此外，大部分高校體育課程開(kāi)設科目繁多，從全民皆宜的足球籃球，到風(fēng)靡一時(shí)的舞蹈健身，再到修身養性的太極瑜伽，系統的課程設置見(jiàn)證了體育教學(xué)系統的完善過(guò)程，而這些也是高校體育教學(xué)綜合性與專(zhuān)業(yè)性的最有力佐證。
2.茶文化在高校體育教學(xué)中的作用分析
2.1 豐富高校體育教學(xué)內容
博大精深的茶文化應用到高校的體育教學(xué)中，不僅能豐富高校體育的教學(xué)內容，而且也會(huì )促進(jìn)高校體育教學(xué)體系的完善。目前，高校的教學(xué)體系己經(jīng)日趨成熟，茶文化作為一種新元素應用到體育教學(xué)中，其精妙的文化意義對于高校體育制度的建設與體育精神的塑造都具有極大的促進(jìn)作用。一方面，高校的體育課將會(huì )新增一門(mén)茶文化與體育的課程，然后與此柑隨的知識結構、教學(xué)方法以及評價(jià)體系也會(huì )應運而生，這是對髙校體育教學(xué)內容的一種創(chuàng )新性發(fā)展。另一方面，茶文化中的平和從容之氣對于高校體育文化的建樹(shù)具有重要意義，寧靜淡然的茶文化內涵能在一定程度上滌蕩體育賽事中的浮躁功利之氣。
2.2 促進(jìn)茶文化的弘揚與傳承
茶文化知識是我國傳統文化的精髓，其是經(jīng)過(guò)幾千年的文化積淀而成，蘊含著(zhù)深厚的'歷史文化底蘊，是璀璨的華夏文明中的一朵奇葩。一路走來(lái)風(fēng)光無(wú)限的茶文化卻在物欲橫流的當代遭遇了“生存窘迫”的局面，甚至可能會(huì )出現斷層危機。而將茶文化與高校的體育教學(xué)相結合，對于萎靡不振的茶文化而言，無(wú)疑是有百利而無(wú)一害。首先，體育教學(xué)中茶文化會(huì )以課程的形式出現在學(xué)生面前，無(wú)論是出于內心的喜歡抑或是迫于考試壓力，學(xué)生們都會(huì )或多或少地了解一定的茶文化知識，這就在無(wú)形中對茶文化進(jìn)行了弘揚。同時(shí)，高校學(xué)生是傳統茶文化繼承者的最佳選擇，其相對較高的知識水平能夠理解和吸收精深的茶文化內涵，并且其具備將茶文化內容以深入淺出地形式進(jìn)行傳播的能力。
2.3 拓寬學(xué)生的知識面塑造其良好的品格
我國茶文化是融儒家、佛家以及道家思想精髓于一身，其是傳統文化的集大成者。茶文化一度被視為我國傳統文化的標志，其蘊含著(zhù)豐富的文化內涵。茶文化囊括了茶藝、茶具、茶道以及茶學(xué)、茶歌、茶故事等物質(zhì)精神文化內涵，對于拓展學(xué)生的茶文化知識大有裨益，同時(shí)也能刷新其對茶文化知識的認知度，增強其對茶文化的好感與興趣。此外，茶文化奠定了我國民族文化的基石，是我們中華民族精神的重要組成部分。其堅忍不拔、怡然自樂(lè )、淡泊質(zhì)樸的精神內。核對于高校學(xué)生的性格塑造具有正面的積極影響，學(xué)生在淡然樸實(shí)的茶文化的陶冶下會(huì )少一分戾氣，多一分平和，有利于其良好品格的重塑，將會(huì )促進(jìn)其人文修養氣質(zhì)的提升。
3.茶文化在高校體育教學(xué)中的應用前景展望
3.1 構筑完備的茶文化理論體育教學(xué)系統
茶文化作為一種新鮮血液注入到高校的體育教學(xué)中，將會(huì )為高校的體育教學(xué)增添一股文化氣息，增加體育教學(xué)課堂的趣味性。但是當務(wù)之急是如何構筑完備的茶文化理論體育教學(xué)系統？而要解決這一問(wèn)題，則首先應該在人文精神的指導下，建立茶文化體育課程的目標與要求，并建立該課程的框架結構，設計完整的課程內容以及合理有效的授課方式，通過(guò)這一系列理念與方法逐步搭建起茶文化理論體育教學(xué)系統的大樓。另外，評估考核機制的建立對于茶文化體育教學(xué)活動(dòng)的幵展也會(huì )大有幫助。特別是師生間的雙向評估制度對于茶文化體育教育活動(dòng)的開(kāi)展具有極大地促進(jìn)作用。一方面，體育教師可以根據學(xué)生的運動(dòng)技能、茶文化認知程度以及學(xué)習態(tài)度進(jìn)行綜合性評估；另一方面，學(xué)生也可以根據教師茶文化體育教學(xué)的內容與授課方式以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。
3.2 完善茶文化體育教學(xué)活動(dòng)的硬件設施
目前，我國各大高校體育設施的配備比較完備，專(zhuān)業(yè)的訓練場(chǎng)地與較為齊全的運動(dòng)器材是高校體育課堂有聲有色進(jìn)行的必要前提。因此，茶文化體育教育也應該添置其所需的硬件設備，增強學(xué)生的體驗感。例如，統一發(fā)放與茶文化體育教育相適應的課堂教材。開(kāi)設專(zhuān)門(mén)用于茶文化體育教學(xué)的專(zhuān)用教室，配置飲茶所需的茶壺、茶臺及茶盞等茶具，以增添茶文化體育課堂的真實(shí)生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。同時(shí)，開(kāi)展茶文化體育教學(xué)活動(dòng)的其他相關(guān)裝備也不能落下，高校應增加設備購買(mǎi)的經(jīng)費，為茶文化體育教學(xué)活動(dòng)奠定堅實(shí)的。物質(zhì)基礎。
3.3 加強茶文化在體育教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng )新工作
茶文化第一次被應用到體育教學(xué)中，但其己不是首次走進(jìn)校園，步入課堂。據了解，部分高校早己開(kāi)設了與茶文化相關(guān)的公開(kāi)課。但是由于教師沿用傳統的授課模式——一個(gè)人唱獨角戲，忽視了學(xué)生的接受能力，也沒(méi)有融入創(chuàng )新因素，導致課堂氛圍一片死氣沉沉，也埋葬了學(xué)生對茶文化最初的好感。因此，在茶文化體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重課堂教學(xué)的創(chuàng )新性，充分調動(dòng)每一個(gè)元素來(lái)活躍課堂氣氛，重述茶文化在學(xué)生心中的形象。一方面，體育教師可以將戶(hù)外授課與室內授課這兩種模式相結合，對茶文化從理論與實(shí)踐進(jìn)行兩方面的不同闡述，讓學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟茶文化體育教學(xué)的內容與精髓。另一方面，在茶文化體育教學(xué)中要注重理論創(chuàng )新與實(shí)踐創(chuàng )新并舉的原則，不遺余力地對該課程進(jìn)行創(chuàng )新性設計，從而使其能最大限度地激發(fā)學(xué)生對茶文化的熱情達到課程設計的目的。
3.4 開(kāi)展豐富多彩的校園茶文化體育實(shí)踐活動(dòng)
茶文化體育教學(xué)受制于課堂時(shí)間，其文化內涵并不能在有限的課堂上完全的展現出來(lái)。因此，高�？梢越M織豐富多彩的茶文化體育。實(shí)踐活動(dòng)以另一種方式對茶文化體育教學(xué)的內涵進(jìn)行剖析。例如，可以在人文教育中增設《品茶文化》、《茶葉歷史》、《茶藝思想》等系列課程豐富學(xué)生的茶文化知識。另外，也可以通過(guò)舉辦茶葉與茶文化知識講座、茶詩(shī)茶歌茶故事表演大賽以及茶文化知識有獎競猜等活動(dòng)促進(jìn)茶文化的傳播，營(yíng)造濃厚的校園茶文化氣息。同時(shí)，可以在學(xué)生中組建茶文化體育社團，引導學(xué)生正確地參與茶文化體育活動(dòng)。當然，也可以組織學(xué)生到校外的茶文化基地與博物館進(jìn)行參觀(guān)學(xué)使其身臨其境地感受茶文化魅力。
4.結語(yǔ)
茶文化是我國傳統文化的優(yōu)秀組成部分，其與世無(wú)爭、從容不迫的人文情懷，能濯洗掉些許高校學(xué)生的沖動(dòng)浮躁、暴戾恣睢的晦氣。而茶文化走進(jìn)高校體育教學(xué)的首要任務(wù)是建立完善的茶文化體育教學(xué)系統，而這一系統的構建是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不能急于求成。同時(shí)，高校的體育教師也要做好茶文化的創(chuàng )新性工作，使茶文化與體育教學(xué)進(jìn)行完美的融合，最后促進(jìn)茶文化的廣泛傳播與高校體育教學(xué)的變革。
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