少兒鋼琴教學(xué)培養及重要性論文
摘要：少兒階段是學(xué)習鋼琴的最佳時(shí)期，同樣受年齡的影響少兒在學(xué)習中具有更強的主觀(guān)性，更愿意接受及學(xué)習自己感興趣的東西，尤其是在鋼琴學(xué)習中音樂(lè )具有一定的抽象性。因此教師需要研究少兒的年齡、心理等特點(diǎn)，結合鋼琴教學(xué)的內容，探索在實(shí)際中可以采用什么方式來(lái)培養少兒在鋼琴學(xué)習中的興趣。
關(guān)鍵詞：少兒；鋼琴教學(xué)；興趣；培養
在鋼琴學(xué)習中需要通過(guò)不斷的積累與鍛煉來(lái)提高自身的水平，同樣學(xué)習鋼琴也是一個(gè)較為辛苦的過(guò)程，其對鋼琴教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。同時(shí)在少兒群體中，興趣直接影響了其在鋼琴學(xué)習中的積極性及主動(dòng)性，為了保證鋼琴教學(xué)的效果，教師需要從教學(xué)方法入手，應用恰當的方式提高少兒對鋼琴的興趣，使其愿意深入了解鋼琴內容。
一、少兒鋼琴教學(xué)的現狀及影響
�。ㄒ唬┥賰轰撉俳虒W(xué)的現狀
現今在鋼琴教學(xué)中其教學(xué)方式都過(guò)于刻板，其主要是教師講解及彈奏示范的方式進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)生進(jìn)行模仿練習，受年齡因素的特點(diǎn)及課程內容的影響，一些少兒在實(shí)際中學(xué)習效果不佳，且在鋼琴學(xué)習的過(guò)程中，少兒的興趣受教師、教學(xué)法、教材、演奏等多方面因素的影響，因此難免會(huì )出現學(xué)習興致不高的現象。
�。ǘ┥賰涸阡撉賹W(xué)習中存在的影響因素
1.形象性。少兒在學(xué)習活動(dòng)中受年齡的影響對形象化的東西更感興趣，在接受外界所傳遞的信息時(shí)也更容易接受直觀(guān)形象的內容，而在鋼琴教學(xué)中，其內容具有一定的抽象性，尤其是在音樂(lè )演奏的內容、形式、特點(diǎn)上，無(wú)法讓少兒產(chǎn)生固定的形象，影響其之后的學(xué)習興趣。2.負面心理。少兒負面心理特質(zhì)產(chǎn)生的因素主要是由于在鋼琴學(xué)習中受自身演奏水平及技術(shù)水平的影響而出現的，少兒本身心理成長(cháng)就不成熟，因此在面對挫折時(shí)更容易產(chǎn)生自卑及畏懼的心理，從而不愿意面對鋼琴學(xué)習中的困難，長(cháng)期下去將會(huì )使其喪失學(xué)習的興趣，甚至產(chǎn)生放棄的負面情緒。3.依賴(lài)情緒。依賴(lài)性心理常見(jiàn)于少兒時(shí)期，此情緒在少兒鋼琴學(xué)習中也同樣適用，由于現今在鋼琴教學(xué)中多數是通過(guò)“一對一”的形式進(jìn)行教學(xué)，因此少兒對教師的依賴(lài)性較強，影響其學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性及學(xué)習的積極性，不利于其興趣及創(chuàng )造力的培養。
二、興趣的培養與保持
在鋼琴教學(xué)中培養少兒的興趣是激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習的開(kāi)端，而保持少兒的興趣是促使其持續學(xué)習的`條件，以此使其在學(xué)習的過(guò)程中形成自發(fā)的狀態(tài)，而在如何進(jìn)行少兒興趣的培養上需要由教師進(jìn)行引導，對此以下提出幾點(diǎn)可采用的鋼琴教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┙處煹恼Z(yǔ)言
鋼琴教學(xué)內容主要是教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行傳授，因此語(yǔ)言的組織、使用決定了教師與少兒之間溝通的有效性。受少兒智力發(fā)展及理解能力的影響，太過(guò)晦澀難懂的語(yǔ)言詞匯其無(wú)法理解，因此教師應選擇簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，并根據實(shí)際情況應用一些兒童語(yǔ)言，避免長(cháng)篇大論，以免引起少兒的抵觸心理。同時(shí)教師需要注意語(yǔ)言結構，保證語(yǔ)言條理清晰且富有趣味，在教學(xué)中教師還需要注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)速不要過(guò)快，語(yǔ)調要富有感染力，使少兒可以被教師的授課內容所吸引，從而參與到鋼琴教學(xué)中，在提高其參與程度的同時(shí)吸引學(xué)生的注意，從而使其形成探索音樂(lè )內容的興趣。
�。ǘ┬蜗笾庇^(guān)的教學(xué)方法
此種教學(xué)方法主要是將鋼琴曲中抽象的內容進(jìn)行具象化，由于少兒無(wú)法自行對音樂(lè )中所描繪的情景進(jìn)行想象，因此教師可以通過(guò)常見(jiàn)的事物或是教具的使用來(lái)幫助少兒形成一個(gè)想象畫(huà)面，使其在演奏音樂(lè )時(shí)可以對音樂(lè )的內容有一個(gè)形象化的認識。本身少兒的年齡階段就決定了其對形象化的東西興趣更強，因此教師在將鋼琴教學(xué)內容進(jìn)行實(shí)物化后不只可以激發(fā)少兒的興趣，還可以提高教師的教學(xué)效率。
�。ㄈ┴S富多采的示范演奏
示范演奏是教學(xué)活動(dòng)中的必需環(huán)節，在現場(chǎng)進(jìn)行演奏對學(xué)生的引導效果更好，因此教師需要熟悉各類(lèi)教學(xué)中需要應用的教學(xué)曲目，并在進(jìn)行示范演奏時(shí)可選取一些活潑歡快的音樂(lè )及好聽(tīng)的兒童歌曲等。同時(shí)教師也需要注意在示范時(shí)對演奏中的難點(diǎn)進(jìn)行反復演奏，從而為少兒帶來(lái)啟發(fā)。在音樂(lè )內涵、特點(diǎn)、情感等抽象難點(diǎn)的表述中，教師可以用邊演奏音樂(lè )邊進(jìn)行講解的方式對音樂(lè )內容進(jìn)行描繪，使少兒可以根據音樂(lè )情景去感受教師講解的內容，從而開(kāi)拓其現象能力。
三、興趣的重要性
有一部分學(xué)習有興趣的孩子，在鋼琴課上態(tài)度認真、主動(dòng)、求知欲強，有充沛的精力。這部分孩子不需要家長(cháng)的督促，也能自覺(jué)、認真的練琴，鋼琴入門(mén)學(xué)習階段顯得比較順利。然而對更多的小朋友來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)琴是在父母的安排下，不自覺(jué)或者半自覺(jué)的接受著(zhù)。在他們的生活中增添了一項與其他小朋友不同的活動(dòng)內容，一天天，一年年的不間斷的練習，這不能說(shuō)不是對他們生活中的一種不小的約束。因此，更要求注重對孩子學(xué)習的興趣很情感的培養，否則，是很難把學(xué)習堅持下來(lái)的。誘發(fā)孩子學(xué)習的興趣，逐漸使他們對學(xué)琴從被動(dòng)到主動(dòng)，變得不僅愿意學(xué)，還愿意練，還能越學(xué)越感興趣，隨著(zhù)學(xué)習的逐步深入，就會(huì )自然而然的產(chǎn)生對鋼琴的親切感。一味的要求孩子學(xué)，要求孩子毫不理由的服從、接受是不錯誤的做法。同時(shí)對孩子應該多表?yè)P、多鼓勵！任何人都會(huì )對自己感興趣的事物給予最大的關(guān)注，興趣中蘊藏著(zhù)求知、探索、發(fā)掘才智和開(kāi)創(chuàng )新天地的巨大活力和生機，是一種具有濃厚情感色彩的志趣活動(dòng)。
四、結語(yǔ)
在鋼琴教學(xué)中，興趣無(wú)疑是促使少兒自愿、自發(fā)進(jìn)行學(xué)習的重要途徑，對于少兒學(xué)習鋼琴的興趣可以通過(guò)引導、鼓勵來(lái)進(jìn)行培養。以上根據鋼琴教學(xué)的特色從少兒的年齡特點(diǎn)的角度提出如何培養少兒興趣，興趣作為帶動(dòng)少兒學(xué)習的主導，其對少兒日后在鋼琴學(xué)習中的作用有著(zhù)極大的影響，使少兒可以形成一種主動(dòng)學(xué)習、練習的理想狀態(tài)。
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