淺談自主學(xué)習自主發(fā)展實(shí)驗之管窺的論文
論文關(guān)鍵詞：以人為本；自主學(xué)習；自主發(fā)展；終身學(xué)習能力；內心需求
論文摘要：學(xué)習是學(xué)生自己的事．是任何人也替代不了的。教師只能是課堂教學(xué)的指導者和組織者。課堂中的一切教學(xué)活動(dòng)必須建立在有利于學(xué)生的發(fā)展、滿(mǎn)足學(xué)生需求這個(gè)基點(diǎn)上。
“自主學(xué)習．自主發(fā)展”是以人為本的教育觀(guān)�！耙匀藶楸尽钡难芯咳∠蜃⒅氐氖恰叭恕钡氖澜纾侨酥詾槿说膬群鼜娬{的是人的主體性。
人之所以能做好一件事，首先在于他喜歡做這件事．愿意做這件事之后才是調動(dòng)自己一切內在的積極因素去爭取取得盡可能完美的結果。
教師是課堂教學(xué)的指導者和組織者。因此．教師的教學(xué)觀(guān)在課堂活動(dòng)的整個(gè)進(jìn)程中起著(zhù)決定性的作用�！白灾鲗W(xué)習．自主發(fā)展”的教學(xué)觀(guān)要求教師對如下幾點(diǎn)給予充分注意。
一、學(xué)習是學(xué)生自己的事．自己應該主宰自己的學(xué)習
這句話(huà)應該包含如下兩層含義。一是對學(xué)生而言．應該使他們知道：未來(lái)的經(jīng)濟時(shí)代需要的是高素質(zhì)的人。要生存．要發(fā)展．就得學(xué)習．否則就會(huì )被淘汰。學(xué)習是任何人也代替不了的；二是對教師而言．必須站在學(xué)習是學(xué)生自己的事這個(gè)基本點(diǎn)上才能克服以往教學(xué)活動(dòng)中的那些包辦、代替的成分。譬如那些該分析、該判斷、該總結、該歸納的東西就應該交給學(xué)生通過(guò)他們自己的積極思維去自主的完成。在這樣的活動(dòng)中培養他們憑已知求未知，憑知之較少求知之較多的能力．在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習．養成科學(xué)的學(xué)習態(tài)度．逐漸培養出自己的終身學(xué)習能力。
二、學(xué)會(huì )學(xué)習比學(xué)會(huì )知識更重要
應該說(shuō)“具有豐富的知識”對于一個(gè)人是非常重要的。但是．如果這知識是死背硬記來(lái)的。是與社會(huì )生活脫節的．是不能為自己的生存和未來(lái)發(fā)展服務(wù)的．那么．這種知識也是無(wú)價(jià)值的。當今社會(huì )，科技的迅猛發(fā)展，只有具備主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習能力的人才能適應。因此．那種只靠記誦老師“傳道、授業(yè)、解惑”所傳授的前人知識．適應了昨天．也許還能部分的適應今天．然而．是絕對適應不了“明天”和“天”的。
培養學(xué)生具有主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習能力的目標要求教師在指導學(xué)生學(xué)習時(shí)．應賦予學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)以研究意義，使他們能更充分地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性．使他們在感受、理解知識的同時(shí)深入探究．力求有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。
從而使他們探索到適合自己的學(xué)習方法．養成良好的學(xué)習習慣。而這．也正是“學(xué)會(huì )學(xué)習”的全部?jì)群?/p>
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望
興趣是人要做好每件事的原動(dòng)力。人只有對做好某件事有興趣，才能主動(dòng)的、自覺(jué)的、積極的、富有創(chuàng )造性的去做．并力圖做得完美。因此．教師要使學(xué)生能夠真正的喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科．能夠更好地“自主學(xué)習．自主發(fā)展”．就必須首先激發(fā)起學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣。也可以說(shuō)興趣是“自主學(xué)習．自主發(fā)展”的基礎。
興趣的保持相對于興趣的激發(fā)就復雜得多。當人們饒有興趣地做起某件事時(shí)．由于缺少別人的關(guān)懷和支持．或遇到難以克服的困難時(shí)，這種興趣往往就會(huì )衰減乃至最終喪失。所以．當學(xué)生對你這門(mén)學(xué)科開(kāi)始感興趣的時(shí)候．教師的關(guān)懷、鼓勵、支持并隨時(shí)準備熱心地幫助他們就顯得尤其重要。興趣得以保持的一個(gè)重要條件是使學(xué)生能夠經(jīng)常處于一種“跳一跳”就能夠得著(zhù)的不斷進(jìn)步的成就感與滿(mǎn)足感之中。在這種情感之中．他們享受著(zhù)勝利的愉悅．增強著(zhù)取得更大成功的`自信心．他們學(xué)習更自覺(jué)、更積極、更主動(dòng)，從而激發(fā)起更強烈的學(xué)習欲望。
四、教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生的發(fā)展和需要為出發(fā)點(diǎn)
長(cháng)期以來(lái)．學(xué)生的所謂學(xué)習主要是靠聽(tīng)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”．按教師事先選定的材料、事先制定的教法和步驟．按統一的要求、求同的思維被動(dòng)的被“填裝”。在這樣的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的主體地位沒(méi)有了、個(gè)性沒(méi)有了．自然談不到“自主學(xué)習．自主發(fā)展”這種教育，最好的結果也只能是把先人已有的知識傳給下一代．使他們成為只有繼承性而沒(méi)有或缺乏創(chuàng )新精神的人。
當今社會(huì )，文化、科學(xué)的迅速發(fā)展對學(xué)生提出了迫在眉睫的“適應要求”。它要求我們教育出來(lái)的新人應該是善于獨立思考．富有創(chuàng )新精神、具有終身學(xué)習、終身發(fā)展能力、適應性強的高素質(zhì)人才。
這種育人要求、育人目標對教學(xué)過(guò)程提出的要求就必須將教學(xué)活動(dòng)建立在有利于學(xué)生發(fā)展、滿(mǎn)足學(xué)生需求這個(gè)基點(diǎn)上。教學(xué)活動(dòng)中的一切活動(dòng)(課前、課中、課后)都應以學(xué)生的發(fā)展和需求為出發(fā)點(diǎn)。
“教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的發(fā)展和需求為出發(fā)點(diǎn)”這一教學(xué)思想要求教師在教學(xué)理念上要有如下幾點(diǎn)轉變：
1．教師不再是教學(xué)活動(dòng)的主宰者，而應當把自己置身于組織者、指導者、共同探討者、學(xué)生學(xué)習過(guò)程的欣賞者的地位。師生關(guān)系是平等的，課堂氣氛是和諧的。在這種平等和諧的氛圍中教師要引導學(xué)生應該注意哪些問(wèn)題。
2．不同的學(xué)生個(gè)體有不同的需求和發(fā)展方向。在教學(xué)活動(dòng)中教師應特別注意如何更好地激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內心需求，鼓勵學(xué)生自主探求的行為。
由于先天的、社會(huì )的、家庭的、環(huán)境的等諸方面的原因．任何人在天資、個(gè)性、情感等方面都是存在差異的．但如果教育能滿(mǎn)足他們的需求、有利于他們的發(fā)展．使他們的個(gè)性都能得以充分的發(fā)展。相信他們人人都可以成才。
五、“自主學(xué)習．自主發(fā)展”離不開(kāi)教師的科學(xué)指導
學(xué)生——作為末成年人，他們不成熟的特點(diǎn)使得教師的科學(xué)指導在他們“自主學(xué)習，自主發(fā)展”的過(guò)程中顯得尤其重要。筆者以為，教師在實(shí)施指導的過(guò)程中有以下兩點(diǎn)是值得注意的：
1．要堅持以人為本的教育觀(guān)，充分發(fā)揮學(xué)生在全部學(xué)習活動(dòng)中的本位地位。使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
2．要在平等的、伙伴的關(guān)系上及共同探討的氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
不帶教師的、權威的面具。沒(méi)有“我來(lái)指導你、我來(lái)幫助你、我教你學(xué)”這種疏遠狀態(tài)．要像一對在知識海洋里探索的朋友．這樣才能使學(xué)生與你更自由、更自主地探討問(wèn)題．才能使他們自主探索的心靈更活躍更積極起來(lái)．才能使他們在一種疑惑、頓悟、喜悅的探求中沿著(zhù)積極的方向不斷取得進(jìn)步。
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