高校教育管理創(chuàng )新機制分析論文
1高校教育管理中創(chuàng )新教育的內涵
在高校中進(jìn)行創(chuàng )新教育的管理是一種新型的教育管理模式，從某種意義上說(shuō)就是在繼承和發(fā)揚中國傳統教育管理的基礎上，能夠根據時(shí)代的發(fā)展需要為社會(huì )提供創(chuàng )新的人才，從而完善我國的教育機制，實(shí)現科教興國的目的。從定義上可以看出，對于高校的教育管理既要在理論上加強管理的內容的創(chuàng )新，更要在實(shí)踐活動(dòng)中加強教學(xué)模式，使學(xué)生結合理論知識和實(shí)踐知識提升自己的能力，從而更好地為高校的教育管理服務(wù)。高校要適應社會(huì )發(fā)展的需要，不斷更新教育觀(guān)念，創(chuàng )新教育管理，培養創(chuàng )新型人才，建立健全高校教育管理體系，為培養高素質(zhì)人才提供保障。高校的創(chuàng )新教育內容包含多種方面，從制度建設到學(xué)生的管理都要體現教育管理的創(chuàng )新理念，才能夠全面加強高校的教育管理。
2高校教育管理中實(shí)行創(chuàng )新機制的重要性
高校教育管理的目的是為了促進(jìn)教育更好的發(fā)展。但是，目前高校的教育管理處于不斷的更新過(guò)程，尤其是為了更好地為教育服務(wù)，各大高校都加強了自己的教育管理水平。我國高校教育獲得了長(cháng)足發(fā)展，培養了眾多國家棟梁和社會(huì )緊缺人才，這與科學(xué)的高校教育管理是分不開(kāi)的，然而時(shí)代在不斷發(fā)展，新的社會(huì )現實(shí)對高校教育管理提出了新的要求。因此，時(shí)代的要求和發(fā)展對于高校的教育管理提出了更高的要求，這就需要高校的教育管理進(jìn)行必要的創(chuàng )新機制的研究，才能夠使得高校的教育管理工作適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。
2.1高校教育管理創(chuàng )新機制是為了適應高校時(shí)代發(fā)展的需要
面對國內外的教育管理變化，尤其是對于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，高校教育的管理開(kāi)放程度逐漸增大，國內外需要更多的人才尤其是具有發(fā)展個(gè)性和全面發(fā)展的創(chuàng )新型的人才，要求高校的教育管理改變傳統的教育理念，實(shí)現各國之間人才的競爭。而為了適應激烈的國際競爭的需要，要根據中國的時(shí)代特色建設具有自己特點(diǎn)的高校管理模式，才能夠為建設創(chuàng )新型的國家提供有效的保障。高校人才的培養離不開(kāi)有效的教育管理，尤其是現行的創(chuàng )新形式的高校教育管理模式，這在很大程度上能夠促進(jìn)創(chuàng )新型人才的培養。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，高校面臨的發(fā)展形勢要求進(jìn)行管理的創(chuàng )新機制。
2.2為了優(yōu)化高校的教師隊伍建設
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，尤其是面對越來(lái)越多的學(xué)生，高校的優(yōu)秀教師出現短缺的狀態(tài)。而為了保障高校教育管理工作中的教學(xué)質(zhì)量和管理能力，這需要對于高校的教師隊伍建設進(jìn)行有效的培養。這就需要運用創(chuàng )新機制建立一批高素質(zhì)的人才隊伍。尤其是在教育管理方面，要引進(jìn)具有高度的管理能力的人才，才能夠促進(jìn)高校的全面發(fā)展和進(jìn)步，這種對于師資力量進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的教育，是為了創(chuàng )造屬于自己的品牌。
2.3高校教育管理創(chuàng )新機制是為了解決高校教學(xué)管理問(wèn)題的需要
創(chuàng )新價(jià)值的實(shí)現表明，創(chuàng )新是一個(gè)系統而又復雜的過(guò)程，而不是一個(gè)階段性工作，創(chuàng )新不但具有動(dòng)態(tài)性，而且這種動(dòng)態(tài)性具有非線(xiàn)性的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，創(chuàng )新具有動(dòng)態(tài)和開(kāi)發(fā)的特征。高校教育管理工作中存在著(zhù)多種的弊端，教育管理觀(guān)念的落后直接導致了高校教育管理工作的順利進(jìn)行和開(kāi)展。傳統的經(jīng)驗和管理方式已經(jīng)不能夠處理時(shí)代出現的各種問(wèn)題，只有更新教育理念和創(chuàng )新機制的管理，才能夠使一些保守的問(wèn)題得到有效的解決。尤其是能夠從學(xué)生的角度出發(fā)解決學(xué)生的問(wèn)題，從而能夠發(fā)揮教師的作用。這種民主化的新型管理方式才能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離。特別是運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，能夠促進(jìn)高校教育管理工作的效率和工作質(zhì)量的提高。
3目前高校教育管理工作存在的問(wèn)題
3.1高校的教育管理制度不夠完善
目前，我國的高校都具有自己的教育管理機構，同時(shí)也有相應的教育管理制度，但是受到傳統教育理念的影響，高校的教育管理制度并沒(méi)有根據時(shí)代的發(fā)展更新自己的教育制度。這在一定程度上說(shuō)明部分高校的教育管理制度并不夠完善，尤其是涉及到學(xué)生守則等管理方面的制度，行政化和體制化的管理制度嚴重影響了學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，這對于高校的管理方面產(chǎn)生不利的影響。但是高校教育管理沒(méi)有形成一整套完整的管理標準和管理制度，即使已經(jīng)形成的一些制度也沒(méi)有及時(shí)根據形勢的發(fā)展變化進(jìn)行修訂完善，很多還停留在計劃經(jīng)濟的層次上，這就使得在高校教育管理過(guò)程中缺乏一定的現實(shí)管理依據和標準，管理的計劃性和程序性不夠強，有的管理處于應付和混亂狀態(tài)。
3.2高校教育管理手段簡(jiǎn)單化
在高校的教育管理工作中，方式和手段的實(shí)施對于高校的管理產(chǎn)生一定的影響，尤其是在高校教學(xué)的過(guò)程中，管理手段和方式的簡(jiǎn)單化對于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。而面對新技術(shù)和新信息的更新，如果采取傳統的教學(xué)管理手段，這不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。高校的教育管理方式應該以新的教育理念，從人本化的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度思路問(wèn)題。才能夠不斷豐富教育管理的經(jīng)驗，為學(xué)生的管理工作服務(wù)，從而在教育管理的基礎上提高高校教育管理的效果。高校教育管理工作的管理手段如果過(guò)于單一和簡(jiǎn)單化，這就無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)改革過(guò)程中人才的培養，這種缺乏民主化的管理理念不利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
3.3高校教育管理內容更新不及時(shí)
受到傳統的計劃經(jīng)濟體制的影響，高校的教育管理內容大多數采用的是行政命令式的教學(xué)模式，因此造成了高校教育教學(xué)過(guò)程中的內容過(guò)于陳舊，并沒(méi)有根據時(shí)代的特征及時(shí)更新教育的內容，這對于學(xué)生知識的學(xué)習和教育都產(chǎn)生不利的影響，從而影響了教育管理的發(fā)揮。
4加強高校教育管理創(chuàng )新機制的重要措施
4.1加強高校教育管理平臺建設
把網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用到高校的教育管理工作中，建立起高校的'教育管理平臺，能夠使得高校管理的信息及時(shí)更新和傳達。尤其是針對國家的教育方針及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )的更新，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校管理與學(xué)生之間的溝通，從而為學(xué)生的知識的增長(cháng)提供了有效的指導意義。另外，建設高校教育管理網(wǎng)絡(luò )平臺，間接加強了教育管理雙方的交流和溝通，能夠使得學(xué)生針對學(xué)校的教育管理提供建議和意見(jiàn)，更好地促進(jìn)教育的管理水平。
4.2舉辦多種創(chuàng )新活動(dòng)，實(shí)現高校教育管理的民主化
充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種途徑舉辦具有特色和創(chuàng )新能力的活動(dòng)，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮管理的作用，這一方面提升了學(xué)生自己管理自己的作用，另一方面也提高了學(xué)生的創(chuàng )新意識。在一定程度上對于高校實(shí)現教育管理的民主化得到了有效的支持。保持傳統教育理念中較為精華的部分，充分尊重學(xué)生的主體性地位，承認學(xué)生之間的差異性，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，注重創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )造能力的培養。
4.3實(shí)現教育評價(jià)體系的創(chuàng )新
評價(jià)標準也是高校教育管理工作中的重要內容之一，尤其是在進(jìn)行高校制度創(chuàng )新的過(guò)程中，要實(shí)行開(kāi)放的和多元化的教育管理體制，才能夠在一定程度上得到教師和學(xué)生的認可，這需要充分利用高校教育過(guò)程中的各種資源，根據學(xué)生的自主評價(jià)方式，結合教師的評價(jià)方式共同進(jìn)行評價(jià)標準的考核，才能夠在教學(xué)手段上進(jìn)行管理。在面對信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢，能夠將網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用和高校的教育管理手段相結合，是高校教育管理的進(jìn)步。高校教育管理應該建立全方位的目標評價(jià)體系，尤其是涵蓋學(xué)生的思想品德方面的考核，才能夠全面建立師生平衡的評價(jià)體系，為激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng )新能力提供良好的基礎。
5結語(yǔ)
新形勢下，針對高校教育管理工作存在的問(wèn)題，要對于高校的教育管理實(shí)行創(chuàng )新的機制，才能夠在一定程度上運用現代化的教學(xué)手段推進(jìn)教學(xué)管理制度的改革，從而能夠保障高校教育管理動(dòng)作的順利開(kāi)展。為了實(shí)現高校的教育管理工作的目標，從而推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng )新，這就需要在一定程度上實(shí)現教育理念的更新，培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。
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