農村初中信息技術(shù)論文

　　一、農村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)措施

　　教師要采取有效的措施來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，以使其能夠主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中。教師要承認學(xué)生之間的差異性，實(shí)施有效的分層教學(xué)，對于那些學(xué)習基礎好，日后想要繼續升學(xué)的學(xué)生則應當更深入地進(jìn)行教學(xué)，教會(huì )其更多的計算機信息知識，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。除此之外，教師在設計農村初中信息技術(shù)課的時(shí)候，也應當具體問(wèn)題具體分析，精心挑選合適的教學(xué)內容。對于農村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要掌握計算機基礎知識，學(xué)會(huì )使用辦公工具，熟悉Windows系統的操作等內容。

　　二、農村初中信息技術(shù)課

　　程有利于提高學(xué)生適應能力在農村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師應當重視對學(xué)生社會(huì )適應能力的培養，使其具備較強的學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要向學(xué)生傳授計算機信息技術(shù)理論知識，還應當注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，促使學(xué)生能夠將所學(xué)到的理論知識運用于解決實(shí)際問(wèn)題，以提高學(xué)生的`動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠獨立自主地解決問(wèn)題，從而更好地適應社會(huì )。通過(guò)計算機信息技術(shù)課程的教學(xué)，學(xué)生能夠學(xué)會(huì )搜集和處理信息。隨著(zhù)計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種軟件層出不窮，學(xué)生也不可能掌握所有的軟件應用方法，為使其在社會(huì )中能夠應對各式各樣的計算機軟件，學(xué)會(huì )應用計算機信息技術(shù)，則必須加強學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓其能夠自己發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題，并自主地去研究和探索。為此，農村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)必須加強對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力的培養，讓學(xué)生能夠快速地適應新時(shí)期的社會(huì )發(fā)展環(huán)境，從而能夠利用自己所學(xué)的知識來(lái)解決農村社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中的困境。

　　三、結束語(yǔ)

　　在農村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，要根據新課程標準的要求，結合當地發(fā)展狀況來(lái)制定相應的課程教學(xué)內容，以做到因材施教、因地制宜，從而提高農村初中信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性。通過(guò)農村初中信息技術(shù)課程的教學(xué)來(lái)加強學(xué)生社會(huì )適應能力的培養，具有重要的意義。

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