中職德育教育論文
中職德育教育在新時(shí)期的教育中，是一個(gè)漫長(cháng)而又艱辛的過(guò)程，這就需要教育者的耐心。下面是小編為大家整理的中職德育教育論文，希望能夠幫助到你們。
學(xué)校是培養人才的搖籃，是育人的陣地。而中職學(xué)校更是為社會(huì )主義現代化建設培養大批高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者的主陣地。職校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會(huì )，走向各種工作崗位，就必須對他們進(jìn)行擇業(yè)教育、創(chuàng )業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結協(xié)作、互助友愛(ài)、無(wú)私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園的前提。
一、加強中職學(xué)校教育的必要性、緊迫性
�。ㄒ唬⿵闹新殞W(xué)校學(xué)生現狀來(lái)看：由于目前中職學(xué)校的學(xué)生都是上世紀90年代初出生的，他們大多是獨生子女，是在蜜缸里泡大的一代，經(jīng)過(guò)了普通高中的層層篩選，來(lái)校就讀的學(xué)生在學(xué)習、能力、素質(zhì)等方面普遍低于普通高中生。中小學(xué)校片面追求升學(xué)率的應試教育是導致學(xué)生素質(zhì)兩極分化的重要原因，很多學(xué)生把許多不良行為帶進(jìn)校園：上課進(jìn)進(jìn)出出、吃東西，碰到老師熟視無(wú)睹、亂扔垃圾、說(shuō)臟話(huà)、曠課、逃學(xué)、聚眾斗毆、違反規章制度等現象非常普遍。這給中職學(xué)校的德育工作增加了難度，增強了緊迫感。
�。ǘ⿵纳鐣�(huì )環(huán)境看：不良思想文化對學(xué)校德育工作產(chǎn)生了很大的沖擊。在改革開(kāi)放中，由于受社會(huì )一些不良風(fēng)氣的影響，西方資本主義腐朽糜爛的生活觀(guān)，通過(guò)影視或網(wǎng)絡(luò )傳入我國，像洪水猛獸般腐蝕著(zhù)我們青少年的思想，使學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呈多元化趨向，拜金主義、個(gè)人享樂(lè )主義等消極情緒時(shí)有存在，甚致有部分學(xué)生半夜爬圍墻出校門(mén)，到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)。加上社會(huì )上某些人的認識偏差，“職高無(wú)用”論使他們厭學(xué)情緒普遍高漲。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養他們正確的人生觀(guān)、。價(jià)值觀(guān)，成為中職學(xué)校德育工作的重大課題。
�。ㄈ⿵募彝ソ逃矗含F在獨生子女家庭多，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛(ài)，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨立生活能力和社會(huì )活動(dòng)能力，也給中職學(xué)校的德育教育增加了難度。
二、當前中職學(xué)校德育教育的誤區
�。ㄒ唬┲笇枷氩欢苏�，對德育教育的內涵理解片面。長(cháng)期以來(lái)，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強調學(xué)生的基礎知識和專(zhuān)業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養，把智育當“硬件”來(lái)抓，德育當“軟件”可有可無(wú)，結果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒(méi)有真正地“硬”起來(lái)。同時(shí)，對德育教育的.內涵理解片面，一是把德育簡(jiǎn)單地理解為紀律教育，造成學(xué)生們搞好衛生是為了保住流動(dòng)紅旗，守紀律是為了維護集體榮譽(yù)的思想，給德育教育蒙上急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學(xué)生道德行為方面和個(gè)性心理素質(zhì)及能力方面的培養，使學(xué)生的集體主義精神、勞動(dòng)觀(guān)念、公民道德、堅毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。三是以智代德，一俊遮百丑，長(cháng)期以來(lái)的“成圣成賢”的單一價(jià)值觀(guān)念濃厚，培養出來(lái)的學(xué)生是“高智低能”的“廢品”，有些甚至是“高智低德”的“危險品”。
�。ǘ┯捎谥新殞W(xué)校生源因素的原因，導致對學(xué)生的過(guò)分溺愛(ài)。多年以來(lái)，由于社會(huì )上新的“讀書(shū)無(wú)用論”的產(chǎn)生，及學(xué)生、家長(cháng)對中職教育的認識不全面，再加上社會(huì )民辦職校如雨后春筍般的出現，導致中職學(xué)校的生源嚴重不足。學(xué)校本著(zhù)學(xué)生是“上帝”的觀(guān)念，過(guò)分溺愛(ài)、遷就學(xué)生，表現在對校規校紀的執行放松，對違紀違法的學(xué)生寬容�，F在的學(xué)生思想走越來(lái)越開(kāi)放，生活方式也越來(lái)越新潮怪異，中職生戀愛(ài)不僅蔚然成風(fēng)，還的愈演愈烈之勢，學(xué)校對此只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀嚴重的問(wèn)題學(xué)生，學(xué)校作出的解釋也是：招生不易，正面教育為主吧……
�。ㄈ┑掠齼热菘斩纯菰�，德育方法陳舊落后、簡(jiǎn)單粗暴，理論脫離實(shí)際。學(xué)生為什么對德育感到枯燥乏味，主要是活動(dòng)停留在“口號式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感�；顒�(dòng)轟轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，而心靈靜若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚個(gè)體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效或者無(wú)效的。
三、加強中職學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)建議
在新的形勢下，如何走出困境，增強德育工作的主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性，成為德育工作者迫切需要解決的重要課題。
1、根據中職學(xué)校學(xué)生思想道德現狀，改進(jìn)思想道德建設格局。根據上述中職學(xué)校存在的問(wèn)題，使我們明白，如果還是用概念化的空洞理論說(shuō)教，運動(dòng)式的一陣風(fēng)的做法等“老傳統”“老經(jīng)驗”來(lái)進(jìn)行德育教育已經(jīng)行不通了，或者是僅僅通過(guò)開(kāi)設德育課程，僅僅依靠學(xué)生管理部門(mén)和班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育也還是不夠的。我們得改進(jìn)學(xué)生思想道德建設格局，形成一個(gè)以書(shū)記校長(cháng)為主的學(xué)生管理部門(mén)，班主任為骨干，科任老師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作機制；形成一個(gè)以德育教學(xué)為主、各種活動(dòng)為輔的德育工作渠道；形成以愛(ài)國主義教育、法紀教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育等主線(xiàn)的德育內容體系；形成以德育教育為主，各種活動(dòng)潛移默化為輔的德育工作方法體系。通過(guò)構建一個(gè)全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，使中職學(xué)校的德育工作更具針對性。
2、根據中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，以專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐為契機，深化職業(yè)道德教育。中職學(xué)校學(xué)生有著(zhù)很強的專(zhuān)業(yè)對口特色，從他們一進(jìn)入職校的大門(mén)起，就是為了某一些“專(zhuān)業(yè)”，而這一“專(zhuān)業(yè)”又和學(xué)生畢業(yè)后所要從事的“職業(yè)”有著(zhù)密切的聯(lián)系，因而，在中職學(xué)校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德規范為入口，一方面在專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)際操作中引導學(xué)生了解社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)人員的道德需求；另一方面，加強社會(huì )實(shí)踐基地的建設，在具體職業(yè)環(huán)境的氛圍中，進(jìn)行思想道德教育，開(kāi)展有針對性的德育工作，使中職學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。
3、根據中職學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)，加強心理輔導咨詢(xún)工作，加強心理健康教育�，F代的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀(guān)察社會(huì )，認識觀(guān)念上的意識較強，多了一些主見(jiàn)，多了一些個(gè)性。學(xué)校加強心理健康教育，及時(shí)疏通學(xué)生心理中的不滿(mǎn)、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，加強與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的距離，培養良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。
4、強化師德建設，優(yōu)化德育干部隊伍。師德教育是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵，德育工作者應加強培訓和學(xué)習，了解德育的新動(dòng)態(tài)，接收管理新知識，提高自己的理論水平和管理水平，特別是對年輕德育工作者采取以老帶新的結對子的方式，以提高他們的素質(zhì)。
5、嚴肅校紀校規。學(xué)校只有嚴肅執行校紀校規，才能創(chuàng )造優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，才能弘揚正氣，順利地實(shí)施德育教育，對嚴重違反校紀校規的學(xué)生，應嚴肅處理，決不姑息養奸，只有這樣，才能構建和諧校園。
德育教育是一項系統工程，應隨時(shí)代的發(fā)展而采取相適應的方式和措施，只有這樣，德育教育才能春風(fēng)化雨，育人成才顯神效。
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