中職學(xué)校共享型資源庫建設教育論文
摘要：分析中職學(xué)校資源庫建設存在的問(wèn)題，提出符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的共享型資源庫建設的要點(diǎn)和建議。
關(guān)鍵詞：中職；共享資源庫；教學(xué)資源
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展打破了傳統教育資源獲取方式，取而代之的是一個(gè)豐富、開(kāi)放、多元的數字化教學(xué)資源體系。隨著(zhù)我國中職教育教學(xué)改革的不斷深入和教學(xué)資源的大規模多媒體化、數字化、網(wǎng)絡(luò )化，教學(xué)資源的互換共享變得更加頻繁和便捷。教學(xué)模式、教學(xué)手段越來(lái)越多地依賴(lài)于以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)。教師和學(xué)生能夠跨越時(shí)空進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互；學(xué)生能夠根據自己的需要或特點(diǎn)自主安排學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)，自主選擇學(xué)習內容；既能發(fā)揮教師的主導作用，又能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，體現學(xué)生的認知主體作用，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應用，成為學(xué)校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。然而，由于我國各類(lèi)中職學(xué)校不同于高職高專(zhuān)學(xué)校，學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論低，自主學(xué)習能力差，專(zhuān)業(yè)不統一，在課程設置、教學(xué)內容、特點(diǎn)與要求、培養目標上有著(zhù)極大的不同，因此在資源庫建設大都各自為政，隨著(zhù)數字化教學(xué)資源的積累和建設，各中等職業(yè)學(xué)校在資源庫建設中遇到了許多復雜的問(wèn)題：建設缺乏統籌規劃、資源良莠不齊、資源特色不明顯、課程設置不合理、資源組織調理不清，校際間資源不能交流、管理不力、資源匱乏、使用效率低、操作復雜等諸多問(wèn)題。因此如何建設適合中職學(xué)校的共享型資源庫已成為各類(lèi)中職學(xué)校共同研究的課題。
一、中職學(xué)校共享型資源庫建設的要點(diǎn)
第一，在教學(xué)資源建設過(guò)程中嚴格遵循各項資源標準是實(shí)現廣泛共享的基礎，因此各中職學(xué)校教學(xué)資源建設首先要遵從已有的教育信息化資源技術(shù)標準，例如教育部頒布的《現代遠程教育資源建設規范》以及國際通用的LOM標準、SCORM標準等。另外要規范專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中關(guān)鍵詞的稱(chēng)謂和定義，遵從統一的術(shù)語(yǔ)表，倡導使用為廣大教師熟悉的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。教學(xué)資源的建設必須符合教育教學(xué)的規律和特點(diǎn)，對學(xué)科、年級、資源種類(lèi)、文件格式等進(jìn)行定義時(shí)要依據統一的規范標準。
第二，共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設平臺要以資源共享為目的，以創(chuàng )建精品資源為核心，面向海量資源處理，成為集資源分布式存儲、資源管理、資源評價(jià)、知識管理為一體的資源管理平臺。中職學(xué)校的資源庫建設應該包含網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、精品課程、資源庫建設三個(gè)方面內容，有些學(xué)校在建設中將這三個(gè)方面分開(kāi)建設，筆者認為這樣會(huì )造成重復建設，不僅資源浪費，而且增加使用者的工作量，因為它們最核心的就是教學(xué)資源，教師上傳一次就可在三個(gè)方面一起使用，不僅減少工作量而且便于資源的管理和檢索，提高使用率。資源庫必然要從單純的資源的集合走向基于資源庫的應用系統。因此建議中職學(xué)校在建設中將這三個(gè)平臺統籌考慮，使系統之間無(wú)縫聯(lián)接，提供一站式資源查詢(xún)服務(wù)。
第三，中等職業(yè)學(xué)校應統一規劃整合學(xué)校各類(lèi)教學(xué)資源，結合學(xué)校實(shí)際，在一致的、標準的架構原則下，實(shí)現共享教學(xué)資源庫。專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與應用平臺設計要遵循開(kāi)放性、共享性、可擴展性和高可靠性的原則，要有序建設、科學(xué)地策劃和具有前瞻的意識。從建立資源單元起步，建立庫資源建設的規劃標準與架構模式，使構建的各個(gè)單項部分都能成為共享資源的有機組成部分，充分利用現有的網(wǎng)絡(luò )硬件平臺，解決學(xué)校建設資金缺乏的問(wèn)題。
第四，教學(xué)資源的組織與集成應建立在專(zhuān)業(yè)改革與建設的基礎之上，為使教學(xué)資源建設更貼近中職學(xué)生人才培養要求，各專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設要從崗位調研開(kāi)始，所有參與資源庫建設的老師都要不斷去企業(yè)調研、去一線(xiàn)工作學(xué)習，了解企業(yè)的真實(shí)需求。根據調研結合企業(yè)需求，設計建設具有中職特色和適用性的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)資源庫。認真研究畢業(yè)生主要就業(yè)崗位群所覆蓋的工種及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能標準，認真研究中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，系統設計中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)人才的培養方案和課程體系。要以專(zhuān)業(yè)理論、教改方向、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、學(xué)科范圍、課程目錄為指導，根據課程特點(diǎn)及教與學(xué)的需要設置體系，在實(shí)踐中整理資源，在資源建設過(guò)程中應用資源，在應用過(guò)程中完善資源。資源庫要根據中職學(xué)生的特點(diǎn)體現出多元智能，與生產(chǎn)實(shí)踐、崗位緊密結合起來(lái)，以實(shí)現教與學(xué)的高效能、最優(yōu)化。
第五，資源庫建設中要注重完善庫類(lèi)別、規范數據格式、合理組織資源結構。要實(shí)現網(wǎng)絡(luò )課件庫、網(wǎng)絡(luò )課程庫、學(xué)科信息庫、試題庫、音頻資源庫、視頻資源庫、圖片資源庫、教學(xué)案例庫、學(xué)生作品庫、文獻資料庫建設。用戶(hù)不僅可自己維護資源庫，還可以自主定義庫的類(lèi)型，同時(shí)還應統一文件的格式和類(lèi)型，便于使用者可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)、上傳下載存放和使用庫中資源。通過(guò)優(yōu)化，使數字資源得到合理組合，取得最好的組織結構和組織功能。通過(guò)提供多套存儲方案，實(shí)現資源在任意地點(diǎn)部署，通過(guò)建立符合規范的數據格式，在不同類(lèi)型的資源庫之間實(shí)現重構、交換資源數據，甚至與遠程教學(xué)平臺無(wú)縫連接。資源庫應基于WEB的應用模式，使教學(xué)資源制作、管理，信息發(fā)布、教學(xué)交流、資源共享與交流都能在網(wǎng)上進(jìn)行。實(shí)現多種檢索功能，如按照學(xué)校導航、年級導航、學(xué)科導航、資源類(lèi)型導航等，方便學(xué)習者使用。提供各類(lèi)在線(xiàn)或離線(xiàn)網(wǎng)上交流、輔導。提供完善的網(wǎng)絡(luò )課程庫、課件庫、素材和案例庫、專(zhuān)家答疑輔導系統，使用者可以自主完成學(xué)科課程學(xué)習。 第六，資源庫建設中根據學(xué)校投入的資金及現有的設備和其他資源情況，確定能滿(mǎn)足實(shí)際應用需要、有利于發(fā)展擴充、性?xún)r(jià)比較高的建設方案。既要滿(mǎn)足目前的需求，又要具備可擴展、可升級的能力，必須考慮將來(lái)的發(fā)展，在系統關(guān)鍵的設備配置中留有適當的`余量，符合當前和長(cháng)遠的信息傳輸要求。盡量采用比較成熟的技術(shù)和構架，以面向服務(wù)的標準構造出共享資源的框架，在統一的規劃下做好整體信息利用，在網(wǎng)絡(luò )通信、資源配置、系統服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )管理上有良好的分層設計，使結構清晰，便于使用、管理和維護。在登錄方式上建議通過(guò)實(shí)施單點(diǎn)登錄功能，使用戶(hù)只需一次登錄就可以根據相關(guān)的規則去訪(fǎng)問(wèn)不同的應用系統。資源庫平臺用戶(hù)界面要簡(jiǎn)潔合理，使用便捷；用戶(hù)不需要網(wǎng)絡(luò )或計算機專(zhuān)業(yè)知識，就可以輕松地進(jìn)行遠程網(wǎng)絡(luò )的教與學(xué)。資源庫系統在考慮提供豐富功能的前提下，實(shí)現了界面友好，使用便捷，以及管理和維護方便的方便性。若使用復雜，將會(huì )導致使用者望而卻步。因此，在設計時(shí)，凡是可有可無(wú)的模塊堅決不要，對于較復雜的模塊，力爭在界面上、人機交互方面進(jìn)行優(yōu)化，有效提供了系統的可用性。
二、中職學(xué)校資源庫建設的成敗在于管理
管理主要體現在兩方面，一是軟件方面的管理，二是人員的管理，兩者缺一不可。
第一，軟件方面要有完善的權限管理機制，通過(guò)個(gè)人會(huì )員、學(xué)校加盟、共建共享和積分等激勵機制，鼓勵用戶(hù)貢獻資源，貢獻越多，積分就越多，回饋就越多，可下載使用的資源就越多。另外，針對IP控制的方式，可以實(shí)現校內外用戶(hù)不同的共享權限，比如，提供本校用戶(hù)免費下載等設置。
第二，人員管理可分為學(xué)習資料的制作者（教師）和學(xué)生兩大類(lèi)，對于教師管理學(xué)校應有相應的激勵機制，通過(guò)評優(yōu)、評先、職稱(chēng)、工作量評定激勵教師制作和上傳教學(xué)資源。
學(xué)生管理應改變中職學(xué)生的學(xué)習習慣，加大中職學(xué)生通過(guò)資源庫平臺學(xué)習的考核力度，學(xué)校一方面在資源庫教學(xué)平臺上，建立適合學(xué)校本專(zhuān)業(yè)適合學(xué)生的課程。另一方面教師在學(xué)生資源庫平臺使用的過(guò)程中，也應全面發(fā)動(dòng)，積極引導，充當學(xué)生隨時(shí)學(xué)習的重要支持者，有效強化資源庫平臺的學(xué)習作用，讓學(xué)生在潛移默化中養成隨時(shí)學(xué)習的良好習慣。同時(shí)教師需要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，全力支持他們的創(chuàng )造性，引導并鼓勵他們開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習活動(dòng)。同時(shí)根據不同學(xué)生群體，按層次設置學(xué)生課程，吸引不同層次學(xué)生參與其中，構建網(wǎng)絡(luò )分層管理，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習平臺。更重要的是要將學(xué)生在資源庫平臺上的成績(jì)納入到學(xué)生考試評定當中，從制度上保證資源庫平臺的正常運行，提高資源庫的使用率，解決教學(xué)庫資源建設的長(cháng)效機制等問(wèn)題。
三、中職學(xué)校資源庫建設的幾點(diǎn)建議
第一，中職學(xué)校的資源庫首先要根據中職學(xué)校的特點(diǎn)，針對職業(yè)崗位要求，強化就業(yè)能力培養，為高技能人才的培養構建終身學(xué)習體系搭建公共平臺，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習需要，為實(shí)施“雙證書(shū)”制度構建專(zhuān)業(yè)認證體系。
第二，中職學(xué)校的資源庫建設必須有企業(yè)參與，開(kāi)發(fā)相應的培訓課程方案，以便更好地為畢業(yè)生進(jìn)入這些企業(yè)就業(yè)服務(wù)，更好地為合作企業(yè)培訓用戶(hù)、員工提供有效便捷的教學(xué)資源支持。為了確保信息資源的豐富與不斷更新，調動(dòng)所有能調動(dòng)的相關(guān)人員，按照教育資源庫建設標準，在統一規劃與指導下參與到資源建設中來(lái)，以發(fā)揮職工、教師、學(xué)生的智慧與創(chuàng )造性，及時(shí)為教育資源庫補充新鮮血液。同時(shí)可以實(shí)時(shí)跟蹤專(zhuān)業(yè)技術(shù)在企業(yè)的發(fā)展，鼓勵企業(yè)的技術(shù)人才將自己的技術(shù)理論和現場(chǎng)經(jīng)驗通過(guò)共享型資源庫平臺進(jìn)行交流，使學(xué)生和職工受益。
第三，基于中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論水平低，起點(diǎn)低，動(dòng)手能力強的特點(diǎn)，在資源庫建設中應根據中職學(xué)生的特點(diǎn)，在素材庫中加大動(dòng)畫(huà)、虛擬模型、軟仿真等具有較強交互性和指導實(shí)踐性的課件、軟件系統資源所占比例，減少文字等枯燥素材所占的比例，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生借助這樣的資源在實(shí)際操作前進(jìn)行反復模擬實(shí)驗、設計、操作、演練等，從而提高在實(shí)際操作時(shí)的準確率并縮短學(xué)習時(shí)間，取得良好效果。因此中職學(xué)校的教學(xué)資源必須具有較強的演示性、交互性、指導實(shí)踐性。
四、結束語(yǔ)
中職學(xué)校資源庫建設以提高中職學(xué)生發(fā)展能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，而不在于建設的理論有深技術(shù)有多先進(jìn)，重要的是適合中職學(xué)生的特點(diǎn)，通俗、簡(jiǎn)單、易懂、易操作、有吸引力，實(shí)施全覆蓋、多層次、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習平臺，努力使中職學(xué)生形成勤于學(xué)習、善于思考、勇于創(chuàng )新的良好學(xué)氣，全面提高中職學(xué)生的創(chuàng )新能力和學(xué)習能力。因此在某種意義上資源庫建設系統工程是教學(xué)創(chuàng )新，是將崗位技能虛擬形象化的表現，以實(shí)現其教育與培訓的功能。這種教學(xué)方法必將打破傳統的教學(xué)模式，開(kāi)啟一個(gè)廣泛、高效、終身的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)平臺。
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