適于幼兒身心發(fā)展的幼兒園環(huán)境設計論文
摘要：幼兒園室內環(huán)境設計對于幼兒成長(cháng)而言具有很大的重要促進(jìn)作用，能夠體現幼兒園的教育理念，為幼兒提供更加優(yōu)越的室內環(huán)境；在良好的活動(dòng)空間與使用空間的設計下，創(chuàng )造幼兒活動(dòng)、溝通與休息的空間，從而促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
關(guān)鍵詞：室內設計；設計方式；幼兒園
良好的幼兒園室內環(huán)境設計可以為幼兒的交往實(shí)現空間創(chuàng )建。開(kāi)放式的教學(xué)空間，能夠優(yōu)化幼兒們的視覺(jué)感覺(jué)，在視覺(jué)領(lǐng)域設計上具有很大程度上的開(kāi)放性與和諧性，讓幼兒能夠在喜歡室內環(huán)境的基礎之上增進(jìn)與他人的溝通。另外室內環(huán)境設計也有利于充分利用空間資源，為幼兒成長(cháng)提供更多的可能。
1幼兒的心理特征
學(xué)前教育階段幼兒思想發(fā)育還不夠成熟，性格中最明顯的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、好奇心強、自制力差、容易沖動(dòng)，容易受到心理暗示，模仿性強。因此在幼兒園環(huán)境設計的過(guò)程中，應該綜合把握幼兒的心理特征，努力創(chuàng )設與幼兒心理特點(diǎn)相適應的幼兒園環(huán)境，維護幼兒的健康成長(cháng)。具體來(lái)說(shuō)，針對幼兒園幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒園教師在環(huán)境設計方面，首要工作是要保障環(huán)境的安全性，即使幼兒天生好動(dòng)、喜歡游戲，在環(huán)境中玩樂(lè )，也必須要保證幼兒的安全；其次，幼兒園環(huán)境的設計應該避免對幼兒產(chǎn)生不良心理暗示，如不能采用顏色壓抑的材料，影響幼兒的心理狀態(tài)；不能使用過(guò)于刺激的材料，影響幼兒的情緒等。同時(shí)，在教學(xué)環(huán)境的設計方面，需要考慮幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，盡量設計一些可以供幼兒模仿的積極素材，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。只有真正結合幼兒心理特點(diǎn)完成對幼兒園環(huán)境的設計，才能保證環(huán)境影響作用的發(fā)揮，給幼兒創(chuàng )造良好的學(xué)習和活動(dòng)空間[1]。
2幼兒園室內環(huán)境的結構設計
幼兒園在進(jìn)行室內環(huán)境的結構設計中，開(kāi)放的結構設計會(huì )比封閉獨立的空間結構更具有應用意義，比如半開(kāi)敞的空間區域設計，可以以班級整體進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒去進(jìn)行空間的使用提供更多樣的可能。其次幼兒園室內環(huán)境結構設計需要符合幼兒的心理生理特點(diǎn)，這一階段幼兒的身高會(huì )增長(cháng)很快，并且體重也會(huì )每年增長(cháng)兩公斤左右，所以相對開(kāi)放的室內結構也能夠體現幼兒的空間需求與生理成長(cháng)需求。而相同的空間結構則能夠進(jìn)行多樣的活動(dòng)，如教學(xué)工作、音樂(lè )教育、觀(guān)看電視、講故事、小組活動(dòng)、午睡互動(dòng)、游戲以及吃飯等，以此滿(mǎn)足多樣化的使用需求[2]。所以此種開(kāi)放式的結構設計能夠將心理空間、物理空間以及視覺(jué)空間三者間進(jìn)行轉化，以相對明確的空間視角定位，能夠實(shí)現空間元素內容的多角度展示，增強空間的信息傳遞能力。在功能的設計上也要劃分出相應的區域，例如美工區、表演區、游戲區、教學(xué)區以及閱讀區等，細化功能區域的時(shí)候注重功能模塊間的聯(lián)系性與通透感。要利用結構的良好設計，來(lái)強調教育分科與學(xué)習活動(dòng)分工的重要性，以完善的結構配置來(lái)滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展與成長(cháng)需求。在《幼兒園指導綱要》中，對于幼兒園教育有其相應的規范，不僅僅要保證尤為的身體健康與情緒穩定的養成，同時(shí)也要達到健康、語(yǔ)言、修養等教育方面的協(xié)調進(jìn)步。所以根據綱要指導中的實(shí)際內容可以明確得出，幼兒園室內環(huán)境的結構設計有其重要意義，既是幼兒豐富自身的學(xué)習范圍與日�；顒�(dòng)的重要保障，又能夠推動(dòng)幼兒們個(gè)性化成長(cháng)。例如英語(yǔ)口語(yǔ)角的建設，是因為在幼兒這一時(shí)期需要去發(fā)展語(yǔ)言，而相對獨立的功能規劃區域可以讓幼兒融入到學(xué)習環(huán)境之中，讓幼兒們能夠明確自己要去做什么，對于幼兒的成長(cháng)以及日常的教學(xué)而言有很大的積極作用。在《城市幼兒園建筑面積額定》管理條例中也強調了空間功能與設計組合的重要性，所以針對有限的空間，要盡可能去進(jìn)行合理的利用，才能夠優(yōu)化幼兒園室內空間設計[3]。
3注重幼兒園室內環(huán)境設計的安全性
安全是放在第一位的，所以對于室內環(huán)境進(jìn)行設計的過(guò)程之中需要注重安全性的設計原則，無(wú)論是材料的選擇上，還是結構設計上都需要注意兒童的成長(cháng)特征。因為幼兒目前處于一個(gè)好動(dòng)的成長(cháng)狀態(tài)，所以在活動(dòng)空間的設計上應該盡可能避免有棱角的材料使用，例如柜子桌椅等，桌角應該有相應的防滑保護等；在幼兒園教室和活動(dòng)區應該進(jìn)行無(wú)銳角設計，空間中所有的柱子、拐角和窗口等都要保證無(wú)銳角，避免威脅幼兒安全。在參考《幼兒家具設計技術(shù)參數》中的參數內容之后，結合幼兒的年齡階段，選擇合適的室內環(huán)境家具尺寸，通常三歲至四歲的孩子，身高大約在九十四厘米至一百零三厘米之間，所選擇的椅子長(cháng)度、椅子靠背高度、椅子腿高度以及椅子寬度分別是二十九厘米、二十五厘米、二十四厘米以及二十八厘米，而隨著(zhù)幼兒的成長(cháng)，在四至五歲、五至六歲時(shí)身量也會(huì )產(chǎn)生變化，這時(shí)候選用椅子尺寸要較大一些，椅子的長(cháng)、椅子背高度、整高、寬分別在三十一厘米、三十一厘米、三十厘米以及三十一厘米，從而能夠保證幼兒的使用需求。以大連某所幼兒園的室內設計為例，墻上的電源插座普遍高度都在一米八及以上，高于孩子的身高來(lái)保證安全，并且室內的大門(mén)選擇都應用了防夾手的措施，較多的選擇了玻璃幕墻，有利于觀(guān)察幼兒，并且也能夠在保證幼兒基本安全的前提下，擴展采光面積。在燈光的選擇上應該注重選擇明亮的照明等，白熾燈與日光燈都能夠滿(mǎn)足照明需求，也不會(huì )讓幼兒覺(jué)得過(guò)于炫目，避免使用熒光燈。而樓梯設計則需要注重臺階的坡度、角度與高度，臺階面整體需要作房劃線(xiàn)處理，在符合幼兒使用要求時(shí)，做好欄桿的防護建設，整體色彩的選擇應該較為樸素低調，避免幼兒注意力偏移。加強對于細節的設計與優(yōu)化，將墻與蔚藍設計成圓形的倒角形式，這樣不僅僅能夠保障安全，同時(shí)也有利于光線(xiàn)能夠柔和照進(jìn)建筑的角落里，形成柔和自然的環(huán)境設計氛圍[4]。在使用墻面涂料的過(guò)程中，一些幼兒園室內設計為了強調多樣化的色彩使用，而使用了大量的油漆，但是在調查結果中顯示，除了甲醛之外，空氣中的鉛塵通常會(huì )懸浮在距離地面零點(diǎn)八米的范圍內，而這恰恰是幼兒的身高范圍，所以在設計的過(guò)程中，需要盡可能避免對于有毒有害的材料的使用，所選取的材料必須能夠滿(mǎn)足國家合格使用標準的，并且所設計的室內環(huán)境應該是便于清潔的，避免存在較多的死角。而且即使在裝修后室內會(huì )晾曬很長(cháng)一段時(shí)間，一旦室內溫度超過(guò)二十五度，那么大芯板做成的復合門(mén)會(huì )釋放處大量的甲醛。所以綜合來(lái)看在幼兒園室內環(huán)境的設計過(guò)程之中，為了體現出設計的安全性原則，需要考慮設計過(guò)程中的材料使用、安全性防護結構設計、化學(xué)元素分析以及幼兒的年齡特點(diǎn)與習慣特征，才能夠體現安全設計的基本原則[5]。
4注重設計的文化與理念的表達
在室內設計的過(guò)程之中，注重顏色與裝飾的選擇，能夠傳遞出良好的文化信息，給予幼兒們相應的空間感受，所以要盡可能保持其自然性與本真性。設計并不一定要選擇多彩的顏色，作為唯一的顏色設計方案，在顏色選擇上也可以使用三維的基礎顏色結構，來(lái)為幼兒提供更加多元化的空間體驗。以日本幼兒園室內設計為例，Amane在日語(yǔ)中意為圓形和環(huán)繞，所以在原木色的搭配下，設計師想要讓幼兒們充分體驗環(huán)保自然的理念，讓幼兒能夠自如地在建筑與自然中進(jìn)行活動(dòng)，感受身邊事物的同時(shí)，培養其自身的觀(guān)察能力。同時(shí)，在設計方面也要突出人文思想，表現出對幼兒的人性化關(guān)懷。如在幼兒睡眠室的環(huán)境設計方面，就可以融入美育文化思想，結合幼兒的成長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)將對幼兒的'人性化關(guān)懷充分的表現出來(lái)，讓幼兒在睡眠室休息時(shí)能夠達到身心放松的狀態(tài)，突出環(huán)境的積極影響作用。在幼兒活動(dòng)室的設計過(guò)程中，也可以適當的融入趣味性游戲活動(dòng)方面的文化內容，讓幼兒能夠達到放松游戲狀態(tài)，彰顯出環(huán)境教育作用。其次在設計中也注重了對于綠色建筑材料與建筑技術(shù)的使用，對于室內的綠化設計也格外重視，除了種植常見(jiàn)的植物花卉之外，也可以去種植一些小果樹(shù)，讓幼兒能夠見(jiàn)證其植物成長(cháng)的過(guò)程，體會(huì )生命的變化；其次，種植一定的綠植也會(huì )營(yíng)造相對健康的空氣環(huán)境，優(yōu)化空氣質(zhì)量，促進(jìn)空氣流通。讓幼兒們能夠在充滿(mǎn)綠色的環(huán)境設計中，讓幼兒們認識自然現象，培養幼兒對環(huán)保的理解以及對于自然的熱愛(ài)。當然傳統五顏六色的色彩選擇也能夠傳達出不一樣的設計文化，因為幼兒具有很強的想象力與聯(lián)想程度，不同的明快色彩的運用也能夠起到一定的啟發(fā)作用，滿(mǎn)足幼兒的心理階段，所以幼兒看到藍色會(huì )聯(lián)想到藍天和大海，粉色能聯(lián)想到棉花糖花朵等，另外也可以適當使用抽象的幾何圖形，利用自然形態(tài)與幾何圖形相結合的方式，給予空間一定的趣味性，墻壁過(guò)度凹陷突出等設計形式都會(huì )給予人視覺(jué)上的沖擊感；通過(guò)新奇的造型與明快的色彩設計，去傳達“培養幼兒想象力與創(chuàng )造力”的教育理念以及設計文化，所以這種多樣化顏色設計上可以重點(diǎn)應用在游戲空間的設計中。其次選擇的材料不同，整體設計中所體現出來(lái)的視覺(jué)效果以及質(zhì)感也有不同，教室可以選擇溫暖色調的裝飾材料，質(zhì)感相對細膩一些，可以使用實(shí)木地板或者PVC地板以及復合地板，不僅僅無(wú)污染，同時(shí)易清洗；而在墻壁的材料選擇上則應該使用一些有立體感的材料，利用進(jìn)口墻紙與兒童專(zhuān)用墻紙去替代墻漆，避免使用地毯等材料。
5結語(yǔ)
在目前的幼兒園室內設計的過(guò)程之中，為了更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，提升幼兒的交往能力與綜合素養，需要在掌握幼兒園的設計需求的基礎之上，有針對性地進(jìn)行設計優(yōu)化與設計改進(jìn)，通過(guò)明確幼兒園室內環(huán)境設計的基本原則與基本觀(guān)念、幼兒園室內環(huán)境的結構設計、注重幼兒園室內環(huán)境設計的安全性、注重設計的文化與理念的表達等方式，在符合幼兒的使用與審美需求的基礎之上，充分了解幼兒的階段性特征，運用材料、色彩、結構設計、裝飾等方面的變化，突出設計特點(diǎn)，保護好幼兒的基本安全，激發(fā)幼兒的能力培養，以開(kāi)放的空間結構設計去滿(mǎn)足幼兒多樣化的空間使用需求。
參考文獻
[1]殷芳，宮政.適于幼兒身心發(fā)展的幼兒園室內環(huán)境設計[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導報，2015(39)：92-92.
[2]孫毅明.幼兒園室內環(huán)境設計的情感表達[J].大眾文藝，2015(10)：125.
[3]鐘雪梅.新時(shí)代的幼兒園設計及創(chuàng )新方式解讀[J].城市建筑，2016(26)：51.
[4]李甜.淺析幼兒園中的室內空間設計[J].城市建筑，2016(23)：1-1.
[5]劉子豪.現代化幼兒園的環(huán)境設計分析[J].文藝生活中旬刊，2017(2)：34.
【適于幼兒身心發(fā)展的幼兒園環(huán)境設計論文】相關(guān)文章：
體育活動(dòng)對幼兒身心發(fā)展的探討的論文05-25
淺談戶(hù)外體育游戲對幼兒身心發(fā)展的作用的論文05-13
幼兒論文:重視環(huán)境創(chuàng )設促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展06-30
淺析幼兒園環(huán)境設計的論文04-23
研究分析幼兒園環(huán)境設計論文04-15
幼兒園環(huán)境設計研究分析論文04-15