談職中會(huì )計教學(xué)問(wèn)題及建議論文
1、構建新會(huì )計實(shí)踐課程體系
培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐操作能力、電腦能力和創(chuàng )新能力應作為中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的培養目標，應著(zhù)力于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需要和對會(huì )計人才的要求，更新教育觀(guān)念，實(shí)施以能力為本的教學(xué)指導思想，專(zhuān)業(yè)教師應走出校門(mén)，走進(jìn)由企業(yè)。根據企業(yè)實(shí)際情況來(lái)調整會(huì )計實(shí)訓階段的教學(xué)內容，注重實(shí)訓內容與當前社會(huì )大多數企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況相近，重新整合理論與實(shí)踐教學(xué)內容，編制實(shí)用性強的校本實(shí)訓教材，調整專(zhuān)業(yè)課程設置和相關(guān)的教學(xué)內容，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，制訂相應的實(shí)踐教學(xué)方案。在日常的教學(xué)中要加強珠算、點(diǎn)鈔、計算器、收銀機的操作和使用。計算機基礎及文表的處理、會(huì )計電算化等作為實(shí)訓課程，必須加大以操作技能訓練為主的學(xué)科，如出納與點(diǎn)鈔、傳票、會(huì )計實(shí)踐操作、會(huì )計電算化、珠算、辦公軟件應用的課程訓練。專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)，如基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、會(huì )計電算化、成本會(huì )計、財經(jīng)法規與會(huì )計職業(yè)道德、稅收基礎等課程，主要是使學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能，加強對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升業(yè)務(wù)認知能力和職業(yè)道德修養，增強學(xué)生的實(shí)踐技能和崗位適應能力。
2、創(chuàng )建校內模擬實(shí)驗室和校外實(shí)訓基地
在校內創(chuàng )建一個(gè)實(shí)用性強且能融合日常教學(xué)和實(shí)踐操作的多媒體財會(huì )實(shí)驗室，使手工記賬技能訓練和電算化實(shí)際賬務(wù)處理能在此大顯身手。在會(huì )計手工操作中，讓學(xué)生搭配組合三人一組，分別擔任三個(gè)財會(huì )工作崗位，也就是出納、會(huì )計及會(huì )計主管，可設置一人一崗，也可設置一人多崗進(jìn)行訓練。在各個(gè)不同崗位上，按各自職責分別配置一套會(huì )計工具，如回形針、夾子、印章、印泥、膠水、計算器、點(diǎn)鈔券、報銷(xiāo)單、借支單、收據、各式業(yè)務(wù)發(fā)票和辦理銀行業(yè)務(wù)的單據等原始憑證，記賬憑證，三欄式、多欄式、數量金額式、增值稅等明細賬和總賬賬簿，各種納稅申報表和財務(wù)報表，憑證的封底、封面等，以及會(huì )計科目章。會(huì )計模擬實(shí)訓要求完成以下科目匯總表賬務(wù)處理程序的操作：（1）原始憑證的填制及審核；（2）根據審核無(wú)誤的原始憑證填制記賬憑證；（3）登記現金日記賬、銀行存款日記賬，并做到日清月結；（4）登記明細賬：多欄式、三欄式、數量金額式明細賬；正確使用更正方法對錯賬進(jìn)行更正；（5）編制“丁”字賬并編制科目匯總表；（6）根據科目匯總表登記總賬；（7）編制報表：資產(chǎn)負債表、損益表、現金流量表。學(xué)生學(xué)習對真實(shí)的原始憑證、記賬憑證的填制、傳遞、處理、裝訂、保管，學(xué)習各種票據、憑證、賬簿、報表的填制處理，最后的歸檔保管，學(xué)生深入其境地進(jìn)行財務(wù)工作操作，各司其職，各盡其責，從而獲得履行職責的快感，提高學(xué)習樂(lè )趣。手工操作的實(shí)訓教材，最好能由授課教師深入企業(yè)進(jìn)行收集各業(yè)務(wù)資料、設立某企業(yè)的一套完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)資料，包括企業(yè)基本情況、生產(chǎn)工藝流程、購銷(xiāo)業(yè)務(wù)合同、單據、生產(chǎn)費用發(fā)生時(shí)所涉及的票證，各費用開(kāi)支的審批流程，繳納的稅種及國地稅申報表單等情況。并提出實(shí)訓操作的步驟和實(shí)訓目的，選定一種賬務(wù)處理程序，要求學(xué)生對該企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行正確的證、賬、表的業(yè)務(wù)處理并能進(jìn)行納稅申報。各崗位的具體業(yè)務(wù)、崗位職責及各崗位之間要注意相互配合、相互銜接，保證實(shí)驗能正常進(jìn)行，教師進(jìn)行事前、事中、事后的輔導、指正、總結，保障各工作崗位操作的規范性和各項數據資料的準確性。會(huì )計手工記賬的操作完成后，將剛完成的手工會(huì )計資料搬到電腦上用財務(wù)軟件進(jìn)行處理，體驗手工記賬與軟件記賬的流程、崗位設置、職責的差異性及財務(wù)數據的一致性，其工作的內容是：進(jìn)行初始建賬，整理錄入記賬憑證，審核、過(guò)賬，并生成科目匯總表，設置并生成會(huì )計報表。填寫(xiě)納稅申報表最后完成當月的納稅申報。充分利用計算機處理數據的優(yōu)勢，把手工賬務(wù)處理流程中繁重的登賬、對賬以及編制報表工作等轉化為電腦操作，完成從手工到會(huì )計電算化操作的過(guò)渡。目前社會(huì )需求的不僅是懂得財會(huì )的.人員，更需要具備財會(huì )專(zhuān)業(yè)知識的組織管理人員，培養學(xué)生處理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力非常關(guān)鍵。整個(gè)會(huì )計綜合模擬實(shí)訓教學(xué)設計過(guò)程采用了多種教學(xué)方式，運用了學(xué)生所學(xué)的各種知識，提高了會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合水平，使學(xué)生手工操作與電算化操作真正達到緊密結合，能勝任實(shí)際工作。通過(guò)對企業(yè)會(huì )計模擬實(shí)訓的操作，教與學(xué)、學(xué)與用緊密結合起來(lái)，學(xué)生不但能獲得會(huì )計各崗位工作內容的感性認識，還能掌握會(huì )計工作的實(shí)際業(yè)務(wù)處理的技能技巧，開(kāi)拓了視野，增進(jìn)了對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的了解，為學(xué)生今后從事財會(huì )工作起到了先導的作用。在模擬實(shí)驗過(guò)程中如同置身企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實(shí)戰應用能力的目的。
3、提升財會(huì )專(zhuān)任教師的職業(yè)能力
第一，加大“雙師型”的專(zhuān)任教師培養力度。財會(huì )教師必須考取會(huì )計從業(yè)資格證，鼓勵其考取初級、中級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證，及進(jìn)行學(xué)歷提升。持證教師必須參加繼續教育，保證學(xué)習時(shí)間，提供必要的學(xué)習條件。教師參加考證、學(xué)歷教育，給予適當的費用優(yōu)惠，提供學(xué)習實(shí)踐交流的機會(huì )，以調動(dòng)會(huì )計專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行自身業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)理論水平提升的積極性，更好地服務(wù)于職業(yè)教育。第二，提供機會(huì )，讓會(huì )計專(zhuān)任教師到企業(yè)掛職鍛煉。建立與企業(yè)的聯(lián)系與交流，鼓勵優(yōu)秀的持證教師到企業(yè)兼職擔任財務(wù)顧問(wèn)、財務(wù)會(huì )計等進(jìn)行業(yè)務(wù)鍛煉，增加實(shí)踐工作經(jīng)驗和提高實(shí)際操作能力；也可以每學(xué)期安排教學(xué)輪空，選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)、財務(wù)公司、會(huì )計師事務(wù)所等實(shí)踐基地進(jìn)行階段性的實(shí)踐鍛煉。鼓勵教師主動(dòng)參加會(huì )計職業(yè)界與教育界的各種論壇與會(huì )議，及時(shí)了解會(huì )計行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向和會(huì )計理論發(fā)展的趨勢。對在企業(yè)鍛煉過(guò)程中學(xué)習到的要善于總結歸納，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文與心得體會(huì )，并運用于日常的教學(xué)教育工作中，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)也為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。第三，加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師隊伍建設。重點(diǎn)培養一批理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗豐富的會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人和“雙師型”骨干教師，并設立獎勵專(zhuān)項經(jīng)費，建立以老帶新制度，樹(shù)立教學(xué)領(lǐng)軍人的楷模式人物，以此激勵整個(gè)教師隊伍比專(zhuān)業(yè)、比能力、比水平的好風(fēng)氣。第四，向企業(yè)社會(huì )引入有一定理論功底和實(shí)踐經(jīng)驗的財務(wù)工作者到校擔任客座教師，直接參與會(huì )計課程教學(xué)，讓他們將企業(yè)的實(shí)際操作中的案例、操作技巧帶進(jìn)班級與師生分享，幫助指導學(xué)校的會(huì )計教學(xué)工作，促進(jìn)與專(zhuān)業(yè)教師溝通交流，從而為學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)注入生機。第五，學(xué)校組建代理記賬機構，由專(zhuān)業(yè)教師承接具體業(yè)務(wù)，直接參與企業(yè)的賬務(wù)處理、工商年檢、納稅申報等真實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)，增加實(shí)踐經(jīng)驗，鍛煉理論過(guò)硬、實(shí)踐更硬的一批專(zhuān)業(yè)教師。學(xué)校因此能夠快速培養專(zhuān)業(yè)會(huì )計教師實(shí)際動(dòng)手能力，完成雙師型隊伍建設，可以加強校企聯(lián)系，充分利用行業(yè)資源，互惠互利，取得共贏(yíng)�？傊�，職業(yè)教育的成敗關(guān)鍵在于是否辦出自己的特色，要想改善當前中職會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)的現狀，使學(xué)生熟悉和掌握會(huì )計理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，應加強和完善科學(xué)的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)，設置科學(xué)合理的教學(xué)課程，重視會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)，完善校內外實(shí)訓基地建設，提升教師專(zhuān)職能力，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養。未來(lái)中職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)應適合會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育特點(diǎn)，堅持教材實(shí)踐性、教學(xué)多樣性、師資雙師型的發(fā)展模式，以求培養出理論基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力和靈活運用能力較強、適應社會(huì )需求、勝任工作崗位的高素質(zhì)的綜合型會(huì )計人才。
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