淺談?wù)Z(yǔ)文教師如何提高學(xué)生的自學(xué)能力教育論文
【摘要】培養自學(xué)能力的過(guò)程始終存在著(zhù)兩個(gè)側面，而學(xué)生是主要方面，教師的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教師；自學(xué)能力；提高
語(yǔ)文是學(xué)習和工作的基礎工具，是學(xué)習各門(mén)學(xué)科的基礎，學(xué)好語(yǔ)文，不但對學(xué)好其他學(xué)科十分必要，且對于提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文化素質(zhì)等方面有著(zhù)重要意義。然而要真正把語(yǔ)文學(xué)好，單靠課堂上的四十五分鐘，是遠遠不夠的。我們教師就必須著(zhù)力提高學(xué)生自學(xué)能力，那么如何來(lái)培養這種能力呢？下面談?wù)劚救说囊恍┏鯗\的看法。
1.改變課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生自學(xué)能力的基礎
1.1巧留學(xué)生預習作業(yè)，讓孩子能在快樂(lè )中學(xué)習知識。預習作業(yè)要巧設懸念，不能讓學(xué)生過(guò)多的注重生字新詞的學(xué)習，可以讓學(xué)生課余查閱相關(guān)趣味謎語(yǔ)、寫(xiě)作背景，相關(guān)的、生活經(jīng)驗等，都能引起學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚的自學(xué)興趣。
1.2適當預留課文給學(xué)生依綱自學(xué)，分組討論。教師可出示本節課的自學(xué)提綱，學(xué)生依綱自學(xué)（根據內容的多少和前后聯(lián)系可以分段自學(xué)，亦可整篇自學(xué)）。自學(xué)的過(guò)程主要是讓學(xué)生在規定的時(shí)間內將教學(xué)目標中的認知點(diǎn)、能力點(diǎn)（主要是閱讀分析地理圖表的能力）加以落實(shí)、整理，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，小組討論、組際討論（此時(shí)，教師可進(jìn)行巡堂，適當指導個(gè)別問(wèn)題），最后將難理解的問(wèn)題記錄下來(lái)，反饋給教師。這一環(huán)節要注意的是教師應堅持做到：尊重學(xué)生，歸還時(shí)間。讓學(xué)生有充分的時(shí)間討論、研究、探索，使其暢所欲言，達到透徹的理解和深刻的體會(huì )，將學(xué)生真正推到其主體位置。
2.抓住時(shí)機激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，是培養自學(xué)能力的關(guān)鍵
一方面,教師應用名人故事教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，教給學(xué)生學(xué)習方法，把他們從"樂(lè )嬉游"引導到樂(lè )學(xué)習上來(lái)，使一般的好奇心發(fā)展為求知欲。學(xué)生把學(xué)習當作一種樂(lè )趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的動(dòng)力，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。另一方面,自學(xué)需要欲望,欲望始于需要.孔子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)”.說(shuō)明啟發(fā)學(xué)生自學(xué)時(shí)應把握時(shí)機性.在學(xué)生自學(xué)之前,教師應充分發(fā)揮其主導作用,認真鉆研教材和學(xué)生實(shí)際情況,從不同的角度精心設問(wèn)創(chuàng )設各種問(wèn)題情境,引起學(xué)生解答問(wèn)題的知識與方法的興趣,從而使學(xué)生主動(dòng)自學(xué)教材和有關(guān)書(shū)籍中的相關(guān)知識內容和解答方法.這就要我們教師教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng )造情境讓學(xué)生領(lǐng)略，不斷地獲得新的規律性的知識，這樣學(xué)生就會(huì )經(jīng)常處于好景在前的心理狀態(tài)之中，就會(huì )越學(xué)越有趣，越學(xué)越有勁。
3.啟發(fā)學(xué)生思維，是培養學(xué)生自學(xué)能力的依托
興趣要激發(fā)，思維更少不了啟發(fā)。要啟發(fā)學(xué)生思維，教師就必須善于"質(zhì)疑"，激起學(xué)生心中探索問(wèn)題的波瀾。要做到這樣，教師必須致力于問(wèn)的'藝術(shù)，課堂上提出的問(wèn)題如果學(xué)生不假思索就能隨口答出，就難以激起學(xué)生思維的波浪，所提問(wèn)題也就失去了價(jià)值。倘若提出的問(wèn)題超脫學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì )茫無(wú)頭緒，起不到引起積極思維的作用。因此，提出的問(wèn)題要有適當的難度，把"果子"掛在適中的地方，既不舉手可摘，也不高不可攀。這樣，學(xué)生才會(huì )躍躍欲試，越跳越高，摘取掛在更高處的"果子"。
4.嚴格訓練，是培養自學(xué)能力的手段
教師要少講，讓學(xué)生多練．多看，用腦多想，用手多做，要遵循科學(xué)的訓練方法。訓練既要嚴，也要有序，出得精巧，以精勝多，循序漸進(jìn)，還要求實(shí)，講究實(shí)際效益。訓練是為了讓學(xué)生鞏固知識，化知為能，達到"不復需教，自為研索，自求解決"的目的。離開(kāi)了這一點(diǎn)，任何訓練便都失去了意義。
綜上所述，培養自學(xué)能力的過(guò)程始終存在著(zhù)兩個(gè)側面，而學(xué)生是主要方面，教師的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的。因此，要培養學(xué)生自學(xué)能力，首先必須正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，真正讓學(xué)生成為主人。如果這個(gè)問(wèn)題解決不好，什么激發(fā)興趣．啟發(fā)思維．嚴格訓練都會(huì )重蹈舊轍，走回"灌注式"教學(xué)的老路上去，培養自學(xué)能力也就成為一句空話(huà)了。
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