加強系級教學(xué)督導工作,完善教學(xué)質(zhì)量監控體系論文
論文摘要:教學(xué)督導工作是高職學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監拉體系中的重要組成部分，系級教學(xué)資導工作更是最直接、最具體地作用于教學(xué)第一線(xiàn)，對監拉教學(xué)過(guò)程、保證教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。本文時(shí)高職學(xué)院系級教學(xué)甘導工作的意義、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方法進(jìn)行一些探討，與同行交流。
論文關(guān)鍵詞:系級教學(xué) 督導教學(xué) 質(zhì)量監拉
進(jìn)一步完善教學(xué)督導機制，是高職學(xué)院在新形勢卜鞏固和推動(dòng)內涵發(fā)展的客觀(guān)需要，是提高高職學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要保證，是構建高職學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監控體系的重要一環(huán)。近年來(lái)，隨著(zhù)高職學(xué)院辦學(xué)規模的不斷擴大，教師隊伍的增大和督導內容的增加，單靠院級督導已很難完成全面的教學(xué)質(zhì)量監控。因此，如何加強系級教學(xué)督導工作，已成為當前高職學(xué)院教學(xué)管理工作面臨的重要課題。
1系級教學(xué)督導工作的意義
1.1系部是教學(xué)方案的直接制定者，系級教學(xué)督導是最根本的督導
系級教學(xué)督導組織作為系部的內部機構，成員多是以本學(xué)科專(zhuān)家身份開(kāi)展工作的，應該對專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方案有所了解、有所研究、有所參與。又因為系級教學(xué)督導人員多年從事教學(xué)工作，感悟到本專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案實(shí)施過(guò)程中的許多經(jīng)驗和教訓，是制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案的一筆寶貴財富，理應擔負起對教學(xué)方案的微觀(guān)督導。例如對現有的教學(xué)方案進(jìn)行評議，特別是對各個(gè)教學(xué)環(huán)節的設置能否保證實(shí)現培養目標、是否符合人才培養規律，教學(xué)計劃和教學(xué)大綱是否科學(xué)合理等提出具體的意見(jiàn)和建議。因此，系級的教學(xué)督導工作在人才培養上是帶有根本性的工作，而且具有不可替代性。
1.2系部是教學(xué)過(guò)程的直接實(shí)施者，系級教學(xué)督導是最全面的督導
教學(xué)過(guò)程的督導是院系兩級教學(xué)督導組織的中心工作，督導人員最基礎的工作就是實(shí)施教學(xué)過(guò)程監控，在監控中發(fā)現問(wèn)題，提出建議，調整改進(jìn)。學(xué)院的教學(xué)督導要輻射全校，對每個(gè)教師的教學(xué)督導只能是抽查式的，不可能對學(xué)院教學(xué)全過(guò)程各個(gè)環(huán)節實(shí)施督導。系級教學(xué)督導人員直接工作在本系教學(xué)第線(xiàn)，對教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節親歷親為、感同身受，有條件對教學(xué)全過(guò)程中是否實(shí)施了教學(xué)方案進(jìn)行有效的、全面的監督。因此，從監控的范圍看，只有系級教學(xué)督導才能全面地實(shí)施對教學(xué)過(guò)程全部環(huán)節的督導。
1.3系部是教學(xué)質(zhì)量的直接體現者，系級教學(xué)督導是最有效的督導
系級教學(xué)督導人員由長(cháng)期從事本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平高的資深教師組成，他們學(xué)術(shù)造詣深，通曉本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐，了解本領(lǐng)域當今科學(xué)技術(shù)和高職教育的最新動(dòng)態(tài)，熟悉教學(xué)改革狀況和教學(xué)管理規章制度，有較高的理論和政策水平。從人員的構成來(lái)看，系級教學(xué)督導人員在教學(xué)質(zhì)量體系監控中是更有效的督導。另外，系級教學(xué)督導人員置身教學(xué)第一線(xiàn)，對發(fā)現教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題在時(shí)間上具有超前性，可以保證在“第一時(shí)間”捕捉到教學(xué)質(zhì)量發(fā)生或可能發(fā)生的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。系部和學(xué)院領(lǐng)導通過(guò)系級教學(xué)督導人員的工作可以更加全面地了解教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的運行情況，對存在的問(wèn)題和缺陷及時(shí)糾正和有針對性的調整。因此，在保證教學(xué)質(zhì)量方面，系級教學(xué)督導更能顯現出特有的有效性。
2系級教學(xué)督導工作存在的問(wèn)題
2.1缺乏科學(xué)合理的教學(xué)督導指標體系
目前，由于高職學(xué)院教學(xué)管理意識的局限性，教學(xué)管理制度不健全，使得教學(xué)管理工作的責任、權力和主要任務(wù)多數集中在院級教學(xué)管理部門(mén)。因此，系部沒(méi)有根據自己的實(shí)際情況探索適合自己的教學(xué)督導指標體系，充其量是照搬學(xué)院的教學(xué)督導標準和方法，這樣系級教學(xué)督導工作從過(guò)程到結果都難以達到真正的科學(xué)化和客觀(guān)化。久而久之，教師和學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量監控失去了興趣，使系級教學(xué)督導工作有名無(wú)實(shí)。
2.2缺乏有效的制度保障
學(xué)院在實(shí)行系部教學(xué)督導工作時(shí)，沒(méi)有制定相應的制度保證，如系部督導工作小組的權力和職責問(wèn)題、系級督導成員的`產(chǎn)生和調整問(wèn)題、系級督導成員的待遇問(wèn)題，這些直接關(guān)系到監控效果的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題得不到很好的解決，不能調動(dòng)系級督導成員的積極性和創(chuàng )造力，所以系級教學(xué)督導工作流于形式，沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。
2.3教學(xué)督導工作范圍狹窄
目前有的高職學(xué)院系部實(shí)施教學(xué)督導工作時(shí)，督導工作范圍狹窄的問(wèn)題比較突出。比如偏重聽(tīng)課評課等課堂教學(xué)質(zhì)量的督導，忽視了教研教改活動(dòng)的開(kāi)展;偏重對教師的督導，忽視了學(xué)生的學(xué)習;偏重理論教學(xué)的督導，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節;偏重結果的督導，忽視了過(guò)程的監控;偏重日常教學(xué)運行的督導，忽視了人才培養方案的修訂等。
3系級教學(xué)督導工作改進(jìn)的方法
針對目前系級教學(xué)督導工作面臨的諸多困難，以下是筆者對如何加強系部教學(xué)督導工作的一些思考，期待能拋磚引玉，并求教于方家。
3.1領(lǐng)導要重視和關(guān)心系級教學(xué)督導工作
學(xué)院和系部領(lǐng)導對系級教學(xué)督導工作的重視、支持和關(guān)心程度決定了系級教學(xué)督導工作的成效。由于系部教學(xué)督導工作小組不是系部的行政部門(mén)，不能直接進(jìn)行教學(xué)管理，所以系部要搞好教學(xué)督導工作，各級領(lǐng)導就必須自上而下重視督導工作的開(kāi)展。一是領(lǐng)導必須充分認識到教學(xué)督導在教學(xué)質(zhì)量監控方面的作用，給予教學(xué)督導人員相應的權力。二是領(lǐng)導必須對教職工強調教學(xué)督導的重要性，加強教職工對教學(xué)督導的正確認識。三是領(lǐng)導應明確規定系部教學(xué)督導工作小組的直接領(lǐng)導，確定組織原貝。四是領(lǐng)導應建立系部教學(xué)督導例會(huì )制度，定期聽(tīng)取系級教學(xué)督導人員的工作匯報，及時(shí)落實(shí)督導人員反映的問(wèn)題并給予指示。
3.2建立健全系級教學(xué)督導工作制度
科學(xué)健全的規章制度是有效開(kāi)展系級教學(xué)督導工作的根本保證。門(mén)前系級教學(xué)督導工作的隨意性較大，沒(méi)有較為正規的工作程序，其中1個(gè)重要的原因是缺乏有效的制度約束。系部應從自身實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，建立相關(guān)的教學(xué)督導指標體系，使系級教學(xué)督導工作逐步走上科學(xué)、規范的道路。
3.3加強系級教學(xué)督導隊伍建設
系部教學(xué)督導工作小組的領(lǐng)導、專(zhuān)家和教師是教學(xué)督導的主體，他們的能力和水平直接關(guān)系到系部教學(xué)督導的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)院和系部必須高度重視加強系級教學(xué)督導隊伍的建設，選聘教學(xué)督導人員主要以教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果良好、熟悉教學(xué)規律、工作責任心強、有一定威望的教研室主任、在職教師、退休專(zhuān)家為上，最好再聘用至少一名行業(yè)專(zhuān)家承擔實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的督導工作。另外，系部教學(xué)督導成員應根據工作需要，不斷學(xué)習新知識、了解新情況、解決新問(wèn)題，善于在作中總結經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)督導的質(zhì)量和水平。
總之，系級的教學(xué)督導工作是通過(guò)對系部的督教、督學(xué)、督管來(lái)達到提高教學(xué)和教學(xué)管理水平的目的。它在保證高職學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、完善教學(xué)質(zhì)量監控體系方面發(fā)揮了不可替代的作用。學(xué)院和系部應該用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)指導系級教學(xué)督導工作的規范化建設，充分發(fā)揮系級教學(xué)督導的重要作用，促進(jìn)教育教學(xué)不斷發(fā)展，保證人才培養質(zhì)量不斷提高。
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