新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)探討論文
高中生活的節奏較快，青春期的高中生面臨著(zhù)人生的重要階段，學(xué)習是主要的任務(wù)，同時(shí)，健康的身心也是極其重要的�？旃澴嗟膶W(xué)習生活占據了高中生活的絕大部分，當面臨心理上的困境時(shí)，高中生需要有一位領(lǐng)路人來(lái)為自己指明前進(jìn)的方向。班主任就扮演了這個(gè)角色，他們是一個(gè)班級管理工作的主要承擔著(zhù)，是一個(gè)班集體的精神面貌的代言人，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了決定性作用。班主任需要具備各方面的能力，尤其是要具備較高的情商，在班級管理方面追求藝術(shù)性。
一、新形勢下高中班主任工作面臨的問(wèn)題
1.社會(huì )環(huán)境對班級管理工作的影響
市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢造成了社會(huì )意識形態(tài)的多元化，青少年對于紛繁的海量網(wǎng)絡(luò )信息缺乏篩選能力，造成了娛樂(lè )化、碎片化的網(wǎng)絡(luò )信息充斥著(zhù)青少年的感官環(huán)境。當前的教育工作者面臨著(zhù)教學(xué)體制改革的壓力，也要應對高中生出現的新的心理狀況，傳統的班級管理就會(huì )受到挑戰[1]。教師的權威地位有時(shí)候不能保證。這是時(shí)代進(jìn)步的表現，但是同時(shí)需要班主任教師轉變教育方式，在應試教育體制之下，班級管理在與之矛盾的網(wǎng)絡(luò )意識呼聲中遭遇挑戰。
2.教育對象的不確定性
高中生經(jīng)歷著(zhù)人生重要的轉折，其性格也會(huì )隨著(zhù)世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的建立不斷經(jīng)歷重組，成長(cháng)伴隨的陣痛如果不能及時(shí)疏導，就會(huì )造成叛逆、孤傲的性格，對于理想和現實(shí)，甚至生活和網(wǎng)絡(luò )虛擬不能夠分辨清楚[2]。高中班級管理中，學(xué)生情緒狀況的不穩定也是班主任管理工作的又一個(gè)重要挑戰。在學(xué)生和老師的日常交往中，會(huì )出現溝通不及時(shí)、意見(jiàn)分歧、缺乏理解的情況。
3.教育方式相對傳統
學(xué)校的教育方式有其發(fā)展的傳統，長(cháng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗輕易將教師的教學(xué)觀(guān)念固化。當前，對于開(kāi)放式管理的呼聲越來(lái)越高，通過(guò)學(xué)生的自我管理形成的班級氛圍比依靠強制性管理方法取得的效果要好。應試教育下，成績(jì)被放在首要位置，這表面上看是不能夠更改的，但其實(shí)，可以在班主任日常管理藝術(shù)中，將全班帶領(lǐng)走向開(kāi)放的創(chuàng )新型班級發(fā)展之路。在班級管理制度方面，量化制度過(guò)于死板，對于衛生和紀律的強調太過(guò)僵硬，評定的方式簡(jiǎn)單粗暴，還存在著(zhù)學(xué)生個(gè)性無(wú)法得以施展的現象[3]，這對于學(xué)生的性格發(fā)展和班級的輕松氛圍建立都十分不利。
4.管理過(guò)分集權化
面對新時(shí)期的課堂主導權的挑戰，教師都沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)適應角色，也就是，部分班主任還將管理班級的權力高度集中在自己手中，缺少班級同學(xué)自我管理的機制。權力過(guò)分集約化的結果就是，學(xué)生的自覺(jué)意識不強，被動(dòng)接受管理的心態(tài)普遍出現，學(xué)生的個(gè)性得不到施展，特長(cháng)不能夠被挖掘和利用，總之，個(gè)體差異不明顯，管理模式把管理的目標放在了首位，忽略了多方面的素質(zhì)培養。這種阻礙師生之間關(guān)系友好的管理模式應當被及時(shí)更正。
5.班主任人格魅力不夠
榜樣的力量是偉大的，尤其是對于社會(huì )閱歷相對較淺的高中生來(lái)講。他們對于世界的看法還比較單純，情緒也容易被鼓動(dòng)，但是，班級是一個(gè)培養他們健康成長(cháng)的環(huán)境，不能因為個(gè)別的同學(xué)影響到整個(gè)班集體的正�；顒�(dòng)。班主任作為班集體的靈魂人物，應該具備令學(xué)生佩服的人格魅力，在很多問(wèn)題的處理上展現出班主任的智慧。要在品行方面時(shí)刻注意，“為人師表”的影響力將在教師的一言一行中放大。要多站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，長(cháng)期以往，學(xué)生們會(huì )懂得老師的付出，自然會(huì )對老師產(chǎn)生愛(ài)戴之情。但是，實(shí)際的管理工作繁重，班主任默默奉獻的同時(shí)會(huì )帶來(lái)學(xué)生們暫時(shí)的不理解，這是需要一定的應變能力才能夠解決的。
6.缺乏心理輔導
班主任是班級權威的代名詞，當前，高中學(xué)生對于班主任多數還存在著(zhù)敬畏之情，不能夠將內心世界完全向老師打開(kāi)，這種相對封閉的心理狀態(tài)容易造成學(xué)生的心理問(wèn)題，影響學(xué)生的終身發(fā)展[4]。班主任有時(shí)候會(huì )忽視個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題，不足夠了解他們的生活、學(xué)習情況。單一的評判標準造成了只重成績(jì)不重素質(zhì)的班級風(fēng)氣，相對來(lái)說(shuō)比較壓抑。
二、新形勢下如何改進(jìn)高中班主任的管理方式
1.以學(xué)生的發(fā)展為重
教育的本質(zhì)就是促進(jìn)人才的良好發(fā)展，高中班主任要以學(xué)生的利益為重，力爭實(shí)現學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展�，F代教育的基本理念是在學(xué)生發(fā)展的重要階段，給予最主要的人文關(guān)懷。高中生未來(lái)的人生之路還很長(cháng)，在這個(gè)很多方面還不成熟的階段，更正學(xué)生的認識誤區，用關(guān)愛(ài)和只會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重，用理解和幫助加強學(xué)生的道德價(jià)值教育。要在這個(gè)充滿(mǎn)未知的時(shí)期幫助學(xué)生樹(shù)立自信，勇敢地挑戰自我，實(shí)現學(xué)業(yè)和心靈的雙豐收。
2.重視與學(xué)生的溝通
高中階段的學(xué)生正在處于從青少年走向成年的過(guò)度階段，新時(shí)期的高中生獨生子女較多，性格相對比較自我，他們的自我認同感很容易被學(xué)業(yè)的競爭和老師的態(tài)度所打破，心理情緒波動(dòng)較大，這個(gè)時(shí)期的心理輔導十分重要。健全的心理人格是教育工作的首要目標，也是必須要完成的教學(xué)任務(wù)[5]。班主任老師應該通過(guò)采取不同的方式，針對性地找同學(xué)進(jìn)行談話(huà)，扮演好好傾聽(tīng)者的角色，用真誠贏(yíng)得學(xué)生的信任。
3.提高班主任個(gè)人魅力
新時(shí)期，班主任和學(xué)生的.交往從課堂延伸到課下，通過(guò)微信等新媒體形式來(lái)及時(shí)進(jìn)行交流。這個(gè)過(guò)程中，班主任老師依然要做好為人師表的作用，也許個(gè)人自媒體平臺的一句評論就會(huì )給學(xué)生送去鼓勵，一句心靈動(dòng)態(tài)就會(huì )給學(xué)生的行為以指導。在開(kāi)展班級管理的過(guò)程中，一定要對生活學(xué)習的瑣事多留心，多做良好示范，給學(xué)生以良好的榜樣影響。在教師精神風(fēng)貌方面，給學(xué)生傳遞正能量，以增強教師的個(gè)人魅力。
4.選好班級管理隊
班委是班級進(jìn)行自我管理的重要方面，構建班級管理團隊，是十分有必要的。在班委的選拔方面，首先是自薦，讓學(xué)生建立自我認同感，作為教師應該細心挖掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。另外就是教師的直接委任，比如學(xué)科課代表，盡量選擇具有扎實(shí)文化基礎的同學(xué)，這樣與學(xué)科老師之間能夠很好地溝通。文藝委員的應該選擇有文藝特長(cháng)的同學(xué)，體育特長(cháng)的同學(xué)也應該擔任體育委員。當然，選舉的方式也是選拔班委的一個(gè)比較公平的方法。在班級管理隊伍的建立過(guò)程中，適應新課標改革的發(fā)展，有必要建立心理咨詢(xún)，心理委員作為班委的一個(gè)新成員，負責對班集體中出現情緒波動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行疏導。
5.開(kāi)展豐富多樣的班級文化活動(dòng)
班級文化是一個(gè)能量場(chǎng)，正能量的傳遞可以對集體的每一份子產(chǎn)生潛移默化的影響。根據傳播學(xué)中沉默的螺旋理論，在特定的輿論場(chǎng)當中，占據較高呼聲的一方會(huì )因為較強的傳播效果使得對立的一方聲音越來(lái)越小，最終弱小猶如螺旋的底部。我們不能讓師生關(guān)系成為對立的兩方面，而是在個(gè)別的較難管理的學(xué)生產(chǎn)生反抗情緒時(shí)，運用輿論的力量讓學(xué)生站在正確的積極的立場(chǎng)思考問(wèn)題。
三、結語(yǔ)
綜上所述，新形勢下，高中班主任的管理工作藝術(shù)性要求增加，對于管理方式的要積極地進(jìn)行創(chuàng )新性探索，在認清新形勢特點(diǎn)的前提下，教會(huì )學(xué)生做人做事，建立正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)比考試分數更加重要�？傊�，高中班主任在新時(shí)期需要講究班級管理的藝術(shù)。
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