加強教學(xué)管理提高勞技課質(zhì)量論文

　　現階段，課堂教學(xué)仍然是我國學(xué)校教育的基本形式，勞動(dòng)技術(shù)課作為一門(mén)法定的課程，也和其它文化課一樣以課堂為基本的教學(xué)形式。但是，勞動(dòng)技術(shù)課有其自身獨特的學(xué)科特點(diǎn)，它以勞動(dòng)實(shí)踐為主的規律決定了必須不斷地拓寬和延伸課堂教學(xué)的內容與形式。如何加強教學(xué)管理，探討勞動(dòng)課的一般教學(xué)規律，提高勞技課的教育教學(xué)質(zhì)量，則是一個(gè)亟待解決的新課題。

　　一、加強教育思想的管理

　　要辦好一所學(xué)校，要搞好學(xué)科的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，首要的問(wèn)題，就是加強教育思想的管理，從而達到端正教育思想、更新教育觀(guān)念的目的。

　　1.從片面追求升學(xué)率的巨大壓力下解脫出來(lái)

　　片面追求升學(xué)率的傾向，仍然是當前干擾學(xué)校教學(xué)秩序的一個(gè)公開(kāi)的或潛在的不可低估的主要因素。這種“分數第一”的教育思想及其陳規陋習，限制著(zhù)人們的思想與眼界，成了堅持勞動(dòng)技術(shù)教育的主要思想障礙。為了端正教育思想，搞好勞動(dòng)技術(shù)教育，我們必須加強理論學(xué)習，不斷地更新觀(guān)念，樹(shù)立“三個(gè)面向”的教育觀(guān)念。

　　2.樹(shù)立“全面發(fā)展”的人才觀(guān)

　　各級各類(lèi)學(xué)校要努力使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展，并適當加強勞動(dòng)教育。只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才是我們需要的多層次、多規格的人才，才能達到“教書(shū)育人”的根本目的。

　　二、掌握學(xué)科特點(diǎn)，探討勞技課的一般教育規律

　　掌握學(xué)科特點(diǎn)，探討勞技課的一般教學(xué)規律，對加強勞技課的教學(xué)管理、提高勞技質(zhì)量意義十分重大。

　　1.注意知識性，堅持培養技能與思想教育相結合

　　勞動(dòng)技術(shù)課，它有自身內在的知識結構，組成了一個(gè)比較嚴密的知識體系，具有知識性和科學(xué)性的特點(diǎn)。但這門(mén)課程絕不是單純傳授知識，而是在傳授知識的過(guò)程中，把培養學(xué)生的勞動(dòng)技能與技巧與對學(xué)生的思想政治教育結合起來(lái)，教書(shū)不忘育人，教書(shū)是手段，育人是目的。在教學(xué)過(guò)程中，要注意克服單純的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，也要克服“為了錢(qián)而勞動(dòng)”的思想認識。只有堅持勞動(dòng)教育的正確方向，才能收到最佳的.教學(xué)效益。

　　2.注意實(shí)踐性，堅持傳授知識與實(shí)踐操作相結合

　　勞動(dòng)技術(shù)課不同于單純的文化課，它具有鮮明的實(shí)踐性，所以，我們必須拓寬和延伸勞技課的課堂教學(xué)形式。如果僅僅依靠課堂教學(xué)，就遠遠完成不了勞技課的教學(xué)目的，勞技課常常以校辦工廠(chǎng)，校辦農場(chǎng)、果園或掛釣廠(chǎng)以及手工作坊、養殖場(chǎng)、試驗田等處為課堂。只有充分利用這些勞動(dòng)基地來(lái)組織教學(xué)和進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，才能收到預期效果。3.注意趣味性，堅持課內與課外、校內與校外相結合

　　現行的勞動(dòng)教材，根據青少年學(xué)生好奇心強、興趣廣泛和注意力易轉移等特點(diǎn)，注意趣味性，盡力融知識性、趣味性為一體，有利于培養學(xué)生的勞動(dòng)興趣。勞技課教師就要從這一特點(diǎn)出發(fā)，堅持課內與課外、校內與校外的結合，注重在培養勞動(dòng)習慣與勞動(dòng)技能的同時(shí)，加強對學(xué)生個(gè)性的培養，鼓勵學(xué)生把課堂學(xué)到的勞動(dòng)技能與技巧充分地在課外或校外施展出來(lái)。我們曾到一所鄉村中學(xué)參觀(guān)教育成果展覽，栩栩如生的泥塑，形象逼真的根雕，惟妙惟肖的小制作，精巧的圖案設計與刺繡，妙趣橫生的剪紙和千姿百態(tài)的動(dòng)植物標本，都從不同的側面坦露著(zhù)青少年兒童一顆顆純潔、善良的心靈，洋溢著(zhù)少年兒童的聰明才智。走過(guò)這樣的展室，令人耳目一新，如果每一個(gè)少年兒童都從小打下扎實(shí)的勞動(dòng)技能的基礎，那么對他一生的發(fā)展就會(huì )有巨大的推動(dòng)作用。

　　三、抓好教學(xué)的常規管理

　　勞技課的常規管理，同其它學(xué)科一樣，必須抓好四個(gè)方面。

　　1.抓備課

　　備好課，才能上好課。備好課就要做到：第一，理清教材的知識結構，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；第二，學(xué)習勞技課的教學(xué)大綱，明確目的和要求；第三，備學(xué)生，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生理、心理特點(diǎn)及知識現狀，便于在教學(xué)過(guò)程中對某些學(xué)科、某些知識查漏補缺；第四，備方法，教學(xué)方法要因課、因人、因年級不同而不同；第五，要認認真真備好每一節課，堅持寫(xiě)詳細教案；第六，要備教具。

　　2.抓講課

　　講好課，是一門(mén)了不起的教學(xué)藝術(shù)，涉及到許許多多的方面和內容，要敢于創(chuàng )新教法，不照本宣科，要注意摸索和研究勞技課的課堂結構類(lèi)型，努力提高勞技課的講課藝術(shù)。

　　3.抓輔導

　　勞技課的課上輔導和課下輔導，與其它文化課相比尤為重要。因為勞技課的講授、演練、實(shí)踐緊密相連，缺一不可，這種輔導，更多的是在實(shí)習的各種基地里進(jìn)行，教師的辛苦程度是很大的。

　　4.抓考核

　　現行的考試或考核制度必須改革，不能單純以考試分數來(lái)衡量學(xué)生勞技課成績(jì)的好壞。勞技課的考核要做到公正、客觀(guān)、科學(xué)。要通過(guò)問(wèn)卷和實(shí)踐操作相結合，并以實(shí)踐操作考核為主，進(jìn)行等級劃分；其次要有考核記錄和成績(jì)冊；第三，要有相應的規章制度作保證，如勞動(dòng)技術(shù)教育成績(jì)不合格的學(xué)生不能評優(yōu)選模，勞動(dòng)技術(shù)教育搞得不好的教師不能評選優(yōu)秀教師等。

　　我們相信，有教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導，有廣大勞技課教師的刻苦努力，只要認真加強學(xué)校教學(xué)管理，就一定能在現有的基礎上把勞動(dòng)技術(shù)教育搞得更好、更扎實(shí)、更有成效。

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