新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校財會(huì )教學(xué)的有效實(shí)施論文
【摘要】中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)因受教群體的特殊性和課程的時(shí)代性影響，在具體教學(xué)實(shí)施上存在許多需要注意的問(wèn)題。另外，傳統的中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)沒(méi)有充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，造成在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中不能夠有效地將理論知識與實(shí)踐應用相結合。因此，教師教學(xué)中應該注重培養學(xué)生的理論功底和實(shí)踐能力，通過(guò)多種方法融入時(shí)代因素，系統、時(shí)效、實(shí)用地進(jìn)行中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)；財會(huì )；教學(xué)
中專(zhuān)學(xué)習與普通的高中教育有明顯的區別，突出表現在兩方面。首先是中專(zhuān)教育培養目標的實(shí)踐性、應用性，是以技術(shù)傳授、技術(shù)轉化為最終目的的教育模式；其次是學(xué)生的特殊性，中專(zhuān)生大多是經(jīng)由初中學(xué)習后考取的，相對于同齡高中生來(lái)講，他們的知識基礎通常較為薄弱，學(xué)習能力有待加強。這兩個(gè)突出的特點(diǎn)決定了中專(zhuān)教育的目的性、工具性更強，同時(shí)也導致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，例如教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥單一，學(xué)生學(xué)習積極性不高，自信心不足，以及典型職業(yè)化定向造成的輕理論學(xué)習等現象。另外，在當前社會(huì )環(huán)境下，中專(zhuān)生的個(gè)人發(fā)展長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有受到社會(huì )足夠重視，中專(zhuān)教育改革相對也較為緩慢，突出表現在教材陳舊，教學(xué)方法單一，理論與實(shí)踐結合欠缺，與時(shí)代需要接軌不密切等方面。因此，新時(shí)期中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng )新，實(shí)現中專(zhuān)生的全面和諧發(fā)展。
一、夯實(shí)財會(huì )學(xué)科基本知識功底，提高中專(zhuān)生理論素養
財會(huì )學(xué)科雖然對數學(xué)知識的要求沒(méi)有那么全，那么高，涉及的公式許多也可以借助輔助工具如計算器、計算機等來(lái)完成運算，但是基本的財會(huì )知識如邏輯運算規律還是需要學(xué)生自己加以理解和記憶的。但是，對于中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，在知識方面尤其是枯燥單一、理論性較強的知識學(xué)習方面往往缺乏學(xué)習興趣，久而久之便忽視了對理論知識，甚至是財會(huì )專(zhuān)業(yè)涉及的一些基本邏輯關(guān)系都不能很好理解掌握，而這恰恰是將來(lái)從事財會(huì )工作的基礎。因此，教師應該重視中專(zhuān)生的專(zhuān)業(yè)基礎知識學(xué)習，通過(guò)創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng )新有效的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的講解、大量的實(shí)例、豐富多彩的知識競賽、分組討論以及學(xué)習總結交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對基本財會(huì )知識的學(xué)習。學(xué)習興趣的激發(fā)是知識學(xué)習的前提，這對于中專(zhuān)生這一年齡特點(diǎn)的學(xué)生來(lái)講尤為重要，尤其是團體參與性的活動(dòng)和競爭性的活動(dòng)，特別適合中專(zhuān)生。另外，專(zhuān)業(yè)知識的及時(shí)考核對于學(xué)生理論知識學(xué)習的作用非常明顯。因此，教師除了創(chuàng )新知識教授形式，還要注意擺脫傳統的試卷測試等形式，開(kāi)發(fā)促進(jìn)性強的考核方式，多使用選擇、討論、閱讀判斷等形式促進(jìn)學(xué)生在考核中進(jìn)行更深入的理解和記憶。
二、加強專(zhuān)業(yè)技能訓練，為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐機會(huì )
我們說(shuō)，每一門(mén)專(zhuān)業(yè)的設置都是有其社會(huì )現實(shí)需求的，財會(huì )專(zhuān)業(yè)亦是如此。作為日常生活、企業(yè)管理、宏觀(guān)規劃所必須的一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，其學(xué)習成功的最高目標與衡量標準是專(zhuān)業(yè)的'社會(huì )實(shí)踐性和可操作性。與其他類(lèi)型的教育相同，我國傳統的財會(huì )教學(xué)由于客觀(guān)條件的限制及學(xué)生規模大等因素，教學(xué)往往停留在“眼耳”上而對學(xué)生“手”上的訓練相對欠缺，培養出來(lái)的學(xué)生往往顯得動(dòng)手能力不強，中專(zhuān)學(xué)習之后并不能順利走上工作崗位熟練從事財會(huì )工作，這一方面不利于社會(huì )對中專(zhuān)生的認可和接受，也導致許多中專(zhuān)生對校園學(xué)習和自我能力的懷疑。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要加強學(xué)生的操作技能訓練，不能停留在紙上談兵的程度。例如，當前比較流行的模擬課堂、角色扮演等方式，都非常適合運用到教學(xué)活動(dòng)中，在課堂上多使用真實(shí)的財會(huì )工具如賬冊、報表、練習鈔等，設置不同的生活實(shí)踐情節如財務(wù)出納、賬目審核等，并且讓學(xué)生嘗試扮演多種財會(huì )崗位職員進(jìn)行多方位訓練，這種接近現實(shí)的教學(xué)方式很容易提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。俗話(huà)說(shuō)，不讓下田，怎會(huì )耕田，除了課堂內、校內的教學(xué)與訓練，還應該給中專(zhuān)生創(chuàng )造條件，讓他們參與到社會(huì )財會(huì )工作中去，整合社會(huì )資源，為學(xué)生提供實(shí)習任務(wù)，尤其是當前就業(yè)形勢嚴峻，通過(guò)與用人單位的對口合作，既有利于降低用人單位的培訓資本，更是對學(xué)生財會(huì )技能的實(shí)踐考驗。有條件的學(xué)校還可以為中專(zhuān)生提供社會(huì )兼職，這對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早適應社會(huì )，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力意義重大。
三、更新財會(huì )教學(xué)內容，增加培養的時(shí)代針對性
如前文所述，財會(huì )專(zhuān)業(yè)知識隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展而不斷更新，發(fā)展到今天，算盤(pán)這一標志性的財會(huì )專(zhuān)有工具的作用正在弱化，會(huì )計工作過(guò)程中已經(jīng)加入了許多新型的、更現代化的計算、交易等工具，如電子貨幣系統、電子數據交換平臺等虛擬工具。這種網(wǎng)絡(luò )性、快捷性的工作方式要求我們在財會(huì )教學(xué)中要及時(shí)更新教學(xué)內容以適應時(shí)代需要。例如，無(wú)紙化會(huì )計工作流程如今已經(jīng)非常普遍，會(huì )計人員往往通過(guò)簡(jiǎn)單的鼠標鍵盤(pán)操作就可以實(shí)現以往紛繁復雜的統計、核算、工資支付、稅務(wù)辦理等工作目的，這些與傳統的財會(huì )流程已經(jīng)存在本質(zhì)區別，脫離了純體力參與的工作過(guò)程，教師在日常教學(xué)中就需要融入更多的教學(xué)內容，如計算機的使用、基本數據系統的使用及新興統計軟件的學(xué)習等。另外，迎合社會(huì )需要，學(xué)校還要創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生參加會(huì )計師職業(yè)資格考試，根據職業(yè)資格考試內容有針對性地進(jìn)行教學(xué)，順利與實(shí)際接軌。與相關(guān)學(xué)科知識的交叉教學(xué)也是有必要的，如《經(jīng)濟法》、《企業(yè)財務(wù)管理》、《稅法》、《統計基礎》等，都要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)，既可以拓寬學(xué)生視野，又利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
四、小結
財會(huì )專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性決定了教學(xué)的實(shí)踐性，中專(zhuān)生的身心特點(diǎn)決定了教學(xué)方式的活潑性，新興技術(shù)的發(fā)展決定了財會(huì )知識的時(shí)代需求性。新時(shí)期的中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)要將這些客觀(guān)需要和現實(shí)條件相結合，讓學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，提供有效的平臺，促進(jìn)財會(huì )專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)生的職業(yè)性發(fā)展。
【參考文獻】
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