放開(kāi)二孩政策后對幼兒教育發(fā)展的影響的論文
摘要:全面放開(kāi)二孩政策的廣泛實(shí)施，標志著(zhù)獨生子女時(shí)代的終結。二孩時(shí)代的全面到來(lái)，勢必會(huì )帶來(lái)人口數量的增長(cháng)，人口數量的變動(dòng)不可避免地會(huì )對不同階段教育的發(fā)展、資源配置、規模等產(chǎn)生影響。
關(guān)鍵詞:二孩政策;教師;教育規模;教育資源配置
為促進(jìn)人口均衡發(fā)展和適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需求變化，黨的十八屆五中全會(huì )提出:“堅持計劃生育的基本國策，完善人口發(fā)展戰略，全面實(shí)施一對夫婦可以生育兩個(gè)孩子的政策�！边@一政策的提出，將對未來(lái)我國人口數量和人口結構產(chǎn)生重大的影響，也給幼兒教育的發(fā)展和規劃帶來(lái)新的挑戰�！鞍倌耆松�，立于幼學(xué)”，幼兒教育擔負著(zhù)“人之初”教育的重大責任。作為人生的初始工程，它關(guān)系著(zhù)億萬(wàn)幼兒的成長(cháng)發(fā)展，關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)的幸福生活，關(guān)系著(zhù)民族的命運與祖國的將來(lái)。
一、學(xué)前教育迎來(lái)新的機遇
“2015年11月4日，按照我國計劃生育有關(guān)部門(mén)的預測，全面實(shí)施二孩政策后，未來(lái)幾年新生人口在一定程度上會(huì )有所增加。數據顯示，最高年份人口出生數量會(huì )超過(guò)2000萬(wàn)�！毙律丝跀祵⒃�2016年到2020年迎來(lái)增長(cháng)的高峰。西南大學(xué)的一份研究報告顯示，“全面二孩”政策2016年正式實(shí)施，從2019年開(kāi)始，學(xué)前教育資源將大幅度增長(cháng)。2016年到2020年在園兒童人數將從4000萬(wàn)增長(cháng)到5000萬(wàn)，約新增1000萬(wàn)個(gè)需求�！吨袊鴥和l(fā)展綱要(2011—2020)》提出:“到2020年全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件地普及學(xué)前三年教育�！毙枨笤诓粩嘣黾�，實(shí)際卻依舊面臨著(zhù)學(xué)前兒童入園難、入園貴等問(wèn)題。隨著(zhù)政策的落實(shí)，人口數目的增長(cháng)，原本存在的問(wèn)題將變得更為突出，但問(wèn)題的加劇也帶來(lái)了學(xué)前教育發(fā)展的新機遇。二孩的到來(lái)，對學(xué)前教育的需求進(jìn)一步增加，品牌較好的私立幼兒園收費標準可能會(huì )變得更高，公立和普惠性幼兒園學(xué)位緊缺。對于年輕的父母來(lái)說(shuō)，綜合各種因素公辦和普惠性的幼兒園將成為他們的首選。而公立及普惠性幼兒園卻供應不足，造成了學(xué)前資源的相對緊張以及學(xué)位不足。針對這些問(wèn)題的出現，增加公益性幼兒園，重點(diǎn)發(fā)展普惠性公辦幼兒園，堅持學(xué)前教育的公益性和普惠性，促進(jìn)學(xué)前教育服務(wù)公平化將成為當前發(fā)展的重點(diǎn)。私立幼兒園也應更新理念提高質(zhì)量，在與國際新的教育理念接軌的同時(shí)融合本土特色，為民眾提供多種選擇。與此同時(shí)，與學(xué)前教育相關(guān)的早教行業(yè)、培訓機構等也將迎來(lái)新一輪的發(fā)展。
二、幼兒教育的方式、觀(guān)念產(chǎn)生變化
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步發(fā)展，幼兒教育被越來(lái)越多的家長(cháng)所重視�！叭娑⒄摺睂�(shí)施后，許多家庭從原來(lái)的“四二一”形式的家庭結構變成了“四二二”形式的家庭結構。很多家庭將轉變?yōu)榉仟毶优Y構，長(cháng)久以來(lái)的獨生子女的教養方式、教育理念和教育內容已經(jīng)無(wú)法適應新的家庭結構。二孩的到來(lái)，親子關(guān)系發(fā)生變化，家中的老大不再孤單，有了新的游戲伙伴。但同時(shí)也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，家長(cháng)不再把所有的注意力都放在一個(gè)孩子身上，由于二孩較小，家長(cháng)很容易將較多的精力放在老二身上，使得家中的長(cháng)子(女)出現心理落差感覺(jué)爸爸媽媽不再愛(ài)自己，他們害怕自己不再是家中的唯一，擔心弟弟或妹妹奪走父母的愛(ài)，并將這種失落感歸罪于自己的弟弟或妹妹，從而開(kāi)始抗拒家里多了一個(gè)弟弟或妹妹，并采取各種極端的手段威脅抵觸。因此做好溝通，協(xié)調好家長(cháng)與兩個(gè)孩子關(guān)系以及教導兩個(gè)孩子和諧相處是每個(gè)二孩家庭必須面臨的新課程。家庭對幼兒有著(zhù)潛移默化的影響，良好的家庭教育在學(xué)前兒童的成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。面對家庭結構的變化，對家庭教育方式作出適當地調整也是家長(cháng)們面臨的挑戰。作為兩個(gè)孩子的家長(cháng)，公平理智施愛(ài)是必要的，關(guān)注長(cháng)子(女)的心理變化是必須的。家長(cháng)應重新定位自己的角色，轉變傳統的獨生子女教育觀(guān)念，建立新的家庭教育方式，引導孩子適應新的親子關(guān)系，做好二孩生育前的溝通和解釋工作，讓孩子早些適應自己即將成為哥哥或者姐姐的事實(shí)，緩解其心理壓力。獨生子女家庭，孩子成為幾代人的唯一寄托，家長(cháng)把所有的愛(ài)和所有的期待都集中在一個(gè)孩子身上，他們“望子成龍，望女成鳳”，不惜一切地對孩子進(jìn)行各種培養。二孩的到來(lái)，這種唯一狀態(tài)將會(huì )被打破，家中有了兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子的存在使得父母過(guò)于集中的注意力得到分散，原有的過(guò)度關(guān)注、過(guò)度期望的教育觀(guān)念將會(huì )得到平衡和改善。
三、對幼兒教師提出了更高的要求
當前生育二孩的家長(cháng)大部分是80后和部分的90后以及少數的70后，隨著(zhù)近些年媒體的介入與宣傳，幼兒教育的重要性已經(jīng)成為廣大家長(cháng)的共識。二孩政策的全面放開(kāi)，這種需求將變得更加強烈，無(wú)論從對幼兒園的教育理念、配套的硬件設施，還是對幼兒教師整體素質(zhì)上，都提出了新的要求。其中，最首要的問(wèn)題是提高幼教隊伍的整體素質(zhì)。一方面，家長(cháng)對幼兒教師期望的增高;另一方面，幼兒教師短缺卻在進(jìn)一步地加劇，尤其是高素質(zhì)幼兒教師。各幼兒園渴望擁有熱愛(ài)學(xué)前教育、受過(guò)高等教育、具有一定教科研能力、有新的學(xué)前教育理念、技能扎實(shí)全面、愿意在幼兒園長(cháng)期工作的學(xué)前教育工作者。然而長(cháng)久以來(lái)，我國幼兒教師的入門(mén)資格較低，部分教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能水平達不到合格的標準。放開(kāi)二孩政策后，傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法已無(wú)法適應新的需求。二孩的到來(lái)，家中幼兒的社會(huì )關(guān)系也產(chǎn)生了新的變化，家中的老大要接受弟弟或妹妹到來(lái)的現實(shí)，弟弟或妹妹也要學(xué)習如何和哥哥或姐姐相處。如何應對這種關(guān)系的變化，不但是家長(cháng)需要面對的問(wèn)題，也是幼兒教師亟待解決的問(wèn)題。在新的.教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師不單要進(jìn)行常規的教育教學(xué)內容，同時(shí)應更加深入地了解幼兒的心理狀況。加強與幼兒的溝通交流，注意幼兒的情緒變化。培養孩子互幫互助的精神，相互分享的意識，使幼兒樹(shù)立正確的情感體驗和價(jià)值觀(guān)。
四、對教育資源發(fā)展規劃的影響
當前，我國學(xué)前教育資源嚴重短缺，地區之間也存在較大差距。隨著(zhù)二孩政策的全面落實(shí)，人口數量的增長(cháng)，問(wèn)題將進(jìn)一步加劇。因此，應當未雨綢繆，對學(xué)前教育資源進(jìn)行新的發(fā)展規劃，確保學(xué)前教育的穩定發(fā)展。首先，通過(guò)多種形式興辦幼兒園。鼓勵社會(huì )公眾以多種形式興辦面向大眾的普惠性幼兒園，建設城區配套幼兒園，充分考慮不同層次人群的需求。與此同時(shí)更應注重廣大農村地區學(xué)前教育發(fā)展，充分考慮農村人口分布情況，合理增配師資以及修建新的園舍，確保教育公平。其次，加強學(xué)前教師的培養和補充。幼兒教師的不足嚴重影響學(xué)前教育質(zhì)量，可以通過(guò)多種途徑加強幼兒教師隊伍建設，培養師德高尚、技能全面、組織完善的學(xué)前教師隊伍。針對各地區實(shí)際情況，全面合理地擴充幼教隊伍，完善幼兒教師權益保障體系，提高學(xué)前教師的地位，特別應加強對農村地區幼兒教師的創(chuàng )新培訓，以縮小城鄉學(xué)前教育的差距。最后，通過(guò)多種形式增加學(xué)前教育經(jīng)費投入，將提高幼兒園的辦園條件作為政府投資的重點(diǎn)。二孩政策的全面落實(shí)，給我國的幼兒教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰，同時(shí)也帶來(lái)了新的發(fā)展機遇。因此，必須抓住機遇，建構新的學(xué)前教育理念和教育機制，保證所有幼兒都能接受良好的學(xué)前教育。
參考文獻:
�。�1］國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)［Z］，2010．
�。�2］李佩．全面放開(kāi)二孩政策對學(xué)前教育的影響及措施［J］．興義民族師范學(xué)院學(xué)報，2015，(8)．
�。�3］張曉亮．幼兒教師職業(yè)準入制度改革研究［D］．重慶:西南大學(xué)，2011．
�。�4］張瑞平．幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求調查研究［J］．文教資料，2016，(8)．
�。�5］張慧君．全面放開(kāi)二胎政策對我國學(xué)前教育和家庭教育的影響［J］．智富時(shí)代，2016，(4)．
�。�6］宋梅．生育第二胎對長(cháng)子女的心理影響及對策分析［J］．教育導刊，2015，(6)．
�。�7］楊利民．全面放開(kāi)二孩政策對學(xué)前教育的影響及措施［J］．教育前沿，2016，(9)．
�。�8］趙姍．全面放開(kāi)二孩是教育深刻調整的契機［N］．中國經(jīng)濟時(shí)報，2015－11－11．
�。�9］王曉衛，趙雯娟．全面放開(kāi)二胎政策對學(xué)前教育的影響及對策［J］．中國科技經(jīng)濟新聞數據庫，2016，(8)．
�。�10］盧陳嬋，林成堂．全面二孩政策與學(xué)前教育資源配置［J］．浙江工貿職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，(3).
【放開(kāi)二孩政策后對幼兒教育發(fā)展的影響的論文】相關(guān)文章：
放開(kāi)二胎政策標語(yǔ)08-12
二胎政策放開(kāi)后五年級作文07-11
允許普遍二孩政策解讀11-07
二孩政策對家庭教育影響調查報告11-12
國家允許普遍二孩政策（詳解）11-08
農村幼兒教育發(fā)展論文03-31
幼兒教育教學(xué)的發(fā)展論文03-30