軟件設計對光電信息科學(xué)能力培養論文
1.LihgToools軟件光學(xué)設計平臺對光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)
大學(xué)生職業(yè)能力的作用社會(huì )發(fā)展而日新月異，勞動(dòng)者的素質(zhì)及能力也必將隨之提高。教高[2006]16文件進(jìn)一步明確培養“高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的目標。高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才不僅是能夠將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、技能應用于所從事崗位的專(zhuān)門(mén)人才,更應是職業(yè)能力和素質(zhì)都高的專(zhuān)門(mén)人才。因此職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合,是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。而LightTools專(zhuān)業(yè)光學(xué)軟件的教學(xué)既是光電信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特色,也是培養學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑之一。LightTools是一個(gè)全新的具有光學(xué)精度的交互式三維實(shí)體建模軟件體系，提供最現代化的手段直接描述光學(xué)系統中的光源、透鏡、反射鏡、分束器、衍射光學(xué)元件、棱鏡、掃描轉鼓、機械結構以及光路設置。由于LightTools把光學(xué)和機械元件集合在統一的體系下處理，并配有“放置”光源、發(fā)射光線(xiàn)的非順序面光線(xiàn)追跡的強大功能，使它在系統初步設計、復雜系統設計規劃、光機一體設計、雜光分析、照明系統設計分析、單位各部門(mén)間學(xué)術(shù)交流和數據交換、課題論證或產(chǎn)品推廣等各環(huán)節中均可發(fā)揮重要的作用，已是人們進(jìn)行產(chǎn)品光學(xué)性能分析的必備工具之一。
2.使用LightTools專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行案例教學(xué)方法的嘗試
光電信息科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)能力的全面培養與訓練，涉及該專(zhuān)業(yè)培養目標的定位、專(zhuān)業(yè)課程設置、教學(xué)方法的選擇等諸方面因素。然而，在軟件教學(xué)中，通常是以介紹軟件各種命令和操作步驟為主要課堂內容,一方面，易使學(xué)生因為枯燥的`命令而失去學(xué)習興趣和學(xué)習主動(dòng)性。另一方面，也容易最后使學(xué)生學(xué)會(huì )了理論知識，但無(wú)法應用于實(shí)踐，在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )造性思維方面也有不足。因此，在多年的計算機輔助設計軟件教學(xué)過(guò)程中，我們根據光電信息類(lèi)工作崗位所需的職業(yè)能力要求，以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向，以“必需、夠用”為度，本著(zhù)學(xué)以致用的原則，選取教學(xué)內容，發(fā)現采用案例教學(xué)法能夠很好地解決了上述問(wèn)題。在LightTools軟件教學(xué)中，其教學(xué)計劃分主要為兩部分，第一部分是非成像光學(xué)理論知識的介紹，要求學(xué)生掌握非成像光學(xué)系統的設計思路、注意事項，評價(jià)標準等，以使學(xué)生在后續使用LightTools軟件進(jìn)行光學(xué)設計時(shí)能夠在宏觀(guān)上把握設計要領(lǐng)。這部分主要占總學(xué)時(shí)的5%。第二部分是案例設計，占總學(xué)時(shí)的95%。主要從最基本的案例（如導光管、手電筒設計）開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到較復雜光學(xué)系統的設計（如液晶顯示器背光源系統、車(chē)燈系統、投影儀系統設計等）。由簡(jiǎn)到難，由淺入深的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生接受知識比較容易，同時(shí)學(xué)習情緒高漲，能夠極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。另外案例的選擇在LightTools教學(xué)中也是至關(guān)重要的。我們選取的案例通常是光學(xué)設計公司的培訓案例，以及他們公司簡(jiǎn)單的一些設計實(shí)例。
3.結束語(yǔ)
使用LightTools軟件進(jìn)行光學(xué)設計的過(guò)程是大學(xué)生自主學(xué)習、積極研究、探索的過(guò)程,是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、解決相關(guān)光學(xué)設計問(wèn)題、提高專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程，更是學(xué)生適應光學(xué)設計類(lèi)就業(yè)崗位需求、不斷提升職業(yè)能力的過(guò)程。整個(gè)光學(xué)系統的設計包含大量的專(zhuān)業(yè)及非專(zhuān)業(yè)知識，如光源的選擇，光學(xué)系統結構的設計，設計結果能否滿(mǎn)足需求，及其設計系統的合理性，可加工性等等都是需要考慮的內容，最終學(xué)生設計的光學(xué)系統既反饋了LightTools軟件課程的教學(xué)效果、教改的內容，反映了學(xué)生光學(xué)軟件知識和軟件基本技能掌握的程度，同時(shí)也能夠較全面的反映學(xué)生知識、技能運用于實(shí)際的能力，以及創(chuàng )新能力。
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