試析高職院校圖書(shū)館就業(yè)指導工作論文
摘要：分析了當前高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的形勢，討論了圖書(shū)館參與就業(yè)指導工作的意義，提出了圖書(shū)館利用自身資源、優(yōu)勢進(jìn)行就業(yè)指導工作的內容。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；就業(yè)指導；高職教育
高等職業(yè)教育是我國現行教育體制中重要的組成部分，它擔負著(zhù)為生產(chǎn)和管理第一線(xiàn)培養和輸送應用型技術(shù)性人才的重任。職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng )新，要牢牢面向社會(huì )、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向。高職教育的本質(zhì)決定了高職教育必須重視學(xué)生的職業(yè)指導，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率的高低，關(guān)系著(zhù)高校的招生，關(guān)系著(zhù)高校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，成為高職教育可持續發(fā)展的重要問(wèn)題。因此，加強學(xué)生的就業(yè)指導工作勢在必行，圖書(shū)館作為高校教育教學(xué)的—個(gè)重要陣地，應充分利用自身的環(huán)境優(yōu)勢、信息資源優(yōu)勢、宣傳流通優(yōu)勢、技術(shù)力量，承擔起職業(yè)開(kāi)發(fā)和就業(yè)指導的任務(wù)，就業(yè)指導工作不但是社會(huì )的需要，也是圖書(shū)館讀者服務(wù)工作在新環(huán)境下面臨的一項挑戰，是圖書(shū)館情報教育服務(wù)的擴展和深入。
一、圖書(shū)館開(kāi)展就業(yè)指導工作的意義
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，市場(chǎng)對人力資源的配置作用越來(lái)越顯著(zhù)，就業(yè)政策和方式的不斷變化，畢業(yè)生人數的快速增加，使得就業(yè)形勢愈加的嚴峻。畢業(yè)生初次步入社會(huì )，對各行業(yè)、各地區的就業(yè)政策、形勢缺乏認識，對自身就業(yè)能力信心不足，在就業(yè)問(wèn)題上普遍存在盲目跟從、隨意選擇、思想負擔重的現象，在擇業(yè)過(guò)程中無(wú)目標、無(wú)計劃，在職業(yè)決策上缺乏技巧與策略。因此，做好就業(yè)指導教育工作不僅關(guān)系著(zhù)學(xué)生個(gè)人及學(xué)院的利益，同時(shí)也減少用人單位的損失，促進(jìn)就業(yè)工作的正常開(kāi)展，維持社會(huì )的穩定與和諧發(fā)展。圖書(shū)館作為信息資源中心，可利用其豐富的館藏資源、教育職能、信息流通渠道，收集就業(yè)信息，了解學(xué)生的擇業(yè)需求，分析就業(yè)的難易程度、職業(yè)的發(fā)展前景，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理輔導，幫助學(xué)生制定就業(yè)策略、計劃，配合學(xué)院就業(yè)部門(mén)輔導學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇。
二、圖書(shū)館開(kāi)展就業(yè)指導工作的內容
1．提供豐富的文獻資源保障
加強館藏資源建設，為開(kāi)展就業(yè)指導工作提供豐富的文獻資源保障。
(1)加強館藏就業(yè)信息資源的建設，特別是文學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等文獻的采購與收集。這些文獻資源有利于畢業(yè)生人文素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高，符合社會(huì )對復合型人才的需求。
(2)教育畢業(yè)生正視最后在校的學(xué)習機會(huì )。提醒他們現在放棄一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，等于放棄了將來(lái)一個(gè)就業(yè)的機會(huì )；鼓勵畢業(yè)生繼續利用本館資源進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習與綜合素質(zhì)的提高。
(3)投入精兵強將，運用現代情報加工技術(shù)，以本館資源為主，外來(lái)資源為輔，為畢業(yè)生開(kāi)發(fā)二次文獻信息，設計畢業(yè)生閱讀書(shū)目，提供有利于就業(yè)的最新書(shū)目，做好新書(shū)推薦工作，全方位、多渠道地為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)工作。
2．將文化素質(zhì)教育與就業(yè)指導相結合
高等教育要重視培養大學(xué)生的創(chuàng )造能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。目前高職教育為了迎合市場(chǎng)需要，過(guò)多地注重職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力的教育，普遍表現出人文學(xué)科教育不足。導致了畢業(yè)生情感偏激、人格片面、人際關(guān)系緊張、缺乏社會(huì )責任感和人文關(guān)懷精神。這些人文素質(zhì)方面的缺陷不僅大大地降低了就業(yè)競爭能力，增加了就業(yè)難度，而且成為求職路E的絆腳石。另外，隨著(zhù)知識經(jīng)濟的到來(lái)，社會(huì )需要越來(lái)越多的復合型人才，學(xué)生根據社會(huì )的需要不斷更新、完善個(gè)人的知識結構，這樣才能擴大就業(yè)范圍，增強個(gè)人競爭能力，擁有更多的生存與發(fā)展空間。圖書(shū)館作為學(xué)校的第二課堂，可以利用豐富的文獻資源，專(zhuān)業(yè)的信息加工技術(shù)，強大的信息流通渠道，舒適的服務(wù)環(huán)境，加強讀者服務(wù)功能，促進(jìn)人文教育。
(1)圖書(shū)館利用環(huán)境資源、信息資源開(kāi)展形式多樣的人文教育工作。
通過(guò)服務(wù)環(huán)境的人文設計，立足于讀者的需求，利用本館的場(chǎng)地資源、設施資源舉辦高雅藝術(shù)講座、影視音樂(lè )欣賞、文化沙龍、專(zhuān)題演講比賽等。通過(guò)文、史、哲、藝術(shù)等文化活動(dòng)進(jìn)行人文素質(zhì)教育與熏陶，拓寬學(xué)生的視野，陶冶情操，美化心靈，通過(guò)潛移默化的作用提高人文素養。
(2)人文環(huán)境能促進(jìn)人文教育。圖書(shū)館的建筑設計、內部裝修裝飾、環(huán)境綠化、設施的擺放與布局都要有利于形成高雅文化品位和濃郁的人文氣息，通過(guò)環(huán)境、色彩、空間的合理設計與布局來(lái)減輕瀆者生理和心理的負擔，以其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的滲透力營(yíng)造出和諧、舒適、休閑、文化的閱讀、學(xué)習氛圍。
(3)與校內社團合作開(kāi)展各種活動(dòng)。圖書(shū)館可以與校內社團合作組織文化、藝術(shù)活動(dòng)，如攝影展、民間工藝展、歌舞劇表演等，不僅能豐富學(xué)生的校園文化生活，提升圖書(shū)館的校園影響力，還能為圖書(shū)館開(kāi)展的一系列就業(yè)指導工作、活動(dòng)積累良好的群眾基礎與號召力，使學(xué)生在參與、學(xué)習、欣賞、交流中對中國傳統文化、藝術(shù)、歷史、地理有更多的了解，更深的體會(huì )。
3．將心理素質(zhì)教育與就業(yè)指導相結合
大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)健康與否是影響學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)的主觀(guān)因素。面對競爭激烈的就業(yè)市場(chǎng)，許多學(xué)生在此過(guò)程中產(chǎn)生了一些心理障礙和困擾，表現出自卑、盲從、攀比的心理特征。在高職學(xué)生身上表現的就業(yè)心理障礙，固然與個(gè)人生理、心理發(fā)育不成熟，社會(huì )經(jīng)驗不足，就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈有關(guān)，但是院校在就業(yè)心理指導方面的忽視和相關(guān)教育措施的不健全也是主要的因素。圖書(shū)館作為教學(xué)的`隱性課堂應該利用自身豐富的信息資源、服務(wù)設施、宣傳工具來(lái)承擔起就業(yè)心理指導的工作。
4．組建職業(yè)資料數據庫并搭建就業(yè)信息平臺
利用圖書(shū)館的宣傳陣地，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，技術(shù)手段為畢業(yè)生搭建就業(yè)信息平臺。學(xué)生的求職信息，用人單位的招聘信息，職業(yè)介紹，勞動(dòng)部門(mén)的法律、法規，行業(yè)政策，地區人事制度等信息是職業(yè)資料數據庫的主要內容，這些信息不僅能幫助就業(yè)咨詢(xún)人員進(jìn)行就業(yè)指導工作，還能為學(xué)生制定自主就業(yè)策略提供信息資源保障。
(1)圖書(shū)館工作人員要主動(dòng)與各系、各班級負責人聯(lián)系，通過(guò)宣傳欄、圖書(shū)館網(wǎng)站、海報的方式向全校畢業(yè)生征集求職信息，利用本館的技術(shù)力量和硬件設備、網(wǎng)絡(luò )平臺建立畢業(yè)生求職信息數據庫。
(2)拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。圖書(shū)館應加強與職業(yè)介紹機構、就業(yè)服務(wù)中心的合作，拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。
5．鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)
培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的精神和能力，使求職者變成職業(yè)崗位創(chuàng )造者。高職畢業(yè)生在創(chuàng )業(yè)中各方面的能力得到發(fā)揮和鍛煉，不僅解決了個(gè)人的就業(yè)問(wèn)題，還把就業(yè)的機會(huì )讓給了其他人，是緩解我國當前高職畢業(yè)生就業(yè)難的一條重要途徑。圖書(shū)館鼓勵有條件、有能力的畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，是進(jìn)行就業(yè)指導的一個(gè)重要內容。首先，從心理上教育學(xué)生要拓寬就業(yè)渠道，活躍就業(yè)思路，注重培養創(chuàng )業(yè)品格、創(chuàng )業(yè)精神。其次，圖書(shū)館有得天獨厚的信息資源，主動(dòng)做好創(chuàng )業(yè)書(shū)刊資料的導讀與推薦工作，鼓勵學(xué)生閱讀一些勵志向上、人物傳記、創(chuàng )業(yè)事跡等激人奮進(jìn)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀來(lái)激發(fā)其斗志、堅定自信，完善個(gè)人的創(chuàng )業(yè)知識結構和創(chuàng )業(yè)人格、品質(zhì)塑造。
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