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幼兒園環(huán)境保護教育措施淺談?wù)撐模ňx3篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的幼兒園環(huán)境保護教育措施淺談?wù)撐模ňx3篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園環(huán)境保護教育措施淺談?wù)撐?
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )文明程度的不斷提升，環(huán)境保護越來(lái)越被人們廣泛熱議和關(guān)注，創(chuàng )設美好環(huán)境、保護美好環(huán)境逐漸成為全世界人們共同的義務(wù)。幼兒是祖國的希望和未來(lái)，幼兒環(huán)保教育和培養幼兒的環(huán)保意識意義重大，影響深遠。
作為幼兒教師，在起點(diǎn)上培養幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保技能，我們責無(wú)旁貸、義不容辭。根據當代環(huán)境問(wèn)題現實(shí)要求和學(xué)前教育工作實(shí)際，結合幼兒所處年齡階段的心理、生理特點(diǎn)，筆者認為應該從以下幾個(gè)方面做好環(huán)境保護教育工作。
一、創(chuàng )設美好環(huán)境，激發(fā)幼兒美感，培養環(huán)保習慣
幼兒教育工作者有這樣一種共識，“營(yíng)造美的環(huán)境就能創(chuàng )造美的心理體驗，同時(shí)糟糕的環(huán)境則會(huì )導致不健康的心靈”。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對世界的認識和看法主要靠外界環(huán)境的微妙變化、作用和影響逐步獲得，試想，一個(gè)雜物滿(mǎn)地、綠化不足、不講節約的幼兒園怎么能夠培養出幼兒積極的環(huán)保意識?一個(gè)教師隨意踩踏花草、不珍惜糧食、不愛(ài)護環(huán)境的幼兒園，怎么培養出愛(ài)護自然環(huán)境的幼兒?所以，為了幼兒能夠成長(cháng)在健康、美好的環(huán)境中，必須創(chuàng )設和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。幼兒園環(huán)境是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的.重要外因，它不僅是幼兒園環(huán)保教育的載體，還是幼兒園環(huán)保教育的顯性文化。幼兒園環(huán)境既是幼兒學(xué)習、活動(dòng)的場(chǎng)地，又是陶冶師生心靈的無(wú)言之師。
(一)創(chuàng )設和教育要求一致的優(yōu)良環(huán)境
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美好的環(huán)境，我認為首先應該重視綠色幼兒園的創(chuàng )設。綠色文化的配置，需要不斷增加幼兒園新綠，力爭做到綠化面積大、數量足、種類(lèi)全，與周邊環(huán)境融合，為幼兒學(xué)習生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引導師生進(jìn)行盆景培育、花卉栽種、根藝創(chuàng )作，通過(guò)形態(tài)豐富的盆景和根藝作品，營(yíng)造良好的環(huán)保教育氛圍。再次，是要強化樓道文化，精心設計、合理謀劃、板塊明晰，安排生態(tài)、水資源、節能、環(huán)保、愛(ài)護地球母親等內容的宣傳項目，讓幼兒園的墻壁都能發(fā)揮無(wú)聲的育人作用，創(chuàng )設環(huán)保教育良好環(huán)境。最后要大力構建垃圾文化，教育倡導廢棄物回收，變廢為寶，幼兒教師示范帶動(dòng)全體幼兒養成良好的環(huán)保及廢物利用習慣。幼兒園通過(guò)建設優(yōu)雅、舒適的文化環(huán)境，讓教師和幼兒都能充分感受外在的環(huán)境保護教育氣息，讓環(huán)境保護教育能夠真正從深層散發(fā)和融合，以此來(lái)培養和強化師生的環(huán)境保護意識。
(二)在幼兒一日生活中融入環(huán)境保護教育
幼兒環(huán)保意識的培養和環(huán)保習慣的養成不是一蹴而就的事情，也絕非一日之功。我們在幼兒的環(huán)保教育中，應該更加注重以一日生活的各個(gè)方面和要素為突破口，對幼兒的環(huán)保意識和行為進(jìn)行培養和強化，讓幼兒在不知不覺(jué)中形成自覺(jué)的環(huán)保習慣。按照幼兒一日生活的相關(guān)內容，我們可以提出諸如“五會(huì )”“五不”的習慣要求，即學(xué)會(huì )用餐、不灑飯粒，學(xué)會(huì )回收分類(lèi)廢棄物、不亂扔垃圾，學(xué)會(huì )自己如廁、不隨地扔垃圾，學(xué)會(huì )輕聲走路說(shuō)話(huà)、不大聲喧鬧，學(xué)會(huì )節約用水、不浪費水。平常學(xué)習生活中，教育和引導幼兒形成及時(shí)關(guān)燈、節約用水、節約用電、節省紙張、珍惜糧食的習慣;平�；顒�(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒撿起幼兒園內外果皮紙屑，隨時(shí)隨處把丟在地上的果皮紙屑撿起并送回垃圾桶，在各個(gè)班級設立“環(huán)保小衛士”獎項，通過(guò)鼓舞和獎勵，不斷強化幼兒的環(huán)保意識和環(huán)保行為，在園外集體活動(dòng)中，糾正孩子們亂扔食品袋、果皮的壞習慣，引導他們自己隨身攜帶垃圾袋，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能自覺(jué)主動(dòng)收集廢棄物。同時(shí)，鼓勵幼兒隨時(shí)收集廢紙、廢易拉罐、費飲料瓶等廢棄物，但不是把它們當做垃圾扔掉，通過(guò)在手工制作課中利用廢棄物制作手工作品，教育幼兒形成廢物利用的習慣，也可以通過(guò)賣(mài)掉收集的廢棄物換錢(qián)后購買(mǎi)花草、圖畫(huà)等，讓幼兒懂得垃圾再生利用的道理，告訴孩子們這樣既能節約資源，又能減少環(huán)境污染。如果幼兒教師能夠日復一日地堅持，久而久之，幼兒就能自覺(jué)形成環(huán)保習慣，讓從小形成的文明健康的生活習慣收益終生。
二、借助環(huán)境節日，開(kāi)展主題活動(dòng)，倡導綠色環(huán)保
為了教育引導幼兒進(jìn)一步樹(shù)立環(huán)保意識，全面倡導綠色環(huán)保的健康文明生活方式，在幼兒園環(huán)保教育中，我們可以環(huán)境節日為契機，組織開(kāi)展多種環(huán)保主題活動(dòng)，讓幼兒切身體會(huì )環(huán)保和節約的重要性，逐漸學(xué)習和掌握環(huán)保知識和技能。
(一)經(jīng)常組織開(kāi)展綠色環(huán)保主題活動(dòng)
充分利用大自然的資源，組織開(kāi)展“廢棄物利用”“多彩的葉子”等主題活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行廢棄物手工制作，校內外撿落葉、制作葉貼畫(huà)等環(huán)�；顒�(dòng)，讓幼兒經(jīng)歷廢物變寶和一物多用的過(guò)程。通過(guò)廢棄物制作競賽、環(huán)保作品展覽等活動(dòng)，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感，養成良好的環(huán)保習慣。通過(guò)開(kāi)展小種植活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參與園內花草種植區域的花苗培植，教師帶領(lǐng)幼兒一起培土、澆水，共同感受種植的快樂(lè )和幸福，還可以讓孩子們在家中與家長(cháng)共同培植花苗，帶到學(xué)校共同綠化幼兒園。通過(guò)在各班組織開(kāi)展“綠色環(huán)�！敝黝}繪畫(huà)、創(chuàng )作活動(dòng)和環(huán)保標志設計活動(dòng)等，強化幼兒的綠色環(huán)保意識。在課堂中利用兒歌、詩(shī)歌或故事給幼兒創(chuàng )設“綠色環(huán)�！钡男麄麝嚨�，讓幼兒在故事或詩(shī)歌中體會(huì )“綠色環(huán)�！庇卸嘀匾�。通過(guò)大量的“綠色環(huán)�！睂�(zhuān)題活動(dòng)，培養幼兒的綠色環(huán)保意識，幼兒再帶動(dòng)他們的家長(cháng)、乃至社會(huì )，通過(guò)這樣的以點(diǎn)帶面的方式，讓更多的人有了環(huán)保意識，共同加入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。
(二)利用環(huán)境節日，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)
為不斷加強幼兒的環(huán)保教育力度，我們可以借助幼兒熟悉的環(huán)境節日，開(kāi)展各項環(huán)保教育活動(dòng)，鞏固幼兒環(huán)保教育成效。每年的3月12日是植樹(shù)節，我們可以圍繞“樹(shù)木”開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，比如樹(shù)的分類(lèi)、用途、與人類(lèi)的關(guān)系、對環(huán)境的影響等活動(dòng)。在“愛(ài)鳥(niǎo)周”中，要求幼兒收集鳥(niǎo)類(lèi)信息，讓幼兒學(xué)會(huì )辨別益鳥(niǎo)和害鳥(niǎo)，在班級里布置鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)欄，激發(fā)幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。在“世界水日”，可以組織孩子們觀(guān)看缺水后果的圖片和視頻，結合生活中具體的事例，讓幼兒用手中的畫(huà)筆展示自己家中是如何節水的。地球日，我們可以開(kāi)展“我愛(ài)地球”活動(dòng)，讓幼兒在圓形紙張上展示自己心中美麗地球的樣子，在繪畫(huà)中增強幼兒的環(huán)保意識。
三、加強與家長(cháng)交流，家園聯(lián)合，提高環(huán)保教育實(shí)效
只有得到家庭教育的呼應和配合，幼兒園的環(huán)境保護教育效果才能得到鞏固和提升。這就需要幼兒教師加強與幼兒家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，讓家長(cháng)明白環(huán)保教育中對幼兒及家長(cháng)的相關(guān)要求，取得家長(cháng)的配合和支持，共同鞏固環(huán)境保護教育成效。如要求家長(cháng)言傳身教，用自身的環(huán)保行為影響孩子、教育孩子;要求家長(cháng)多帶領(lǐng)孩子親近大自然，多給孩子講解環(huán)保方面的知識，激發(fā)孩子的環(huán)保情感等。
幼兒園環(huán)境保護教育措施淺談?wù)撐?
環(huán)境保護教育必須從幼兒抓起。在幼兒園中開(kāi)展環(huán)境保護教育，讓幼兒初步了解環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，使幼兒從小萌發(fā)保護環(huán)境的意識，做個(gè)環(huán)保小衛士，是我們幼教工作者的職責。幾年來(lái)，我們幼兒園對此進(jìn)行了一些嘗試，取得了較好的效果。
一、提高教師對環(huán)境保護教育的認識
在幼兒園中開(kāi)展環(huán)境保護教育，首先要提高教師的認識。我們通過(guò)組織教師學(xué)習、參觀(guān)、討論、聽(tīng)輔導課、看電視等讓教師掌握有關(guān)環(huán)境及環(huán)境保護方面的知識，還把她們帶到大社會(huì )、大自然中去受教育，并組織她們創(chuàng )編有關(guān)幼兒環(huán)境保護教育的教材、文藝節目，增強她們保護環(huán)境的責任感和緊迫感，從而使她們對抓好幼兒環(huán)境保護教育形成共識，提高她們對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護教育的自覺(jué)性。
二、發(fā)揮幼兒園環(huán)境在環(huán)境保護教育中的作用
環(huán)境保護教育一定要與創(chuàng )設幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的園風(fēng)結合起來(lái)進(jìn)行。我們不僅創(chuàng )設和諧、寬松、使人有安全感的心理環(huán)境，同時(shí)積極創(chuàng )設幽雅、整潔、充滿(mǎn)生機的自然環(huán)境和促使幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)環(huán)境。我們還讓幼兒積極參與創(chuàng )設環(huán)境的活動(dòng)，盡可能讓他們通過(guò)與環(huán)境的相互作用去求得發(fā)展，并增長(cháng)生活經(jīng)驗。
由于我們?yōu)橛變禾峁┝肆己玫男睦憝h(huán)境和美麗整潔的園舍環(huán)境，小朋友愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境之情被激發(fā)出來(lái)了。在幼兒園里，小朋友都能做到愛(ài)護花草樹(shù)木，用心飼養好小動(dòng)物，不在墻上亂畫(huà)，不亂丟紙屑和亂吐痰，并積極參加小菜地的勞動(dòng)。
三、環(huán)境保護教育必須考慮幼兒的年齡特征和個(gè)體差異
幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護教育，必須考慮幼兒年齡特征，切忌成人化。環(huán)境保護教育的目標不能過(guò)高，內容應是幼兒常見(jiàn)的、易于理解和接受的，也可介紹一些人們普遍關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題。同一課題在各年齡班應有不同的教育要求。以認識聲音、減少噪聲為例，小班要求分辨好聽(tīng)不好聽(tīng)的聲音，知道平時(shí)說(shuō)話(huà)聲音要輕些，懂得保護嗓子；中班要求能分辨多種聲音，知道哪些是噪聲以及噪聲的危害，懂得保護自己的聽(tīng)力；大班要求知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，噪聲的危害及防止噪聲侵擾的辦法，要求小朋友當小宣傳員。
同一年齡的.幼兒由于遺傳因素、教育和環(huán)境各異，實(shí)際發(fā)展水平也有差異。在環(huán)境保護教育中也應承認幼兒的這種差異，注意因人施教，加強觀(guān)察、輔導，重視在環(huán)境保護教育中發(fā)揮幼兒的潛能，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上獲得發(fā)展。
四、環(huán)境保護教育要注意“兩個(gè)為主”
�。ㄒ唬┮詽B透為主
幼兒園的環(huán)境保護教育不宜單獨設學(xué)科，而應把豐富多采的環(huán)境保護教育內容滲透到各科教學(xué)、各種活動(dòng)及日常生活中去。原有的教材可以與環(huán)境保護教育聯(lián)系起來(lái)的，我們都有機地加以結合。如，在認識空氣、聲音、水、電、動(dòng)物、紙、樹(shù)、花時(shí)，我們結合進(jìn)行減少污染、噪聲，節約水、電、紙，保護珍稀動(dòng)物，愛(ài)護花草樹(shù)木等方面的教育；在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)、美工活動(dòng)、音樂(lè )活動(dòng)、體育活動(dòng)、文藝演出、小實(shí)驗、參觀(guān)旅行時(shí)，也滲透環(huán)境保護教育�？梢詽B透環(huán)境保護教育的機會(huì )很多，關(guān)鍵是我們教師要當“有心人”。
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我們認為，環(huán)境保護教育也一定要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在玩中受教育。如在結構游戲中，我們老師和小朋友一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐、酸奶杯、碎布、小石子等建造“大馬路”、“立交橋”、“樓房”、“公園”、“游樂(lè )場(chǎng)”、“體育館”、“幼兒園”等，使幼兒在游戲中懂得如何減少垃圾和利用廢物，回家還能向父母和爺爺奶奶作宣傳。
五、環(huán)境保護教育要做到“三個(gè)結合”
�。ㄒ唬┱J知活動(dòng)與養成教育相結合
開(kāi)展愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)清潔講衛生，愛(ài)護公物，節約水、電、糧食、紙等活動(dòng)，既需要幼兒對環(huán)境保護的知識有所了解，更需要他們養成一系列良好的行為習慣。如，我們開(kāi)展節約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用、干凈的水是怎么樣流到我們家里的，并組織小朋友進(jìn)行污水與植物生長(cháng)、清水與植物生長(cháng)的對比實(shí)驗，讓幼兒知道節約用水和保護水源的重要性。開(kāi)展這一活動(dòng)后，小朋友洗手洗臉時(shí)不再浪費水了，在家里也能注意關(guān)好水龍頭，還能提醒家人節約用水，請媽媽用洗過(guò)衣服的水沖廁所。
�。ǘ┯變簣@教育與家庭教育、社會(huì )教育相結合
幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護教育必須取得家長(cháng)支持，讓家長(cháng)了解對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護教育的必要性、可行性。我們通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，請家長(cháng)參與幼兒園教育活動(dòng)，如果把小朋友帶到公園、市場(chǎng)、立交橋等地方參觀(guān)游覽，讓孩子親身去感受不同的環(huán)境，啟發(fā)他們思考為什么有的環(huán)境美，有的環(huán)境臟、亂、差，怎樣才能使環(huán)境變美，使他們在大自然、大社會(huì )中萌發(fā)熱愛(ài)環(huán)境、保護環(huán)境的情感。
�。ㄈ┤粘＝逃c專(zhuān)題教育活動(dòng)相結合
幼兒園的環(huán)境保護教育雖然應以滲透為主，但也要進(jìn)行一些必要的甚至是系列的專(zhuān)題教育活動(dòng)。如我們在中班有“我愛(ài)襄陽(yáng)”活動(dòng)中進(jìn)行綠化襄陽(yáng)、種樹(shù)種花的教育；在“襄陽(yáng)的秋天”、“寒冷的冬天”等活動(dòng)中進(jìn)行熱愛(ài)大自然、愛(ài)惜糧食的教育。大班的“減少垃圾”小專(zhuān)題活動(dòng)，包括“廢物從哪里來(lái)”、“廢物多了會(huì )怎么樣”、“動(dòng)腦筋讓廢物變寶”等內容，通過(guò)展覽、繪畫(huà)、利用廢物等讓幼兒進(jìn)行美工制作、參觀(guān)、談話(huà)、小木偶表演、小實(shí)驗、游戲等有趣的活動(dòng)，使幼兒了解廢物對環(huán)境的污染，并懂得要管好垃圾、保護環(huán)境，必須從我做起。
此外，我們還在愛(ài)鳥(niǎo)周、糧食日、世界地球日、世界環(huán)境日等各種環(huán)境紀念日中特意組織了一些活動(dòng)。如，愛(ài)鳥(niǎo)周進(jìn)行“鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒天上飛”的主題活動(dòng)；在植樹(shù)節組織大班小朋友種樹(shù)、到大街上宣傳、舉辦“植樹(shù)造林好”的小展覽；在世界環(huán)境日，大班進(jìn)行了“我最喜歡的環(huán)境”、“救救地球”等美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)；中班老師和小朋友、家長(cháng)一起到植物園游覽、寫(xiě)生、表演、游戲，感受大自然的美。
幼兒園環(huán)境保護教育措施淺談?wù)撐?
環(huán)保問(wèn)題是當今最熱門(mén)、最令人矚目的話(huà)題之一。環(huán)境問(wèn)題，自古就有，它與人類(lèi)活動(dòng)共生共存。這就使得我們必須去考慮如何保護環(huán)境，然而，環(huán)保意識是一種生活習慣，需要從小培養，幼兒正處于習慣養成的重要時(shí)期，我們應不失時(shí)機地培養孩子從點(diǎn)滴中愛(ài)護環(huán)境的習慣，有了這種良好的習慣，孩子們在今后的人生歷程中才會(huì )漸漸樹(shù)立起環(huán)保意識，那該如何從小進(jìn)行環(huán)保教育呢？
首先，培養孩子對大自然的感情，使之萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
孩子們對大自然有著(zhù)一種天然的親近感，實(shí)際上，一個(gè)真正熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)環(huán)境的人是決不會(huì )去破壞它的，在我們的一日活動(dòng)中盡可能地為孩子們了解和熱愛(ài)大自然創(chuàng )造條件，如：一次講故事活動(dòng)中，當講到大熊貓因誤食人們隨手亂扔的垃圾袋及隨口亂吐的口香糖而不幸死去的遭遇時(shí)，孩子們不禁大大震驚，這也使孩子們懂得了：人們不正當的行為會(huì )給動(dòng)物們造成極大的危害，此外，通過(guò)圖片、錄像的欣賞、之后的討論，使孩子們真正體驗了對環(huán)保應做些什么。
其次，通過(guò)觀(guān)察來(lái)豐富孩子們的感性認識。
觀(guān)察是一種直接而有效的方法，幼兒的直觀(guān)思維決定了觀(guān)察是幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育的主要方法。
如：下雨天，老師不要抱怨天氣的惡劣，出行的不便，衣服淋濕的麻煩，而是應調整心態(tài)，引導孩子們學(xué)會(huì )去觀(guān)察發(fā)現下雨的好處，然后歸納告訴孩子們：“下雨后的街道真干凈！空氣真新鮮！特別是那些布滿(mǎn)塵土的'樹(shù)葉被洗得綠綠的，格外漂亮�！蹦愕囊环�(huà)，肯定會(huì )讓孩子們享受到雨后環(huán)境的另一種美。
再次，重視環(huán)境創(chuàng )設，陶冶幼兒環(huán)保情趣。
幼兒園環(huán)境布置多種多樣，教師可通過(guò)創(chuàng )設生態(tài)環(huán)境，裝飾環(huán)境，文字環(huán)境，語(yǔ)言、音樂(lè )環(huán)境，在潛移默化中陶冶幼兒的環(huán)保情趣。
其中，“變廢為寶”環(huán)境創(chuàng )設是孩子們比較感興趣的，一階段，我發(fā)現孩子們上幼兒園都要帶個(gè)塑料袋，但對于用過(guò)的塑料袋便無(wú)人理睬，我便抓住這個(gè)進(jìn)行隨機教育，我先給孩子們開(kāi)展了一節關(guān)于“塑料袋”的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解塑料袋的用途及構造，同時(shí)讓孩子們了解亂扔塑料袋是一種污染的行為，還把塑料袋制作成為孩子們的自制玩具“風(fēng)箏”，之后還在延伸活動(dòng)中以“變廢為寶”為主題，讓幼兒和家長(cháng)一起制作了“降落傘”、“紙盒汽車(chē)”、“塑料瓶花籃”……看著(zhù)孩子們玩得歡快的樣子，我想，這既對孩子們進(jìn)行了環(huán)保教育，又發(fā)展了孩子們創(chuàng )新動(dòng)手制作的能力。
最后，幫助幼兒養成良好的環(huán)保習慣。
環(huán)保教育不是只說(shuō)不做，而是應重視實(shí)際行為來(lái)保護環(huán)境。
我們可以定期開(kāi)展“環(huán)保小衛士”活動(dòng)，讓孩子們?yōu)橛變簣@里的花和小樹(shù)澆水，拔掉花壇里的雜草，拾起地上的廢紙和丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中，孩子們在自己動(dòng)手的過(guò)程中，所感受到的東西，比單調的說(shuō)教有意義得多，而他們更是用自己的實(shí)際行動(dòng)抑制了破壞環(huán)境的行為。
幼兒是祖國的未來(lái)，人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上有著(zhù)現實(shí)和深遠的意義。環(huán)保教育應從小抓起，通過(guò)經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀(guān)念，提高環(huán)保覺(jué)悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛士”！
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