試論音樂(lè )高考中的鋼琴教學(xué)論文
[論文關(guān)鍵詞] 音樂(lè )高考 鋼琴教學(xué) 創(chuàng )新 要點(diǎn) 心理素質(zhì) 鋼琴教學(xué)體系
[論文摘要]隨著(zhù)教學(xué)改革和藝術(shù)類(lèi)高考政策的改變，傳統的教學(xué)理念也必須不斷更新。本文通過(guò)對彈好鋼琴的幾個(gè)要點(diǎn)的論述，簡(jiǎn)潔地闡明了如何對音樂(lè )高考生的鋼琴演奏進(jìn)行科學(xué)正確有效的輔導，用更新的教學(xué)理念與教學(xué)方法完善我們的教學(xué)，以幫助更多的考生取得優(yōu)異成績(jì)。同時(shí)，這對進(jìn)一步研究和探討科學(xué)的鋼琴教學(xué)體系也是具有深遠意義的。
引 言
近幾年來(lái)由于高考中藝術(shù)類(lèi)的分數線(xiàn)較低。很多學(xué)生紛紛報考藝術(shù)類(lèi)作為上大學(xué)的捷徑之一。但從2005年高考錄取的情況看，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取分數線(xiàn)在不斷提升：文化課成績(jì)較好的學(xué)生走這條路的也比往年有所增多；今年各高校均沒(méi)有擴招計劃，藝術(shù)類(lèi)高考競爭越來(lái)越激烈。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)課考試的形勢也越來(lái)越嚴峻：以遼寧省為例，今年全省的藝術(shù)類(lèi)考生均于2007年1月26日在沈陽(yáng)音樂(lè )學(xué)院集中考專(zhuān)業(yè)課。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)的成績(jì)確實(shí)更加真實(shí)、更加透明了，但另一方面，也確實(shí)增加了專(zhuān)業(yè)實(shí)力的競爭的力度。
怎樣才能在這樣激烈的競爭中脫穎而出，無(wú)疑給音樂(lè )高考的學(xué)生，尤其是輔導教師提出了新的挑戰。面對高考形勢的改變，教師的教學(xué)方式和手段也必須相應地改變，要有一個(gè)與之相適應的配套工程。筆者僅以輔導鋼琴學(xué)科的音樂(lè )考生的教學(xué)實(shí)踐，總結如何教好鋼琴專(zhuān)業(yè)考生的一些手段和方法，供大家討論與研究，希望以為高校輸送高質(zhì)量的音樂(lè )藝術(shù)人才為終極目標，在交流中碰撞出更好的教學(xué)思路。
本文從演奏鋼琴的技術(shù)是基礎，慢練是途徑，音樂(lè )表現是目的，臨場(chǎng)發(fā)揮的心理素質(zhì)培養與訓練的全過(guò)程，暢談了考生在練琴中從縱向、橫向，個(gè)體與綜合訓練中形成的音樂(lè )技能對智力要素中想象力創(chuàng )造力的啟智作用，闡述了音樂(lè )高考中的鋼琴教學(xué)，對進(jìn)一步研究和探討科學(xué)的鋼琴教學(xué)體系具有深遠的意義。
一、鋼琴演奏的技術(shù)是基礎
鋼琴演奏是技術(shù)性很強的藝術(shù)，技術(shù)是到達鋼琴藝術(shù)頂峰的基礎。而這種基礎的含義是豐富的，它包括鋼琴演奏的技法和表現規律．獨立理解以及處理音樂(lè )的能力等等。
教師要在第一節課對音樂(lè )考生進(jìn)行全面了解，即通過(guò)考生的演奏聽(tīng)學(xué)生的音準、節奏，聽(tīng)調試中各種音色的不同觸鍵技術(shù)技能，聽(tīng)音樂(lè )的表現內涵。通過(guò)對學(xué)生的初步了解是邁出教與學(xué)的第一步。有了這第一步，此后的教學(xué)安排便都是有針對性的了。
1．技術(shù)是音樂(lè )的前提
首先分析學(xué)生所彈樂(lè )曲、練習曲中都包括哪些音樂(lè )材料，這些音型都應選擇什么樣的觸鍵方法才能符合作品內容的需求和風(fēng)格。然后，再將這幾種不同的觸鍵方法歸納起來(lái)，分階段依次練習。采用難點(diǎn)分散解決。各個(gè)擊破的戰術(shù)，將每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作做到位。如：手指技巧中的“勾指”、八度的“伸展”、特殊的“拇指”、手指技巧的適應性變化——“快撥”、“慢抹”、“輕觸”，手掌關(guān)節的“支撐”與“放棄”，音階、琶音、和弦結構認知的手架把位技巧，手腕的“落滾”技巧、“剛柔相濟”技巧，肘部下垂與提高技巧，腰部的協(xié)調，臀部的作用及肢體語(yǔ)言的融入。這些基本功訓練結束后，還要引導學(xué)生認識旋律起伏．和聲的色彩變化，節奏的錯落有致，對音樂(lè )語(yǔ)言本身的規律和文法等等，都必須學(xué)會(huì )看懂和聽(tīng)懂它。要把技術(shù)和音樂(lè )統一起來(lái)，這才是練習基本功的目的。
2．技術(shù)為音樂(lè )服務(wù)
�。�1）基礎訓練要從培養聽(tīng)力入手
訓練敏銳的聽(tīng)覺(jué)是打好基礎的最重要一環(huán)。它是通過(guò)培養學(xué)生仔細傾聽(tīng)、檢查自己彈奏的每一個(gè)音的質(zhì)量、時(shí)值、力度、音色及上下左右的關(guān)系長(cháng)期形成的。高考學(xué)生盡管時(shí)間有限也不能忽視這一環(huán)節，要盡可能地創(chuàng )造時(shí)機去訓練。
對考生更要注意對他們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、大腦和心靈的協(xié)調一致的訓練，挖掘并提煉他們的潛能。要反復提醒學(xué)生，要用自己的耳朵來(lái)監聽(tīng)自己的琴聲。能聽(tīng)出彈奏的毛病才能及時(shí)糾正，才能提升自己的樂(lè )感。時(shí)時(shí)都要牢記培養聽(tīng)力是鋼琴演奏的最基本的技術(shù)訓練。
�。�2）視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和記憶的協(xié)調
視覺(jué)演奏快慢，是衡量學(xué)生學(xué)習效率的標準。視奏快，能有效地縮短學(xué)時(shí)，并能增強讀譜能力和背譜能力．為鋼琴演奏打下堅實(shí)基礎。所以輔導考生要在著(zhù)重安排強化視奏能力訓練的基礎上，還要增強背譜彈奏的訓練。背譜亦即背奏，是訓練大腦記憶力的最好方法，它需要調動(dòng)聽(tīng)力、心靈，掌控琴聲和音樂(lè )結構。是一種技術(shù)手段。能夠背譜背奏便可騰出眼力來(lái)關(guān)注手指訓練，從而增加手指彈奏的準確性和力度，迅速掌握演奏技巧。
�。�3）全方位訓練
在進(jìn)入多元化鋼琴教育的今天，全方位訓練自然是集中外著(zhù)名鋼琴大師教育思想之大成的新理念，我們要為之實(shí)踐而竭盡忠誠。強調技術(shù)與藝術(shù)并重，是相輔相成相得益彰的關(guān)系。以音樂(lè )藝術(shù)帶動(dòng)技術(shù)訓練：以技術(shù)訓練保障藝術(shù)的完美，使技術(shù)與藝術(shù)和諧共榮。造就創(chuàng )新的音樂(lè )人才。
二、鋼琴演奏的慢練是途徑
慢練不是簡(jiǎn)單地把樂(lè )曲的速度放慢，它是一個(gè)內涵豐富的概念。其涵義就是要把樂(lè )曲中所標注的音的時(shí)值延長(cháng)，把音與音之間的間隔拉大。實(shí)際上是把樂(lè )譜所承載的音樂(lè )元素放大了。放大了的實(shí)際效果是使閱讀者對樂(lè )譜一目了然，心領(lǐng)神會(huì )，從而在彈奏過(guò)程中能夠從容、準確地兌現樂(lè )譜。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是慢練能使人的運動(dòng)神經(jīng)有比較充足的'時(shí)間，根據視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)反饋的信息，調整并改正演奏上的缺點(diǎn)、錯誤，從而建立起運動(dòng)神經(jīng)的正確習慣反映和條件反射。
所以對音樂(lè )考生的輔導中，要充分利用慢練這一手段，仔細分析每一個(gè)樂(lè )句的技術(shù)與音樂(lè )的關(guān)系，根據需要慢練�？梢圆扇》纸馐铰殻ǚ致暡柯殻悍质致殻�，充分體驗多聲部多層次多音色的觸鍵感覺(jué)，特別是難點(diǎn)之處，更是要用慢練這把鑰匙開(kāi)難點(diǎn)這把鎖。
當然，慢練不是目的，而是一個(gè)過(guò)程，慢練的目的是快練。當考生能在慢練中準確無(wú)誤地兌現樂(lè )譜時(shí)，就要逐漸加快速度，直至達到樂(lè )譜所示的要求。這時(shí)考生的演奏已經(jīng)是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，今非昔比了。
三、鋼琴演奏的音樂(lè )表現是最終目標
鋼琴演奏是一門(mén)表演藝術(shù)，是演奏者通過(guò)鋼琴用音樂(lè )語(yǔ)言來(lái)揭示作曲家深刻而廣闊的內心世界活動(dòng)的。同時(shí)也表現了演奏者的內心感受，并進(jìn)而感染廣大聽(tīng)眾的。這種音樂(lè )表現的涵蓋極為豐富，它包括美感、情感、情緒、情調、聯(lián)想、想象、音樂(lè )意境、音樂(lè )形象以及音樂(lè )語(yǔ)言、音樂(lè )邏輯、音樂(lè )思維、音樂(lè )語(yǔ)調、音樂(lè )涵義、音樂(lè )趣味、音樂(lè )韻味、音樂(lè )哲理、音樂(lè )風(fēng)格等等，都屬于表現的范疇。 鋼琴的表現力是極其豐富的。人們常常把鋼琴比做是一個(gè)樂(lè )隊。它既能顯現整個(gè)樂(lè )隊氣勢磅礴的效果，又能模仿某一件樂(lè )器，甚至可以模仿人的歌聲。在鋼琴上．我們可以自由轉調，使用豐富多彩的和聲，發(fā)揮多聲部的作用，惟妙惟肖地展示各種生動(dòng)的事件、場(chǎng)面、背景，人物肖像、性格、內心活動(dòng)等等。
鋼琴的音樂(lè )表現是考生綜合素質(zhì)的反映，是彈奏技術(shù)和音樂(lè )情感的結合體。要使音樂(lè )考生在有限的時(shí)間內，對以上所述各點(diǎn)有所領(lǐng)悟。關(guān)鍵在于輔導教師在傳授彈奏技藝的同時(shí)，還要千萬(wàn)百計地開(kāi)啟學(xué)生豐富的音樂(lè )情感之門(mén)。
首先，在技巧訓練時(shí)要細心培養學(xué)生的聲音分辨能力。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，鋼琴是通過(guò)音響來(lái)描繪音樂(lè )形象，表達思想情感的。聲音分辨能力既是感受音樂(lè )內容最重要的保障，也是表現音樂(lè )情感的最基本條件。在教學(xué)中最值得注意的就是彈奏技巧和辨音能力兩個(gè)方面。一定要使考生養成“聽(tīng)”的習慣，提高考生“聽(tīng)”的水平。
同時(shí)，從簡(jiǎn)短的樂(lè )句入手培養學(xué)生對音樂(lè )語(yǔ)言的感受能力。樂(lè )句是音樂(lè )的語(yǔ)句，是音樂(lè )表情達意的基本單位。它是理解音樂(lè )的基礎，也是表達音樂(lè )的基礎。樂(lè )句有長(cháng)短。有高低起伏，有抑揚頓挫。樂(lè )句與樂(lè )句之間是有內在聯(lián)系的。惟其如此，樂(lè )曲富有旋律，流暢而優(yōu)美。組成樂(lè )句的最小單位是音符，音符與音符之間也是有內在聯(lián)系的�？忌┯欣斫饬藰�(lè )句的內涵，把握了其中的內在聯(lián)系。才能感受音樂(lè )語(yǔ)言，才能產(chǎn)生音樂(lè )情感，才能把內心從音符中感受到的東西，通過(guò)手指觸鍵彈出樂(lè )音的方式顯現出來(lái)。也就越能揭示樂(lè )音之間，樂(lè )音之中，樂(lè )音背后的音樂(lè )內涵，從而完成帶給聽(tīng)者音樂(lè )感受的使命。
音樂(lè )表現是音樂(lè )考生彈好鋼琴的終極目的。
四、臨場(chǎng)發(fā)揮的心理素質(zhì)培養和訓練
確保音樂(lè )考生的臨場(chǎng)正常發(fā)揮，是師生和家長(cháng)共同關(guān)注的關(guān)鍵詞。因為在演出或考試的關(guān)鍵時(shí)刻，由于學(xué)生過(guò)度緊張而使演奏效果大打折的情況屢見(jiàn)不鮮。甚至在關(guān)鍵時(shí)刻由于過(guò)度緊張而使得手足無(wú)措，甚至頭腦一片空白而無(wú)法彈奏下去的情況也時(shí)有發(fā)生。使得長(cháng)時(shí)間的準備，多年的學(xué)練付之東流，令人扼腕。按常理，一般的演奏者，尤其是閱歷不深的考生，初次登場(chǎng)都會(huì )有不同程度的緊張情緒。為了增強考生的心理素質(zhì)，能以一顆平常心在考場(chǎng)上正常發(fā)揮，我做了一些探索。
1、在慢練的過(guò)程中，用視唱法，對每個(gè)音符的固定唱名做強化訓練，借語(yǔ)言神經(jīng)的興奮點(diǎn)，強化旋律的準確記憶。以避免由于緊張而形成大腦一時(shí)記憶空白。
2、在視唱中，要反復推敲每一個(gè)音符的觸鍵感覺(jué)，找出最佳音色，反復練習，以形成動(dòng)力定型。以聽(tīng)覺(jué)掌控技術(shù)，從而避免由于緊張造成的記憶淺薄，手無(wú)章法。
3、進(jìn)入角色。要盡可能地引導考生深入到作品的情景中去，展開(kāi)想象的翅膀，敞開(kāi)情感的大門(mén)。使外部世界的形象暗淡下來(lái)。使音樂(lè )成為唯一的真實(shí)世界。牢記德國偉大的音樂(lè )巨匠貝多芬的一句名言：“音樂(lè )應當使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花”。
4、營(yíng)造考試氛圍。多次請幾位老師或家長(cháng)作為“評委”，模擬考試現場(chǎng)。要求考生每次入“考場(chǎng)”只能將所準備的曲目演奏一次。以避免在家長(cháng)時(shí)間練習所形成的手記譜的“熟練”，總是第一遍不如第二遍，第二遍不如第三遍的只能逐步進(jìn)入狀態(tài)的不良習慣。這種模擬形式在一段時(shí)間內多次進(jìn)行，情況表明是卓有成效的。
結束語(yǔ)
本文以為音樂(lè )高校輸送優(yōu)秀人才為終極目的，從技術(shù)、慢練、音樂(lè )表現、臨場(chǎng)發(fā)揮四個(gè)方面闡述了音樂(lè )高考中鋼琴專(zhuān)業(yè)考生的教學(xué)與輔導。實(shí)踐證明它是行之有效的。但愿對考生與輔導教師能有參考價(jià)值。
隨著(zhù)鋼琴教學(xué)與鋼琴藝術(shù)的社會(huì )化，音樂(lè )高考中的鋼琴教學(xué)已成為鋼琴教育體系中的重要一環(huán)。而且隨著(zhù)音樂(lè )高考形勢的日益嚴峻，它的重要性更是在社會(huì )上日益突現出來(lái)。它不僅關(guān)系到考生能否得到繼續深造的機會(huì )，更關(guān)系到音樂(lè )高校能否招收到優(yōu)秀學(xué)苗，從而培養出鋼琴英才的大事。殷切期望更多的音樂(lè )教師、音樂(lè )理論家涉足這一領(lǐng)域．為我國音樂(lè )高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教育的成果，為我國鋼琴教育體系完善做出貢獻。
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