中學(xué)物理實(shí)驗在物理課程教學(xué)中的作用論文
摘要：物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，物理實(shí)驗對于基本概念和理論的建立有著(zhù)不可替代的作用，合理地利用實(shí)驗課程，不但能夠有效提升中學(xué)生物理學(xué)習效率，而且能有效培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。本文將以中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)為主要研究對象，通過(guò)分析實(shí)驗活動(dòng)的意義，并結合當前中學(xué)物理實(shí)驗存在的問(wèn)題，提出相應的解決對策，希望能夠為同行提供可以參考的理論依據。
關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；實(shí)驗課程；教學(xué)
一、實(shí)驗活動(dòng)對中學(xué)生物理學(xué)習的作用
實(shí)驗能使物理教學(xué)直觀(guān)化和形象化，能培養中學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。實(shí)驗能幫助教師對教材內容進(jìn)行具體而生動(dòng)的講解，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和自覺(jué)性，促使學(xué)生對所學(xué)知識的理解、記憶和創(chuàng )新。教學(xué)的目的主要是要達成兩個(gè)方面的目標：一是提升中學(xué)生學(xué)習物理的興趣；二是結合課本知識點(diǎn)，使中學(xué)生更好地認識和理解各種物理現象，從而培養他們較高的學(xué)習和觀(guān)察能力以及能繼續學(xué)習物理知識的能力。因此，研究中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)中存在的不足，有助于提高中學(xué)物理教學(xué)效果。
二、中學(xué)物理教學(xué)中存在的困惑
存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（１）高師學(xué)生不重視對中學(xué)物理實(shí)驗的研究，錯誤地認為只要學(xué)好理論課程，就可以勝任中學(xué)物理教學(xué)工作，導致了他們從教后對學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗的不重視。（２）實(shí)驗設備方面，雖說(shuō)現在隨著(zhù)國力的增強，國家對中學(xué)教育這一塊投入很大，但還是滿(mǎn)足不了中學(xué)教育的需求。（３）升學(xué)的壓力使教師顧不上安排學(xué)生到實(shí)驗室去做實(shí)驗，所以實(shí)驗在多數時(shí)間都是在教室在黑板上完成。因為每個(gè)班級學(xué)生人數較多，安排學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗操作，無(wú)形中增加了老師很多的工作量，因為通常在中學(xué)都沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗老師。（４）學(xué)生方面，中學(xué)生作為物理實(shí)驗課堂的重要參與者，其自身素質(zhì)也是影響中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的重要因素，但是當前很多中學(xué)生對物理實(shí)驗課程理解不到位，認為實(shí)驗課堂就是自由活動(dòng)，在實(shí)驗過(guò)程中不遵守課堂紀律，甚至出現了破壞實(shí)驗器材等問(wèn)題，導致實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量不高。（５）工作量方面，應試教育遺留下的問(wèn)題仍然突出，教師們根本無(wú)法從高分競爭中解脫出來(lái)�，F行的高考制度決定了中學(xué)對教師的考核評價(jià)機制。
三、加強中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的對策
�。保ㄟ^(guò)指導性實(shí)驗提升學(xué)生應變能力
隨著(zhù)新課程改革要求的不斷深化，傳統的教師操作、學(xué)生模仿的教學(xué)方法已不能滿(mǎn)足中學(xué)生素質(zhì)培養的要求。而指導性實(shí)驗越來(lái)越受到教師以及學(xué)生們的歡迎，它可以根據中學(xué)生自身的能力和素質(zhì)，對實(shí)驗內容進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生可以獨立思考，并進(jìn)行實(shí)驗操作，在達到教學(xué)目標之外，也培養學(xué)生互相合作、共同學(xué)習的能力。例如在學(xué)習“伏安法測電阻”之后布置給學(xué)生實(shí)驗作業(yè)：“現有５０Ω的滑動(dòng)變阻器Ｒ０未知電阻Ｒｘ各１個(gè)，除今天介紹的測量方法還可用哪些方法可以測出Ｒｘ的大�。ㄆ溆嗥鞑淖赃x）？”讓學(xué)生根據實(shí)驗要求設計出合理的測量方法。這樣的實(shí)驗研究課題一方面可使學(xué)生學(xué)習和掌握一些實(shí)驗中經(jīng)常用到的測量方法，更重要的是還可培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造性思維的能力。
�。玻S富實(shí)驗教學(xué)器材提升教學(xué)效果
中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)一方面是為了增加中學(xué)生的物理知識豐富程度，更重要的就是提升學(xué)生對物理知識體系的理解力，從而更好地應對中考以及高考�？v觀(guān)這幾年的中考與高考題型，實(shí)驗考題都是在原本教材的基礎上進(jìn)行再創(chuàng )新，因此對于中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)來(lái)說(shuō)，要通過(guò)不同的實(shí)驗器材來(lái)提升教學(xué)效果。換句話(huà)說(shuō)就是在保證實(shí)驗內核不變的基礎上，通過(guò)改變實(shí)驗方法或者實(shí)驗工具來(lái)實(shí)現實(shí)驗目的的過(guò)程，這樣一方面可以考查中學(xué)生對于實(shí)驗知識的理解程度，另一方面還可通過(guò)創(chuàng )新實(shí)驗模式激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣。以摩擦實(shí)驗為例，為了能夠測出木塊與斜面之間的動(dòng)摩擦因數，可以設置木塊在斜面上的`運動(dòng)實(shí)驗（右圖），實(shí)驗器材如下：傾角固定的斜面（傾角未知）、木塊、秒表、米尺。提出問(wèn)題：（１）實(shí)驗過(guò)程中相應的物理量有哪些？（２）記錄出相應的實(shí)驗數據是；（３）計算動(dòng)摩擦因數的公式μ＝；（４）為了減少測量的誤差，可采用哪些測量方法？在實(shí)驗教學(xué)中還可以用這樣的方式培養學(xué)生的興趣，比如，“水杯倒置”實(shí)驗，我們就可以先讓同學(xué)們做通常情況下的實(shí)驗———水杯盛滿(mǎn)水，再讓同學(xué)們做一做在水杯不盛滿(mǎn)水的時(shí)候，看實(shí)驗是否也能成功，然后讓同學(xué)們就此問(wèn)題進(jìn)行分析、討論。這樣使同學(xué)們結合所用知識充分發(fā)揮其想象。再如，在進(jìn)行“摩擦力研究”的實(shí)驗時(shí)，可先請同學(xué)們自行設計驗證“摩擦力及比較滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗方案；在進(jìn)行“阿基米德定律實(shí)驗”研究時(shí)，可讓同學(xué)們想想：怎樣操作誤差更小，若此實(shí)驗要進(jìn)行課堂演示，應選什么樣的實(shí)驗裝置講解更方便、直觀(guān)，等等。
四、結語(yǔ)
綜上所述，踐行教育改革任重道遠，尤其是實(shí)驗教學(xué)課程更是如此，要采取合理的教學(xué)方法，中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)應和理論教學(xué)緊密結合，教學(xué)過(guò)程中多開(kāi)展討論和實(shí)驗教學(xué)，努力提供學(xué)生創(chuàng )造性活動(dòng)機會(huì )，培養學(xué)生自主學(xué)習動(dòng)力和興趣：合理應用現代化教育方法，有計劃、有步驟地提升學(xué)生科學(xué)素養，為國家培養合格的現代化創(chuàng )新人才。
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