加強班級管理 提高教育效果論文
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長(cháng)最直接的環(huán)境，班級管理是一種以人為對象的管理，是一種民主的管理。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習基礎較差，目的性不強，行為習慣欠佳，紀律觀(guān)念淡��；但同時(shí)思想上比較活躍，越來(lái)越有主見(jiàn)、有個(gè)性。因此，在實(shí)施班級管理工作時(shí)，要采取切實(shí)有效的、符合學(xué)生心理的科學(xué)的教育思想觀(guān)點(diǎn)以及科學(xué)的教育管理方法，順利地開(kāi)展班級建設。
一、注重過(guò)程，強化一日常規管理。
職業(yè)學(xué)校教師所從事的是把職校生培養成能適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的新型勞動(dòng)者的`職業(yè)�！安灰砸幘�，不成方圓”，在接手班主任工作后，我一方面引導學(xué)生學(xué)習和遵守中學(xué)生守則和行為規范，同時(shí)還依據班級實(shí)際情況，制定了若干學(xué)習、衛生、課堂常規、宿舍要求等可行的條例與規定，以引導和規范學(xué)生的日常道德和學(xué)習等行為習慣。班級的一日常規管理從學(xué)生周末到校一直到周五下午放學(xué)回家，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習生活，其中包括出操、課前準備、課堂、胸卡、課間操、值日掃除和文明禮儀規范等。如班規要求上課前應作好準備、下課文明休息、自習課不準隨意走動(dòng)等，目的是使學(xué)生知道在什么時(shí)間應該遵守哪些規范要求，使學(xué)生明白該做什么、不該做什么，做到心中有數。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的體驗，學(xué)生的文明習慣有了很大的改善。
二、正確看待和理性評價(jià)學(xué)生，適當進(jìn)行鼓勵。
學(xué)生們往往很在乎老師的評價(jià)，在意老師能否公平、公正、實(shí)事求是、一視同仁，所以班主任必須正確看待和理性評價(jià)學(xué)生。要學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )欣賞和信任學(xué)生，并且不吝惜愛(ài)心的投入，多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。做班主任要以情動(dòng)人、以理服人,用真誠和鼓勵，喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成長(cháng)、感受進(jìn)步。班級要根據具體情況制定好切實(shí)有效的獎勵機制，根據班級量化考核條例制定的內容每月打分，排出前20名給予獎勵，期末統計如果每月都排名前10名的給予大獎。
并且班級還可制定星級獎勵辦法，如作業(yè)優(yōu)秀的得一顆星，語(yǔ)文征文等競賽中取得成績(jì)的得一顆星，做好人好事的得一顆星，勞動(dòng)積極主動(dòng)、不怕臟不怕累的得一顆星，為班集體爭得榮譽(yù)的得一顆星。這樣不僅能培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且還能激勵學(xué)生綜合能力的提高。
三、老師要做好示范作用，以身作則。
班主任老師的人格魅力和行為舉止是關(guān)系德育成效的重要因素，這也就是班主任開(kāi)展德育工作所必須具備的軟硬件。學(xué)生還處于模仿期，有很強的認知力和判斷力，要求學(xué)生做到的事情老師必須自己先做到。例如每當看到教室地面有廢紙或有臟物，我都親力親為，從不指手劃腳；學(xué)生有困難，我竭力幫助；學(xué)生生病，我問(wèn)寒問(wèn)暖……逐漸地我成了學(xué)生心目中可敬的老師、知心的朋友。當今的孩子多數是獨生子女，從小生活在父母的細心呵護之下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，然而也有一部分孩子卻生活在不良的家庭中，有的家長(cháng)長(cháng)期在外，有的是單親家庭，有的家里貧困，作為班主任一定要堅持以真情去修補那些環(huán)境上帶來(lái)的不足。
四、開(kāi)展良好的班級文化建設。
在實(shí)踐中，我主要從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行了班級文化建設。班級物質(zhì)文化建設主要是指教室環(huán)境建設。例如：在教室左右墻壁的空白處懸掛名言條幅，如“書(shū)山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等，渲染營(yíng)造學(xué)習的氛圍；在教室前方墻壁的空白處張貼班紀班規、學(xué)校規章制度等；教室后面的墻壁上則是表?yè)P和盡顯畫(huà)藝，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；衛生工具整齊排放……營(yíng)造出一種清新、整潔的環(huán)境，一種和諧優(yōu)良的學(xué)習生活氛圍，從而在各方面給學(xué)生以示范、教化和熏陶。其次，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)班級凝聚力的形成，是開(kāi)展班級精神文化建設的主要形式。我們積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的形式多樣的活動(dòng)（書(shū)法比賽、舞蹈大賽、卡拉OK比賽、各種教學(xué)技能競賽等），通過(guò)活動(dòng)，提高了學(xué)生的思想修養，培養了他們的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，促進(jìn)了學(xué)生的自主參與，促進(jìn)了學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)了彼此的友誼，進(jìn)而升華為集體感情，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了責任感。
總之，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，這就需要我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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