小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略論述論文
【摘要】小學(xué)科學(xué)課程是培養學(xué)生核心素養主要課程。小學(xué)科學(xué)教學(xué)要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，選擇適當的教學(xué)方式，提出具體的解決策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)；教學(xué)方法；策略
隨著(zhù)新課程改革的發(fā)展與深化，小學(xué)科學(xué)教學(xué)成為發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新能力與創(chuàng )造思維的關(guān)鍵所在。小學(xué)科學(xué)教學(xué)采取何種方法，會(huì )對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響，當前小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要采取適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改善教學(xué)活動(dòng)。鑒于此，本文筆者將對小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法策略的選用進(jìn)行分析與研究。
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的內涵
小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法，就是在教學(xué)中采取的教學(xué)方法、手段、策略、模式等的綜合運用，教學(xué)方法需要結合學(xué)生的認知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，針對教學(xué)內容，選擇科學(xué)的、合理的、適當的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好的接受知識。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)教學(xué)方法有兩個(gè)方面的特性：一是具有合作性，加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，一起研究問(wèn)題。小學(xué)科學(xué)的主要教學(xué)目的就是培養學(xué)生創(chuàng )新性、創(chuàng )造性，發(fā)展學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習《給身邊的材料》分類(lèi)的時(shí)候，教師在上課之前做好充分的準備，給學(xué)生展現不同的物品材料，然后開(kāi)展小組合作，將不同的材料分門(mén)別類(lèi)，最后進(jìn)行小組總結，教師要對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行觀(guān)察，對學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題進(jìn)行分析與研究，加深讀知識的掌握；二是理論與實(shí)踐教學(xué)的結合。小學(xué)科學(xué)教學(xué)更加關(guān)注日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，教學(xué)也要將理論與實(shí)踐相結合，將科學(xué)知識與科學(xué)現象綜合起來(lái)，引導學(xué)生更好地理解科學(xué)的真諦，學(xué)會(huì )從不同的角度去認識問(wèn)題與發(fā)現問(wèn)題。
二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現狀
小學(xué)科學(xué)是發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養的重點(diǎn)科目，可以讓學(xué)生更好的、更直接、根本質(zhì)的認識身邊的世界，對科學(xué)知識、科學(xué)規律進(jìn)行深刻的認識。小學(xué)生的聯(lián)想能力、想象能力還是比較豐富的，正確教學(xué)方法的選擇，會(huì )更加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新素養，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。當前的主要問(wèn)題是，教師選擇的教學(xué)方法都比較枯燥、單一，與學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習愛(ài)好不相符合，忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候非常被動(dòng)，教學(xué)效率低下，學(xué)生對科學(xué)知識缺少學(xué)習興趣，限制學(xué)生創(chuàng )新能力的提升。
三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選用
�。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生自主學(xué)習
科學(xué)教學(xué)主要就是讓學(xué)生掌握學(xué)習思維，這就要促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的`去學(xué)習，從培養學(xué)生自主學(xué)習能力的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)，自覺(jué)主動(dòng)的去接觸知識，逐漸形成自身的知識體系，形成個(gè)性化的學(xué)習方法，一點(diǎn)點(diǎn)的深入挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，讓學(xué)生的學(xué)習興趣得到最大限度的激發(fā)。因此，教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本位，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)實(shí)踐的有效性，致力于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。
�。ǘ⿲�(shí)施民主化的教學(xué)活動(dòng)
新的課程標準中明確的指出，科學(xué)教學(xué)中學(xué)生是主體，探究是學(xué)習的目標與方式。學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，需要建立在學(xué)生自主探究能力的提升上，通過(guò)民主化的課堂教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面的、持續的、和諧的發(fā)展。例如在學(xué)習《太陽(yáng)與影子》的時(shí)候，探究的主要目標太陽(yáng)的運動(dòng)與影子的移動(dòng)、變化規律，教師不再僅僅以課內為教學(xué)環(huán)境不會(huì )有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。讓學(xué)生走出課堂，走上操場(chǎng)，以太陽(yáng)為光源進(jìn)行實(shí)驗，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新穎，感覺(jué)到科學(xué)就是在身邊的，他們愿意隨時(shí)隨地的進(jìn)行探究，主動(dòng)的探究影子的變化。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教學(xué)內容
科學(xué)教育中，教師要有效的創(chuàng )新教學(xué)方法，提出新的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽的想象。教師要精心的設計問(wèn)題，鼓勵學(xué)生勇敢的提出新問(wèn)題并且進(jìn)行有效的猜想，教師要為學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供必要的時(shí)間空間，創(chuàng )設寬松的環(huán)境，也可以引導學(xué)生對問(wèn)題提出自己的假設結論，然后進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維，積極的進(jìn)行思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識。例如在學(xué)習《電產(chǎn)生熱》這節課的時(shí)候，可以引導學(xué)生學(xué)會(huì )將電池的正負極用一根鐵絲連接起來(lái)，并且用手摸一摸，手上會(huì )有什么感覺(jué)，有的學(xué)生感覺(jué)上并不是很明顯，但有的學(xué)生卻說(shuō)感覺(jué)自己的手非常的燙，這是為什么呢？原來(lái)手很燙的學(xué)生用了三節電池進(jìn)行實(shí)驗，證實(shí)了電產(chǎn)生熱的結論。因此，教師在教學(xué)中不僅僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還要尊重學(xué)生的疑問(wèn)，在學(xué)生具有創(chuàng )新意識的時(shí)候，教師應該給與大力的表?yè)P，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新行為。。
�。ㄋ模╅_(kāi)展科學(xué)探究的主題活動(dòng)
科學(xué)探究的活動(dòng)，主要就是要發(fā)展學(xué)生的探究能力，鼓勵從身邊的現象出發(fā)探究科學(xué)的秘密，重視科學(xué)知識的科學(xué)性、邏輯性、嚴密性，力所能及的進(jìn)行科學(xué)探究。在研究“水”的時(shí)候，建立研究的課題與小組，從語(yǔ)文學(xué)習的角度來(lái)講，水字有不同的寫(xiě)法，有甲骨文、金文、小篆、楷體等等，從象形字逐漸過(guò)度到現在的寫(xiě)法，從數學(xué)的角度進(jìn)行探究，水可以測量不規則物體的容易，從科學(xué)的角度進(jìn)行探索，水具有不同的形態(tài)，有固態(tài)、也太、氣態(tài)三種形式，讓學(xué)生了解一種物質(zhì)在不同的形態(tài)下會(huì )有不同的表現，引導學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生的創(chuàng )新意識逐漸得到建立。因此，教師需要引導學(xué)生以一定的主題為中心，加強學(xué)生對問(wèn)題的探究與思考，提升學(xué)生的探究意識與能力�？偠灾�，小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng )新思維、想象能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力的培養都有很大的作用。作為小學(xué)科學(xué)教師，要從實(shí)際情況出發(fā)，選擇適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，逐漸提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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