小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運用論文
摘要：現在是網(wǎng)絡(luò )普遍發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)尤為發(fā)達，在我們的日常教學(xué)中，我們開(kāi)始普及信息技術(shù)教學(xué)，我們從小學(xué)開(kāi)始普及，從而使枯燥無(wú)味的課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)還能激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )造性，積極性以及學(xué)習的主動(dòng)性，在科學(xué)這門(mén)課程上，我們了解科學(xué)其實(shí)并不是我們想象中的那樣，它其中包含了太多知識，系統理論，使學(xué)生們在課堂上老師注意力分散，思想轉移，我想我們可以利用信息技術(shù)這一發(fā)展的技術(shù)在課堂上教學(xué)，電子產(chǎn)品可以說(shuō)人一出生就開(kāi)始接觸，其用他們更加感興趣的信息技術(shù)去傳授知識，相信如果利用得好的話(huà)學(xué)生們對科學(xué)這一門(mén)課程肯定會(huì )感興趣的，在文章中，通過(guò)信息技術(shù)在小學(xué)課堂中傳授知識的方法分析。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué);知識的有效性
在新課改中，要求科學(xué)這門(mén)課程要貼近小學(xué)生的生活，需要老師們改變自己的教學(xué)方式，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際。其實(shí)我們知道科學(xué)都是在生活中發(fā)現，我們生活中處處都有科學(xué)的存在，我們不管什么時(shí)候都能接觸到科學(xué)，由于我們受到各種客觀(guān)因素的約束，我們并不能在每次上課的時(shí)候去貼近自然，在社會(huì )生活中去體驗，探索科學(xué)。但是科學(xué)技術(shù)那么發(fā)達，我們可以通過(guò)信息技術(shù)這一科學(xué)水平去應用于科學(xué)這門(mén)課程中。通過(guò)虛擬的學(xué)習環(huán)境使同學(xué)們仿佛身臨其境，改變以往枯燥的學(xué)習狀態(tài)，開(kāi)展新的學(xué)習方式，營(yíng)造一種新的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習的熱情以及主動(dòng)探索的精神，學(xué)生更加高效的掌握知識，運用知識。
1我國虛擬技術(shù)的狀態(tài)以及信息技術(shù)的成熟度
信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的應用中，我們需要運用到多媒體，其中就包括視覺(jué)的傳達，虛擬技術(shù)的表現，聲音的傳播等科學(xué)技術(shù)，其中讓同學(xué)們在課堂上更加直觀(guān)感受的科學(xué)技術(shù)中的虛擬技術(shù)是至關(guān)重要的，我們同學(xué)需要在半模擬的環(huán)境中學(xué)習科學(xué)知識，在我國虛擬技術(shù)起步較晚但是都集中運用于物理，化學(xué)這種物理成像的課程中。但是現在21世紀的電子商務(wù)時(shí)代中，信息技術(shù)運用到人們每個(gè)角落，在課程中老師通過(guò)信息技術(shù)這一媒介進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)習更加簡(jiǎn)單更加容易，通過(guò)虛擬畫(huà)面使學(xué)生身臨其境感受科學(xué)。
2增強學(xué)生對于科學(xué)的真實(shí)感觸
其實(shí)在小學(xué)生的課堂教學(xué)中，小學(xué)生們容易開(kāi)小差也就是是我們通常所說(shuō)的.認知存在行動(dòng)性上面表現出問(wèn)題來(lái)，從現實(shí)生活中觀(guān)察來(lái)看，我們的小學(xué)生的思維僅僅只會(huì )停留在事物的表面上，在課堂上根本學(xué)習不到東西，老師認為學(xué)生有認真聽(tīng)講，其實(shí)往往不是，思維早就去想別的東西了，尤其在科學(xué)這種理論知識的課堂上，小學(xué)生的自我控制能力其實(shí)往往不是我們想象中的那樣。但是如果通過(guò)多媒體教學(xué)就不一樣了，小孩子的好奇心理，往往會(huì )是在運用多媒體的時(shí)候注意力牢牢集中。從而增強學(xué)生對科學(xué)的真實(shí)感觸。
3信息時(shí)代日益發(fā)達，與時(shí)俱進(jìn)拓展知識
在現在這個(gè)信息發(fā)展的時(shí)候，教師可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)給同學(xué)們生動(dòng)詳細的描述科學(xué)文化知識，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，保證學(xué)生在第一時(shí)間就能學(xué)到最新的知識。我們舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習自然環(huán)境的保護與可持續發(fā)展的過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體下載一下大自然美麗的圖片，以及大自然被破壞的圖片讓同學(xué)們欣賞以及切身體會(huì )大自然的神奇奧秘，以及大自然被人們破壞的有多嚴重，讓同學(xué)們更加深入的了解此門(mén)課程，使注意力集中在課堂教學(xué)中，明白保護環(huán)境的重要性。然后老師進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生們的興趣大了，在課堂上發(fā)言積極，也使老師更加事半功倍了。讓其學(xué)生自己探索，互相討論尋找答案，得出結論，這樣一堂課下來(lái)學(xué)生們學(xué)到的東西也更加多了，幫助同學(xué)們掌握重點(diǎn)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。
4提升學(xué)生自主學(xué)習能力、開(kāi)展自主學(xué)習模式
國家要求規定在課堂上要激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習的能力，自主探究的習慣，學(xué)生們在學(xué)校不僅要學(xué)會(huì )基礎知識以外還有培養自己主動(dòng)學(xué)習，愛(ài)學(xué)習的好習慣，我們可以利用信息技術(shù)進(jìn)行半開(kāi)放教學(xué)，不僅僅是科學(xué)這一門(mén)課程，其它課程也完全可以一樣進(jìn)行教學(xué)，在課堂上讓學(xué)生自己進(jìn)行分析，進(jìn)行探索，自己動(dòng)手，提高同學(xué)們的自主創(chuàng )新能力動(dòng)手能力，增強學(xué)習效果，從而使學(xué)生從小樹(shù)立正確的認識觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)習效果，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，提升教學(xué)效率。綜上所述，我們在小學(xué)科學(xué)課堂中應用信息技術(shù)是一項正確的事情，從老師本身來(lái)說(shuō)可以提高給學(xué)生傳授知識的接納性，也能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，合理的利用信息技術(shù)，也不能一味的只單純的利用信息技術(shù)去傳達知識，更多的理論指導還是要老師來(lái)完成，揚長(cháng)避短，有效教學(xué)。在科學(xué)課堂上靈活運用信息技術(shù)會(huì )使我們獲益匪淺。所以我們應該好好利用這一技術(shù)。
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