淺析中職院校鉗工實(shí)習教學(xué)方法論文
關(guān)鍵詞：鉗工實(shí)習教學(xué)論文
一、對鉗工實(shí)習訓練方案科學(xué)制定
要想促使鉗工實(shí)習教學(xué)質(zhì)量得到提升，首先就需要對實(shí)習訓練方案科學(xué)制定，保證其有明確的目標，采取科學(xué)的方法。教師要科學(xué)調查研究，對教材深入鉆研，對教學(xué)目的進(jìn)行明確，結合學(xué)生特點(diǎn)，合理安排實(shí)習訓練內容，將現有設備條件充分利用起來(lái)，且對實(shí)習訓練過(guò)程中容易出現的問(wèn)題合理預測，采取相應的措施。具體來(lái)講，在教學(xué)計劃制定過(guò)程中，有這些方面的內容需要重視：
1.對鉗工實(shí)習訓練課題精心選擇
要充分考慮鉗工實(shí)習訓練的內容，科學(xué)選擇訓練課題，保證具有較強的針對性、實(shí)用性和趣味性，以便將學(xué)生鉗工實(shí)習訓練的積極性與主動(dòng)性給充分激發(fā)出來(lái)，通過(guò)課題學(xué)習，將自己存在的不足和問(wèn)題給找出來(lái)，積極努力，促使鉗工實(shí)習訓練的實(shí)效性得到顯著(zhù)提升。
2.對鉗工實(shí)習訓練目標明確制定
在教學(xué)中，根據相應的課程要求，通過(guò)鉗工實(shí)習訓練，讓學(xué)生掌握相應的技能，發(fā)揮其特長(cháng)，掌握一項技術(shù)。要結合學(xué)生具體情況的差異，制定不同的鉗工實(shí)習訓練目標，使每一個(gè)學(xué)生都能完成鉗工操作技能任務(wù)，符合相應的考核要求。
二、創(chuàng )設情境，將實(shí)訓車(chē)間精細化管理制度引進(jìn)來(lái)
在安排布置鉗工實(shí)訓車(chē)間的過(guò)程中，需要有機融合企業(yè)生產(chǎn)管理和設備安放、功能區劃分、質(zhì)量標準等方面的內容，將企業(yè)整理、整頓、清潔、安全管理方式運用過(guò)來(lái)，更加高效和科學(xué)地管理鉗工實(shí)訓車(chē)間。要整齊堆碼上架鉗工實(shí)訓中用到的原材料，在陳列區合理擺放工件成品；明確標識各類(lèi)工量具和小型電動(dòng)工具；編號鉗工實(shí)訓車(chē)間的學(xué)生，對其工作崗位合理安排，在上崗實(shí)訓中，需要依據胸卡進(jìn)入；將企業(yè)先進(jìn)的'管理理念、安全規范以及嚴格的質(zhì)量標準等粘貼于實(shí)訓區域內，以便用先進(jìn)的企業(yè)文化來(lái)感染學(xué)生，幫助其養成職業(yè)素養，激發(fā)其努力學(xué)習的積極性。
三、豐富實(shí)習訓練方法
1.啟發(fā)引導法
在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，教師要將多樣化的形式運用過(guò)來(lái)，提供機會(huì )來(lái)讓學(xué)生獨立思考，將自己的意見(jiàn)充分發(fā)表出來(lái)，促使學(xué)生的創(chuàng )新思維能力得到培養和提升。過(guò)去很長(cháng)一段時(shí)期內采取傳統的教學(xué)方法，教師將加工工藝講解給學(xué)生，然后學(xué)生簡(jiǎn)單模仿，這樣學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )造力就遭到了扼殺。因此，就需要積極革新，在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，結合零件形狀及精度要求的差異來(lái)對加工工藝和加工方法合理選擇。如凹凸體銼配過(guò)程中，可以引導學(xué)生思考，為什么不能同時(shí)鋸下凸塊兩角，如果同時(shí)鋸下會(huì )出現什么后果？學(xué)生結合這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展思考，對其解決實(shí)際問(wèn)題的能力有效培養與提升。
2.對比訓練法
研究發(fā)現，在現階段的鉗工實(shí)習過(guò)程中，部分學(xué)生容易出現動(dòng)作不夠規范或者操作姿勢不夠標準等問(wèn)題，影響到技能水平的提升。針對這個(gè)問(wèn)題，就需要運用對比訓練法，通過(guò)對比正確加工出來(lái)的產(chǎn)品和錯誤方法加工出來(lái)的產(chǎn)品，讓學(xué)生了解如何正確加工，從思想上重視動(dòng)作規范的意義。以鋸削技能訓練為例，部分學(xué)生有較快的鋸削速度，但是卻沒(méi)有規范的操作姿勢，影響到鋸削尺寸，出現了較大的歪斜狀況，存在嚴重的鋸條磨損問(wèn)題。針對這種情況，教師就可以示范正常速度鋸削的工件，讓學(xué)生判斷和對比哪一種方法能夠鋸得更深、更直，哪一種方法能夠精確控制鋸削尺寸，減小鋸條磨損程度等；通過(guò)這樣的對比，就可以加深學(xué)生印象，提升學(xué)生認識。
四、將教師指導作用充分發(fā)揮出來(lái)
在鉗工技能訓練過(guò)程中，學(xué)生只有進(jìn)行大量的操作練習，才能對操作技能技巧熟練掌握。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做好巡回指導工作，以便能夠幫助學(xué)生正確開(kāi)展操作練習工作。通過(guò)巡回指導，將學(xué)生實(shí)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題給找出來(lái)，引導其有效解決。在巡回指導過(guò)程中，教師除了要對學(xué)生技能掌握情況進(jìn)行了解，對學(xué)生不正確的加工工藝和錯誤的操作姿勢有效糾正之后，還需要幫助學(xué)生養成正確的操作習慣，能夠不畏艱難，吃苦耐勞，提升個(gè)人職業(yè)素養水平。教師在巡回指導過(guò)程中，需要勤于觀(guān)察，以便及時(shí)找出存在的問(wèn)題，促使學(xué)生操作安全得到保證；對學(xué)生操作每一個(gè)環(huán)節經(jīng)常觀(guān)察，對其錯誤的動(dòng)作和姿勢及時(shí)糾正。
綜上所述，傳統的鉗工實(shí)習教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，需要積極創(chuàng )新和改革。在具體鉗工實(shí)習教學(xué)實(shí)踐中，教師需要結合學(xué)生特點(diǎn)與教材要求，對實(shí)習過(guò)程合理把握，將實(shí)習訓練方案科學(xué)制定出來(lái)，將多樣化的實(shí)習訓練方法運用過(guò)來(lái)，有效指導，幫助學(xué)生解決難題，糾正錯誤動(dòng)作，提升實(shí)習教學(xué)質(zhì)量。
【淺析中職院校鉗工實(shí)習教學(xué)方法論文】相關(guān)文章：
淺析中職院校聲樂(lè )教學(xué)三個(gè)重點(diǎn)論文10-14
淺析中職語(yǔ)文活動(dòng)課程中的教學(xué)方法論文07-23
中職衛校解剖教學(xué)方法的論文06-11
淺談鉗工實(shí)習分階段教學(xué)方法論文02-12
數學(xué)建模在中職院校的作用論文09-25
中職德育教學(xué)方法論文推薦06-11
中職體育教學(xué)方法的創(chuàng )新思考論文11-10