增強學(xué)習動(dòng)機，提高課堂教學(xué)論文
摘 要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機，形成有效的學(xué)習策略，作為老師，應有正確的學(xué)生觀(guān)，并樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。用愛(ài)在認知情感、學(xué)習目標和社會(huì )信息等方面增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識和基本技能，獲得學(xué)習英語(yǔ)的能力，為實(shí)際運用打下基礎。讓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)，了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神，并使學(xué)生初步形成健全的人格，提高文化素養，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和積極性，強化學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機，優(yōu)化課堂教學(xué)，以達到最佳的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：學(xué)習動(dòng)機 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生觀(guān) 終生學(xué)習
課堂教學(xué)的心里結構包括智力與非智力兩種因素。前者承擔對各種知識的加工處理，后者是以動(dòng)機作用為核心，調節并影響著(zhù)教學(xué)活動(dòng)的效果。筆者試圖從強化學(xué)習動(dòng)機方面談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
為了優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中必須通過(guò)多種途徑去強化學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機，增強他們學(xué)習英語(yǔ)的認識及積極性。具體地說(shuō)，可從以下三方面著(zhù)手。
一、認知情感的強化。我們要把對英語(yǔ)學(xué)習的認識上升到一定的情感高度，在教學(xué)中，教師要有意識地把學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的價(jià)值認識與熱愛(ài)祖國文化結合起來(lái)，讓學(xué)生了解中西文化差異，培養愛(ài)國主義精神，增強世界意識，從而激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的積極性。如學(xué)習有關(guān)人口問(wèn)題一文時(shí)，可結合國情，宣傳計劃生育政策；學(xué)習地震一文時(shí)，可結合汶川大地震，讓學(xué)生理解一方有難、八方支援，讓學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心并學(xué)會(huì )堅強；講到環(huán)境有關(guān)文章，讓學(xué)生自覺(jué)養成衛生習慣，保護環(huán)境，從自身做起，從小事做起。這種認知情感的強化，需持之以恒方能達到預期效果。因為學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)決定他們的認知情感不可能一以貫之。
二、學(xué)習目標的強化。當學(xué)生準備學(xué)習時(shí)，常懷有一種期待心理，期待實(shí)現預期目標。教師除了在宏觀(guān)上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育外，還要強化課堂教學(xué)的整體目標。把學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機轉變并強化為學(xué)生內在的動(dòng)機。筆者聽(tīng)過(guò)一節初中英語(yǔ)新課程改革的教學(xué)觀(guān)摩課，印象較深，感觸很大。一上課，教師就向學(xué)生宣布本課學(xué)習目標：To let students know something about festivals in China and western countries. 而后，這堂課的教學(xué)就緊緊圍繞教學(xué)目標并按精心設計的諸環(huán)節進(jìn)行。
1.Introduction . Ask students to write down the festivals they know in English .students will have a competition which team can write the most . 2.Pairwork students work in group of four .They talk about six festivals in China and western countries .eg. What time is the festival ? What do people do ?What do they eat ? 3.Presentation：The teacher introduces the festivals again using computer with a lot of pictures. 4. Talking about Which is your favourite festival ?Students practice in pairs .5.Summarize What did you learn in this class ? 各個(gè)教學(xué)環(huán)節滿(mǎn)足了學(xué)生求知的心理需要。在教學(xué)中不斷地讓學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的要求，并依靠自己的思考與討論去處理問(wèn)題。這堂課上得非常成功，從最后一環(huán)節可以看出，學(xué)生學(xué)習目標達到了預期效果。 三 社會(huì )信息的強化。加強英語(yǔ)課與社會(huì )生活的信息交流，這就要求教師首先要在教學(xué)中引導學(xué)生運用所學(xué)的英語(yǔ)知識，讓學(xué)生切實(shí)地體驗到學(xué)習英語(yǔ)有許多現實(shí)意義。不是簡(jiǎn)單地記憶單詞語(yǔ)法，而是與我們的生活有聯(lián)系的，是能為現實(shí)生活服務(wù)的。從而讓他們發(fā)自?xún)刃牡卦敢鈱W(xué)習英語(yǔ)，增強英語(yǔ)學(xué)習的內在動(dòng)機。為了強化學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，作為教師，需對以下兩方面有正確的認識。
1.做一名愛(ài)的使者。教師的愛(ài)能促進(jìn)師生心理相容。教師的真誠之愛(ài)投射到學(xué)生身上，會(huì )喚起學(xué)生相應的情感，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信任感，學(xué)生便會(huì )把對教師的愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，喜歡聽(tīng)他的課，積極回答問(wèn)題，努力完成他所布置作業(yè)。從現代認知心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，這是因為人有一種交往動(dòng)機，這種動(dòng)機在學(xué)習上表現為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而學(xué)習，而不樂(lè )意或拒絕為他所不喜歡的老師而學(xué)習�？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)是教學(xué)成功的`潤滑劑和催化劑。
2.樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。我們的學(xué)生是發(fā)展中的人，是一個(gè)活生生的個(gè)體。教師決不能把它們視為被動(dòng)的接受者。只有學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)積極的探究者和合作者，學(xué)習才會(huì )成為一種樂(lè )趣，動(dòng)機的激發(fā)才會(huì )長(cháng)盛不衰。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立主體教育思想；在組織教學(xué)時(shí)，應擯棄一言堂，鼓勵大家說(shuō)；在教學(xué)實(shí)踐中，要充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，維護其主體形象，使之成為學(xué)習的主人。把教師自身定位為一個(gè)引導著(zhù)，一個(gè)學(xué)習中必不可少的配角。
總之，在新一輪課程改革的精神指導下，教師只有樹(shù)立新的教育理念，讓心中充滿(mǎn)愛(ài)，去探索新的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，強化他們學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機，才能從根本上改變傳統落后的枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)，變“要我學(xué)英語(yǔ)”為“我要學(xué)英語(yǔ)”，使英語(yǔ)課堂煥發(fā)出應有的生機與活力。
參考文獻
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