電子線(xiàn)路課程理實(shí)一體化教學(xué)研究論文
摘要：《電子線(xiàn)路》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的課程，在教學(xué)中要構建起理實(shí)一體化的課堂，才能讓學(xué)生對相關(guān)知識實(shí)現有效的掌握，并且靈活運用。尤其是對口單招電子專(zhuān)業(yè)，更需要強化此門(mén)課程的教學(xué)。因此，本文就著(zhù)重針對《電子線(xiàn)路》課程理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)現展開(kāi)分析，提出了一些具體的策略，希望可以給廣大教師提供一些參考。
關(guān)鍵詞：對口單招；《電子線(xiàn)路》；理實(shí)一體化
對口單招是高水平應用型技能人才培養的一種主要模式，對于對口單招電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在教育培養上不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎，也要具備良好的實(shí)踐能力，這樣才能符合社會(huì )需求�！峨娮泳�(xiàn)路》作為該專(zhuān)業(yè)的一項重要課程，便需要貫徹理論結合實(shí)踐的教學(xué)理念，構建起理實(shí)一體化的教學(xué)體系，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，強化學(xué)生的綜合素養，從而培養出理論與實(shí)踐水平都很高的專(zhuān)業(yè)型技術(shù)人才。
1借助多媒體加強實(shí)例分析
從目前的教學(xué)環(huán)境來(lái)講，多媒體條件已經(jīng)很成熟，教室內既有專(zhuān)業(yè)的多媒體教學(xué)設備，也有專(zhuān)門(mén)的多媒體教室。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，就可以借助多媒體，大量引入實(shí)際案例進(jìn)行分析講解，在案例分析講解中貫徹理論知識，讓學(xué)生在實(shí)例分析中對相關(guān)的理論知識實(shí)現掌握理解。而在利用多媒體加強案例分析的過(guò)程中，實(shí)現途徑是比較多樣的，教師可以根據實(shí)際情況靈活選擇。首先，可以在課前導入一個(gè)與教學(xué)內容相關(guān)的案例，設置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)思考，看看學(xué)生能否得出答案，同時(shí)檢驗學(xué)生的預習成果。通過(guò)課前的實(shí)例導入，可以將學(xué)生的注意力集中到課堂上，并且調動(dòng)起學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的思考。其次，可以在具體知識點(diǎn)的講解中，結合案例做出分析。在一些電子線(xiàn)路知識的講解中，部分知識點(diǎn)較為理論，學(xué)生理解起來(lái)可能存在困難，那么便可以借助多媒體展示一些實(shí)際的案例，將這些理論知識放到實(shí)際案例中進(jìn)行說(shuō)明，這樣一來(lái)，理實(shí)結合，學(xué)生自然可以更加高效地把握重點(diǎn)。最后，在對相關(guān)知識完成講解之后，還可以通過(guò)多媒體引入實(shí)際案例讓學(xué)生展開(kāi)拓展訓練，將理論用于實(shí)踐。比如在教學(xué)半導體的相關(guān)知識時(shí)，在課前就可以利用多媒體展示一些不同的半導體，讓學(xué)生來(lái)分析這些半導體的特點(diǎn)。而在課堂上針對半導體的原理和構成進(jìn)行講解時(shí)，就可以結合多媒體展示具體的半導體立體模型，強化學(xué)生認知。而在課后，則可以引入一些關(guān)于二極管的拓展練習，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。借助多媒體引入實(shí)例，與理論教學(xué)相結合，可以起到顯著(zhù)的教學(xué)效果。
2結合實(shí)際實(shí)驗展開(kāi)教學(xué)
除了利用多媒體引入實(shí)例進(jìn)行教學(xué)之外，還可以在課堂教學(xué)中結合實(shí)際的實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)。在《電子線(xiàn)路》課程中，有不少實(shí)驗性的內容，比如二極管檢測、三極管檢測、放大電路仿真測試等內容，都涉及到了具體的實(shí)驗。因此，在課堂教學(xué)中講解理論知識的時(shí)候，就可以結合實(shí)際的實(shí)驗來(lái)展開(kāi)教學(xué)，將理論知識和實(shí)驗融合起來(lái)。理論與實(shí)驗的結合，這是另一個(gè)層面的理實(shí)結合，和引入實(shí)際案例存在一定的區別。在結合實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要注意對一些要點(diǎn)加強把握。第一，要注重實(shí)驗的便利性。要在課堂上引入實(shí)驗，那么就需要確保實(shí)驗的實(shí)施盡可能方便，如果實(shí)驗太過(guò)復雜，那么可能會(huì )大量占用課時(shí)，讓理論教學(xué)時(shí)間緊張。第二，要注重實(shí)驗的過(guò)程性。所謂的過(guò)程性，就是要將實(shí)驗的具體過(guò)程展示出來(lái)，而不僅僅是給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)驗結果。因為實(shí)驗過(guò)程是實(shí)驗原理的體現，而實(shí)驗原理則是理論知識的體現，所以詳細清楚地展示實(shí)驗過(guò)程，有助于學(xué)生對理論知識加強理解。第三，要注意可視性。教師在講臺上進(jìn)行實(shí)驗，后排的學(xué)生可能看不清，因此可以借助攝影設備，將畫(huà)面投放到多媒體上，確保所有學(xué)生都能看清。比如對于二極管的相關(guān)知識進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以在課堂上引入二極管檢測實(shí)驗，教師在講臺上進(jìn)行二極管檢測實(shí)驗，通過(guò)攝影機將畫(huà)面投射到多媒體屏幕上，在對二極管管腳極性、伏安特性等知識講解時(shí)，就可以一邊講解，一邊動(dòng)手實(shí)驗，讓實(shí)驗結合過(guò)理論知識相互印證，這樣一來(lái)就可以大大增強學(xué)生的理解。
3利用任務(wù)驅動(dòng)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
要實(shí)現《電子線(xiàn)路》教學(xué)的理實(shí)一體化，還可以利用任務(wù)驅動(dòng)這一手段開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中對相關(guān)的理論知識展開(kāi)探討和學(xué)習。任務(wù)驅動(dòng)這一教學(xué)方法，其根本內涵就是通過(guò)具體的學(xué)習任務(wù)來(lái)讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習，教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中給予點(diǎn)撥啟發(fā)，幫助學(xué)生順利完成自學(xué)，對相關(guān)的知識實(shí)現掌握。在《電子線(xiàn)路》理實(shí)一體化教學(xué)構建中，就可以利用這種方法，事先設計一些實(shí)踐探究任務(wù)，在課堂上將這些任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，對相關(guān)的理論知識形成掌握。之后教師再根據學(xué)生的.實(shí)踐探究情況，展開(kāi)歸納總結，升華教學(xué)。比如在教學(xué)共集電極放大電路的時(shí)候，前邊已經(jīng)對基本放大電路進(jìn)行了教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)對放大電路有了一定的認識。因此，在教學(xué)共集電極放大電路的時(shí)候，就可以采取任務(wù)驅動(dòng)這一方法，來(lái)構建理實(shí)一體化的課堂。具體而言，教師可以實(shí)現準備一些共集電極放大電路的電路圖，然后結合教學(xué)內容，根據這些電路圖設計一些相關(guān)的問(wèn)題。在課堂上，將這些放大電路圖和對應的問(wèn)題，隨機分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據問(wèn)題和電路圖，自主探究書(shū)本上的理論知識，對相關(guān)問(wèn)題做出解答。這樣的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生需要進(jìn)行自主探究，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，解決相關(guān)問(wèn)題，如此便實(shí)現了理實(shí)一體化的教學(xué)。之后教師結合不同的電路圖進(jìn)行理論知識的深化講解，則是進(jìn)一步加深了教學(xué)活動(dòng)的理實(shí)一體化。
4引入VR技術(shù)實(shí)現理實(shí)一體化教學(xué)
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，一些信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展，其中VR技術(shù)是一項值得關(guān)注的技術(shù)。VR技術(shù)起源較早，在20世紀就已經(jīng)提出了相關(guān)的概念，但是受到其他相關(guān)信息技術(shù)的限制，VR技術(shù)的發(fā)展較為緩慢。直到近些年，信息技術(shù)和計算機技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)VR技術(shù)逐步成熟，已經(jīng)開(kāi)始商用。VR技術(shù)可以通過(guò)智能設備，構建起虛擬現實(shí)場(chǎng)景，穿戴相關(guān)的VR設備之后，就可以浸入這些虛擬場(chǎng)景。比如在多級放大電路的教學(xué)中，就可以借助VR技術(shù)，針對相關(guān)的理論知識構建虛擬實(shí)踐場(chǎng)景，如多級放大電路的構建、特性分析等，讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的VR設備浸入到這個(gè)虛擬實(shí)踐場(chǎng)景中，進(jìn)行多級放大電路的實(shí)踐，解決預設的相關(guān)問(wèn)題。這種方法能夠構建各種不同的虛擬現實(shí)場(chǎng)景，全面滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)踐的需求。而且在虛擬實(shí)踐中，不存在以往的損壞電子設備的問(wèn)題，可以說(shuō)大大降低了教學(xué)成本，而且很好地將實(shí)踐和理論結合了起來(lái)。
5結語(yǔ)
對于對口單招電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，構建理實(shí)一體化的教學(xué)課堂，是強化其專(zhuān)業(yè)素養的關(guān)鍵渠道。在教學(xué)中，可以借助多媒體引入實(shí)例，也可以結合實(shí)驗進(jìn)行教學(xué)，此外還可以基于任務(wù)驅動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，還可以借助VR技術(shù)實(shí)施教學(xué)�？傮w來(lái)說(shuō)，要實(shí)現理實(shí)一體化的《電子線(xiàn)路》教學(xué)，方法是比較多的，這就需要教師結合當前實(shí)情，做出合理的選擇。
參考文獻
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