切實(shí)加強寫(xiě)字教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)教育論文
在全面實(shí)施課程改革、全面提升學(xué)生素質(zhì)的今天，我們發(fā)現小學(xué)生一項最基本也是相當重要的能力——寫(xiě)字能力普遍較差：書(shū)寫(xiě)姿勢不端正，字形不規范，筆順不正確，結構不合理，書(shū)寫(xiě)速度慢，錯別字多。這與課程標準中要求的“養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，掌握執筆、運筆方法”、“寫(xiě)得端正、整潔、行款整齊，有一定的速度”相距甚遠，不能不引起我們的重視與思考。因此，切實(shí)搞好寫(xiě)字教學(xué)迫在眉睫，這對學(xué)生的學(xué)習和今后的工作都有重要作用。
一、提高思想認識，轉變錯誤觀(guān)念。
正確的思想、端正的目的是搞好寫(xiě)字教學(xué)的前提，每一位教師都應從以下幾方面做起：
1.認識寫(xiě)字教學(xué)的重要性。
漢字書(shū)寫(xiě)是社會(huì )協(xié)作和人際交往的重要工具，因此，寫(xiě)好漢字是小學(xué)生應具備的一項重要的語(yǔ)文素質(zhì)和基本技能。課程標準對寫(xiě)字提出了明確的要求，它已成為語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。而且，在寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)老師正確美觀(guān)的寫(xiě)字示范和對筆畫(huà)、結構的分析講解等，可以培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力；通過(guò)學(xué)生自己對字形的觀(guān)察分析，又可以培養他們細致的觀(guān)察、分析等能力；在學(xué)生反復的揣摩練習中，還可以培養他們做事執著(zhù)、不懈努力的精神�？梢�(jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)的意義遠遠超過(guò)了寫(xiě)字本身，它除了能訓練學(xué)生寫(xiě)得一手好字外，還可以促進(jìn)學(xué)生審美、智能、心理等方面素質(zhì)的發(fā)展與提高。
2.轉變“字只要寫(xiě)對就好”、“重識記字形，輕指導書(shū)寫(xiě)”的錯誤思想。
受應試教育影響，許多老師仍一心盯在學(xué)生的`考試成績(jì)上，對于字的美觀(guān)、規范、書(shū)寫(xiě)速度等非常淡漠，僅僅滿(mǎn)足于字只要寫(xiě)對就可以。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師們往往著(zhù)力于學(xué)生對筆順的掌握、結構的認識、字形的識記，很少讓學(xué)生練習寫(xiě)字，即便是三五遍的抄寫(xiě)練習也只是識記字形的一種方法而已。真正的寫(xiě)字練習，必須在識記字形的基礎上，在教師的指導下，讓學(xué)生在田字格中寫(xiě)，明確每一筆畫(huà)在田字格中的位置，在生字教學(xué)這塊領(lǐng)域樹(shù)立起“識寫(xiě)”并舉的觀(guān)念。
只有實(shí)現了思想上的轉變，寫(xiě)字教學(xué)才能規范化、科學(xué)化，學(xué)生的寫(xiě)字水平才能提高。
二、循序漸進(jìn)，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。
1.識寫(xiě)并舉，夯實(shí)寫(xiě)字基礎。
掌握筆畫(huà)、筆順和間架結構是寫(xiě)好漢字的基礎和關(guān)鍵，因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，必須認真抓好“筆畫(huà)”、“筆順”、“間架結構”這三關(guān)。
要使學(xué)生熟練掌握筆順和間架結構，單憑寫(xiě)字課的教學(xué)與練習是遠遠不夠的，必須與語(yǔ)文課本的識字教學(xué)緊密結合起來(lái)。識字教學(xué)中，幫助學(xué)生熟記字形的同時(shí)，應認真講解筆順的書(shū)寫(xiě)規則，分析生字的間架結構，指導他們分散練習。在寫(xiě)字課上，供學(xué)生書(shū)寫(xiě)的范字，也應盡量從語(yǔ)文教材中去選取。 2.提高教師自身的寫(xiě)字能力，重視示范作用。
相當一部分學(xué)生的模仿性極強，因此，教師現場(chǎng)示范板書(shū)是最直觀(guān)、最有效的寫(xiě)字教學(xué)方法。教師在指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，當著(zhù)學(xué)生的面一筆一劃地范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊講解，能使學(xué)生學(xué)會(huì )如何寫(xiě)好筆畫(huà)、寫(xiě)對筆順、安排好間架結構，如何處理、把握關(guān)鍵筆畫(huà)，將字的形態(tài)盡可能美觀(guān)地展示出來(lái)，避免寫(xiě)字時(shí)可能出現的問(wèn)題。教師的范寫(xiě)除了在寫(xiě)字課上進(jìn)行外，課堂教學(xué)的板書(shū)，各種作業(yè)的批改，都要認真書(shū)寫(xiě)，以身作則。由此可見(jiàn)，教師書(shū)寫(xiě)基本功的好差，直接影響到學(xué)生的書(shū)寫(xiě)素質(zhì)。只有設法提高教師自身的書(shū)寫(xiě)技能，大幅度、快速度提高寫(xiě)字的教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證。
3.精心安排，切實(shí)上好寫(xiě)字課。
寫(xiě)字課是學(xué)生練習寫(xiě)字的主陣地，不能挪作他用，也不能放任自流，教師必須周密計劃、精心組織。
就每堂寫(xiě)字課而言，都必須精心組織，切實(shí)發(fā)揮寫(xiě)字課的指導與練習功能。一般來(lái)說(shuō)，一堂寫(xiě)字課可分為四個(gè)階段：一是范寫(xiě)與講解階段，使學(xué)生明確練字的內容、注意點(diǎn)和讀貼、練字等各項具體要求。二是準備階段，讓學(xué)生端坐，摒聲靜氣，默記各項要求。三是練習階段，要求學(xué)生讀懂貼，練寫(xiě)每一個(gè)字前都要明白這個(gè)字的間架結構、筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)，然后一氣呵成。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師要不斷地巡回指導，糾正練習中出現的問(wèn)題。四是對照字帖進(jìn)行自我評價(jià)或互相交流。一堂課下來(lái)，所有同學(xué)對所有要求都必須認真做到，對一時(shí)難以做到的同學(xué)，一方面要耐心指導，另一方面要對他們進(jìn)行更細致的指導，直到做到為止。
4.堅持訓練，常抓不懈。
任何一種能力都不是一朝一夕所能形成的，寫(xiě)字能力也是如此。我們經(jīng)常發(fā)現，學(xué)生通過(guò)在寫(xiě)字課上的各項訓練后，已能認真地寫(xiě)出較美觀(guān)的字，但做起作業(yè)來(lái)，仍是老面孔。究其原因，是由于書(shū)寫(xiě)速度慢，一旦面臨快速書(shū)寫(xiě)時(shí)，便又回到了原來(lái)的水平。因此，要想達到課標“有一定速度”的要求，單純依賴(lài)每周僅有的寫(xiě)字課是遠遠不夠的，必須把大量的書(shū)寫(xiě)訓練滲透在識字、閱讀、作文乃至其他各學(xué)科的教學(xué)中，還要延伸到課外。如，開(kāi)展各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽，組織寫(xiě)字興趣小組定期活動(dòng)，舉辦書(shū)法知識講座，展出學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法作品等，以調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，彌補寫(xiě)字課的局限性，做到課內與課外、集中與分散、師授與生練相結合。只有這樣反反復復地進(jìn)行各種形式的練習，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。
【切實(shí)加強寫(xiě)字教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)教育論文】相關(guān)文章：
寫(xiě)字教學(xué)也是素質(zhì)教育12-07
切實(shí)加強語(yǔ)言教學(xué) 全面提高語(yǔ)文素質(zhì)(網(wǎng)友來(lái)稿)12-06
淺談指導學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的論文05-31
減負與寫(xiě)字教學(xué)論文07-09
學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)工作探索論文10-13