增強課堂教學(xué)的有效性論文
實(shí)施新課標，體現新理念，宗旨在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此無(wú)論是（中心完小的）現代教學(xué)手段，還是（鄉下教學(xué)點(diǎn)的）傳統授課方式，都講究的是如何利用有限的課堂授課時(shí)間來(lái)完成預定的授課內容。因此，在老師們思考、探索如何增強課堂教學(xué)有效性的活動(dòng)中，筆者在教學(xué)活動(dòng)中也注意了經(jīng)驗的總結。
一、興趣是最好的老師
筆者所教學(xué)的是學(xué)前班、一年級的'語(yǔ)文，基于教學(xué)要求和他們的接受能力，課堂上用不著(zhù)我去“高談闊論”，否則只會(huì )把小家伙們搞得“云里霧里”。我們只要帶著(zhù)他們大聲地讀、高興地讀、相互比著(zhù)讀，好像我只是一個(gè)游戲的帶頭人，這樣他們會(huì )記住所讀的內容，會(huì )認得里面的字，能寫(xiě)出幾個(gè)重點(diǎn)的字、詞，能說(shuō)說(shuō)自己生活中類(lèi)似課文中的事，用一部分學(xué)生的思維去啟發(fā)、激發(fā)另一部分學(xué)生的思維，以此達到教學(xué)目的。
二、活躍課堂氣氛，有利于增強課堂教學(xué)的有效性
眾生百象，一個(gè)班總有后進(jìn)生，他們思維遲鈍，行動(dòng)緩慢，相當多的時(shí)間，由于受自身生活閱歷的限制，他們沒(méi)有經(jīng)驗，無(wú)話(huà)可說(shuō)，對其他學(xué)生的課堂討論與交流，他們往往只是一個(gè)“旁觀(guān)者”，其他學(xué)生發(fā)言時(shí)，他們是“張著(zhù)嘴，瞪著(zhù)眼，聽(tīng)了這位又看那個(gè)”，有的干脆自己搞起小動(dòng)作來(lái)，所以老師千萬(wàn)別忘了把他們帶上。這時(shí)需要老師有寬容、平和的心態(tài)，組織活躍課堂氣氛。有了活躍的氣氛，往往能把他們帶動(dòng)起來(lái)，只要他們跟著(zhù)動(dòng)了，就會(huì )有效果。
三、情感的投入有利于增強課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)中老師的愛(ài)心投入多少，學(xué)生對課文情感的理解就有多深。筆者在和學(xué)生們探討語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)氣時(shí)，就和學(xué)生讀得很開(kāi)心：“鴨先生說(shuō)：‘天哪！我的美麗的小路呢？’”讀得驚訝，語(yǔ)氣傷心，引發(fā)了學(xué)生對環(huán)境衛生的思考。課文中“病中的媽媽”關(guān)心地說(shuō)：“珍珍，早點(diǎn)睡吧！明天還要去郊游呢！”有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這句話(huà)要大點(diǎn)兒聲音說(shuō)，我覺(jué)得珍珍還在另一間屋里幫媽媽做事一樣，媽媽不大點(diǎn)兒聲音說(shuō)話(huà)怕珍珍聽(tīng)不見(jiàn)�！薄昂�！你給大家學(xué)著(zhù)‘?huà)寢尅f(shuō)一下�！薄昂�！現在珍珍又走到了媽媽的床邊，就不要大聲說(shuō)話(huà)啦，你再給大家讀一讀�！本瓦@樣，筆者認為學(xué)生們的心靈深處是受到了“撥動(dòng)”的，小學(xué)生對“愛(ài)心”、“孝心”的理解受到了啟發(fā)，老師的情感投入有利于增強課堂教學(xué)效果。
四、指出“閃光點(diǎn)”，培養學(xué)生的“自信心”
上面那位學(xué)生的出現，我即刻表?yè)P他，他有了信心，有了成就感，讀得更認真了。其他學(xué)生也受到了的極大的啟發(fā)，對這節課的朗讀教學(xué)，那真是事半功倍，學(xué)生讀得津津有味，對接下來(lái)的說(shuō)話(huà)訓練、寫(xiě)話(huà)訓練也起到了啟蒙作用。我鼓勵學(xué)生寫(xiě)幾句話(huà)，有很多學(xué)生寫(xiě)得很不錯。
總之，增強語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，老師的心態(tài)能融入到學(xué)生中去，要老師把對教學(xué)內容的情感體驗也投入到學(xué)生中去，讓學(xué)生能保持高漲的學(xué)習興趣是關(guān)鍵。
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