職校音樂(lè )教育的建議及策略論文

　　一、現階段高職院校音樂(lè )教育存在的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生音樂(lè )基礎參差不齊由于我國大部分的高中生都處于一種應試的狀態(tài)，教師往往忽視了對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養，導致很多高職生根本沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教育和培訓，不認識樂(lè )譜，更讀不懂五線(xiàn)譜。另外，由于一些學(xué)生來(lái)自偏遠的農村，他們的基礎與城市學(xué)生相比仍存在很大的差距。這些情況直接導致音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎參差不齊，同時(shí)也為教學(xué)增加了一定的難度，不利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

　�。ǘ�）教材內容過(guò)于陳舊教材是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )知識的主要來(lái)源，然而目前很多高職院校的聲樂(lè )教材內容已經(jīng)過(guò)于陳舊，完全不能適應時(shí)代的發(fā)展，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。另外，由于音樂(lè )教材的選擇缺少明文規定，很多音樂(lè )教師在教材的選擇上比較隨意，這也在一定程度上制約了音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展，據我所知，當前很大一部分的高職院校依然采用師范教育出版社出版的《聲樂(lè )曲集》作為音樂(lè )教材，殊不知其中收錄的歌曲類(lèi)別少、內容陳舊，已經(jīng)無(wú)法適應當代大學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習。如果廣大音樂(lè )教師一味地將這種教材作為主要授課內容，必定會(huì )使學(xué)生的學(xué)習索然無(wú)味，不僅不利于激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣，更加不利于學(xué)生學(xué)習成績(jì)和各項能力的提高。

　�。ㄈ�）教學(xué)設施相對落后在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，不僅要有高水平的音樂(lè )教師對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的輔導，還要有一定的教學(xué)設施來(lái)完善音樂(lè )教學(xué)。對于高職藝術(shù)教育而言，只有進(jìn)一步完善自己的教學(xué)設施和設備，才能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習條件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。然而，隨著(zhù)近年來(lái)高職院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)生源的不斷增加，有相當一部分的高職院校不能為學(xué)生提供相應的教學(xué)設施和設備，而現有的教學(xué)設施也已經(jīng)嚴重破損，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要，更不要說(shuō)多媒體等教學(xué)設備的使用了，這些都在一定程度上制約了高職院校音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。

　�。ㄋ模┙處熧Y源比較匱乏在當前的一些高職院校中，只要開(kāi)設了相關(guān)的音樂(lè )課程，一般都配備了相應的師資力量，甚至有的還成立了藝術(shù)教育中心或藝術(shù)教研室。其中，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的師資力量主要來(lái)自于專(zhuān)業(yè)院�；驇煼对盒Ｒ魳�(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，也有一部分教師是從表演團體轉到音樂(lè )教育中的。然而，仍有一些高職院校由于師資力量相對缺乏，進(jìn)而選擇非音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的教師負責高職學(xué)生的音樂(lè )教育，這些教師自身受到的.音樂(lè )教育也相當有限，其教學(xué)效果可想而知。另外，還有一些高職院校的音樂(lè )教師過(guò)于年輕，本身的教學(xué)經(jīng)驗不足，面對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)顯得非常吃力，難以應付，這樣就造成了一個(gè)教學(xué)過(guò)程中的惡性循環(huán)，不僅沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果，還使學(xué)生失去了對音樂(lè )課的學(xué)習興趣。

　�。ㄎ澹┮魳�(lè )活動(dòng)有所欠缺目前，對于多數高職院校來(lái)講，幾乎沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )活動(dòng)，現有的音樂(lè )活動(dòng)也大多是由社團組織在學(xué)生的課余時(shí)間自己排練、演出，缺乏專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師的指導。在這種情況下，音樂(lè )藝術(shù)的魅力就不能完美地展現出來(lái)，當然也無(wú)法使學(xué)生對其產(chǎn)生參與的興趣。

　　二、改善高職院校音樂(lè )教學(xué)現狀的對策

　�。ㄒ唬┓e極肯定學(xué)生，縮小基礎差異不可否認的是，很多高職生是來(lái)自農村、偏遠山區等教育不發(fā)達的地方，這些學(xué)生與生活在城市的學(xué)生不可避免地存在著(zhù)一定的差距。對于這種基礎較差的學(xué)生，教師必須要積極肯定他們的進(jìn)步，讓他們產(chǎn)生快樂(lè )、積極的情緒，從而逐步縮小與城市學(xué)生之間的基礎差異，使他們真正喜歡上這門(mén)課程，進(jìn)一步發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新思維。

　�。ǘ�）精選音樂(lè )教材，豐富教學(xué)內容在高職院校音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程中，通常是由音樂(lè )教師按照專(zhuān)業(yè)教材對學(xué)生進(jìn)行授課的，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習較為片面，而且面對一些高深的音樂(lè )知識學(xué)生會(huì )很難理解。實(shí)際上，人類(lèi)的音樂(lè )文化多種多樣，如古典音樂(lè )、嚴肅音樂(lè )等。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，廣大音樂(lè )教師可根據學(xué)生的特點(diǎn)對這些方面的音樂(lè )文化進(jìn)行適當的使用，以充實(shí)音樂(lè )教材，豐富學(xué)生的學(xué)習內容。

　�。ㄈ�）運用多媒體設備，提高教學(xué)效果音樂(lè )是集聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)為一體的一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，因此必要的現代化教學(xué)設備必不可少。多媒體設備將圖、文、聲、像集合到了一起，具有科學(xué)性、及時(shí)反饋性等特點(diǎn)，可以更好地輔助音樂(lè )課堂教學(xué)，讓高職生體驗美、享受美。因此，在音樂(lè )教學(xué)中應用多媒體設備，可以更好地表達音樂(lè )的思想感情，使音樂(lè )作品中的形象更加直觀(guān)，有利于提高音樂(lè )課堂的教學(xué)效果。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化師資力量，提高教學(xué)效率在高職院校的音樂(lè )教學(xué)中，要想進(jìn)一步優(yōu)化師資力量，提高教學(xué)效率，必須做到以下幾點(diǎn)：第一，提高招聘環(huán)節的門(mén)檻，聘任一些實(shí)踐能力和理論能力都很強的研究生參與到高職院校的音樂(lè )教學(xué)中來(lái)，以提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。第二，改革教學(xué)評價(jià)方式，增強教師的憂(yōu)患意識。在音樂(lè )教學(xué)中，僅有良好的愿望和教法是完全不夠的，還必須有一個(gè)科學(xué)的評估體系，將教學(xué)目的具體化。如可以將學(xué)生參與評價(jià)、教師的自我評價(jià)、教學(xué)中的科研成果評價(jià)三者相結合，進(jìn)一步激發(fā)廣大音樂(lè )教師的教學(xué)動(dòng)力。第三，多為音樂(lè )教師提供進(jìn)修的機會(huì )。比如，通過(guò)導師制、名校學(xué)習，掛職頂崗、跟班研討等在職培訓和學(xué)習的方式，最終達到提升教師的教學(xué)能力的目的。

　�。ㄎ澹┴S富音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)參與意識在高職院校音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè )活動(dòng)至關(guān)重要。它不僅可以激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣，也可以將課外與課內相結合，共同提高音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。因此，高職院校的音樂(lè )教育要多開(kāi)展多層次、全方位的音樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)在組織社團活動(dòng)時(shí)也可以適當地邀請教師參與進(jìn)來(lái)，為更好地開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)提供一些專(zhuān)業(yè)性的指導，這樣不僅可以克服傳統教學(xué)模式的教學(xué)弊端，還可以實(shí)現社團活動(dòng)在組織形式上創(chuàng )新，從而為高職院校的音樂(lè )教育創(chuàng )造更加寬闊的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣。

　　綜上所述，音樂(lè )藝術(shù)教育對于人的全面發(fā)展有著(zhù)特殊重要的功能。因此，各大高職院校要充分認識到音樂(lè )教育的重要作用，并在此基礎上促進(jìn)我國高職院校的音樂(lè )教育從無(wú)到有、從單純專(zhuān)業(yè)知識教育到綜合文化素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養具有世界競爭力的人才做出貢獻。

【職校音樂(lè )教育的建議及策略論文】相關(guān)文章：

職校學(xué)生心理矯正策略論文08-17

強化職校會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的建議論文12-14

音樂(lè )教育的論文03-31

音樂(lè )教育論文03-31

萊蕪職校校園綠化植物應用現狀及建議論文08-24

農村職校學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展有效策略的研究與實(shí)踐論文07-11

幼師音樂(lè )教育論文03-31

小學(xué)音樂(lè )教育論文03-31

農村音樂(lè )教育論文03-31