職院成教革新發(fā)展分析論文
1轉變成人教育觀(guān)念，進(jìn)一步明確辦學(xué)指導思想
2003年學(xué)院實(shí)質(zhì)性合并后，明確成人教育以學(xué)歷教育為主，理順關(guān)系，擴大規模，提高質(zhì)量。這一時(shí)期，學(xué)院不僅成功地申報了六個(gè)成人高等教育專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，并正式開(kāi)始招生，還先后與中國農業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)、貴陽(yáng)醫學(xué)院、貴州財經(jīng)學(xué)院、貴陽(yáng)中醫學(xué)院簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書(shū)，設立了。2003年我院的成人教育招生人數就突破了3000人，從2006年開(kāi)始，隨著(zhù)人才市場(chǎng)需求的變化，我院成人招生數量逐年萎縮，根據這些情況，學(xué)院提出了成人教育穩定規模，提高質(zhì)量，適應市場(chǎng)，為地方經(jīng)濟服務(wù)的辦學(xué)指導思想。并結合為區域經(jīng)濟服務(wù)和行業(yè)服務(wù)，大力開(kāi)展農村勞動(dòng)力轉移培訓、農村實(shí)用技術(shù)培訓和其他職業(yè)培訓。自2004年以來(lái)，我院先后被國務(wù)院扶貧辦、貴州省勞動(dòng)和社會(huì )保障廳、貴州省農業(yè)廳確定為貧困地區農村勞動(dòng)力轉移培訓示范基地教學(xué)點(diǎn)、貴州省農民工技能就業(yè)培訓定點(diǎn)學(xué)校、農村實(shí)用人才培訓定點(diǎn)學(xué)校和“陽(yáng)光工程”培訓定點(diǎn)學(xué)校。培訓農村勞動(dòng)力20000余人。
2根據學(xué)院的辦學(xué)指導思想，積極探索成人教育的改革與發(fā)展之路
2.1成人教育的管理機制要靈活、高效
建立適應市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的有效機制，是成人教育改革與發(fā)展的重要內容。全院教職工都要擺脫對成人教育的傳統的、陳舊的觀(guān)念，加強與普通教育、職業(yè)教育和高等教育相互間的銜接和溝通。主動(dòng)架起縱向銜接、橫向溝通的人才成長(cháng)“立交橋”，學(xué)院要建立有利于成人教育發(fā)展的管理機制，擴大成人教育辦學(xué)的自主權，拓展成人教育的辦學(xué)空間。依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，尤其是繼續教育方面，學(xué)院結合行業(yè)、企業(yè)的需要，制定培養、培訓方案、有針對性地開(kāi)展崗前、崗中、崗后的培訓工作，建立長(cháng)期穩固的實(shí)訓、培訓基地。
2.2成人教育的教學(xué)模式和結構體系要全面更新
成人教育有其內在的規律。從教育對象來(lái)講，學(xué)員作為成人，社會(huì )經(jīng)驗豐富，理解能力和自學(xué)能力較強，學(xué)習的動(dòng)機更明確、更有針對性。但成人學(xué)生年齡距離大、學(xué)歷參差不齊，記憶力較差，工作、學(xué)習、家庭負擔比較重，學(xué)習時(shí)間得不到保證。這使得傳統的學(xué)年制管理模式難以克服上述矛盾。那么推行彈性學(xué)制和學(xué)分制就有深遠的現實(shí)意義。學(xué)分制作為新的教學(xué)管理制度，具有以學(xué)分代替學(xué)年、以指導性教學(xué)代替指令性教學(xué)，以彈性計劃代替剛性計劃，以選擇代替排課的特點(diǎn)，它改變了教師為中心，課堂為中心的學(xué)習模式。在學(xué)分制條件下，學(xué)生可變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)學(xué)習，變要我學(xué)為我要學(xué)。當然，作為成人教育在推行學(xué)分制的過(guò)程中也會(huì )面臨許多困難。例如，選課數量不足、品種單一、師資缺乏與水平偏低、教學(xué)資源不足以及學(xué)生選課存在盲目性等。因此，在現實(shí)條件下，成人教育必須更新理念，樹(shù)立服務(wù)的思想，提高為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量，優(yōu)化資源配置機制，強化教學(xué)中心地位，不斷推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制，以適應市場(chǎng)需求。同時(shí)，根據市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，用人單位對人才的'需求及成人教育中在職人員所占比例較大的情況，從培養應用型人才的目標出發(fā)，及時(shí)調整培養方案，調整課程體系和設置。面對有實(shí)際工作經(jīng)驗和能力的學(xué)生，滿(mǎn)足他們學(xué)習知識和技能的需要，對課時(shí)、課程、內容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，從實(shí)際出發(fā)、使教學(xué)結構體系更符合學(xué)生和工作需要。
2.3成人教育的教學(xué)手段和方式要適應新技術(shù)發(fā)展的需求
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應用，對成人教育的教學(xué)手段和方式也產(chǎn)生了深刻的影響。從傳統的課程教學(xué)、廣播、電視教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，根據成人教育的教育對象是社會(huì )所有成員的特點(diǎn)，加強遠程網(wǎng)絡(luò )教育建設的力度，對傳統的教學(xué)手段和方法進(jìn)行改造，適應成人教育自學(xué)為主的實(shí)際，幫助學(xué)生解決工學(xué)矛盾，提高教學(xué)的信息量和學(xué)習效率。因此，成人教育完全可以充分利用現代遠程教育資源和技術(shù)手段，采取靈活的教學(xué)方式和方法，迅速高效地開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，尤其是對成人函授、業(yè)余教育要充分利用現有網(wǎng)絡(luò )教育的形勢，通過(guò)對現代計算機技術(shù)、多媒體技能和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的綜合應用，以靈活機動(dòng)的開(kāi)放式教育手段和方法為傳統教育提供有力的輔助，可有效地提高成人高等教育人才培養質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院要加大對相關(guān)設備的投入和相關(guān)技術(shù)人員、師資的培訓，以適應新技術(shù)發(fā)展的要求。
2.4成人教育主動(dòng)為建設學(xué)習型社會(huì )服務(wù)，為區域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展服務(wù)
充分利用學(xué)院教育資源，實(shí)行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結合、職前與職后教育相結合，努力把成人教育辦成面向社會(huì )的、開(kāi)放的、多功能的教育和培訓中心。我院是銅仁地區唯一的一所高職院校，目前，銅仁地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要大批科技人才，特別是實(shí)用型、應用型人才，而目前銅仁地區這方面的人才嚴重缺額，引進(jìn)人才困難，而通過(guò)成人教育，尤其是利用我院長(cháng)期辦學(xué)取得的優(yōu)勢，可以為銅仁地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養實(shí)用型、應用型人才。同時(shí)，結合我院的教育資源優(yōu)勢，主動(dòng)出擊，為我區行業(yè)、企業(yè)及在職人員和農民提供在職培養和培訓。這也需要我們不斷加強師資隊伍建設，加強校內實(shí)訓、實(shí)驗室建設，改善辦學(xué)條件，吸收更多的在職人員參加繼續教育。雖然，我們在成人教育的建設和發(fā)展中取得了一定的成績(jì)，但隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷變化，我們必須要適應這種形勢的發(fā)展，以改革創(chuàng )新求發(fā)展，不斷增加成人教育發(fā)展的動(dòng)力和活力。抓緊研究和解決成人教育改革和發(fā)展中的問(wèn)題和矛盾，積極探索成人教育發(fā)展的新模式，通過(guò)全院教職工的共同努力，使我院成人教育發(fā)展再上一個(gè)新臺階。
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