教學(xué)中英語(yǔ)能力的培養論文
摘要:怎樣在教學(xué)中培養英語(yǔ)能力,本文就學(xué)習活動(dòng)的層次、英語(yǔ)學(xué)習能力的形成以及自主學(xué)習能力的培養等談點(diǎn)粗淺的看法。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)能力;培養
現代教學(xué)思想正是以培養學(xué)生的主體性為目標,致力于充分發(fā)展學(xué)生自覺(jué)性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在本質(zhì)上,主體教育培養學(xué)生自主學(xué)習能力是一種深層次的素質(zhì)教育,是素質(zhì)教育的一個(gè)具體化形式,并非是具體的教學(xué)方法,而是使學(xué)生素質(zhì)適合于未來(lái)人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的需要。
1英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的層次
英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)基本上可劃分為前學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)和后學(xué)習活動(dòng)3個(gè)層次。
1.1前學(xué)習活動(dòng)
這一層次英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的目標是非個(gè)人的,而是家長(cháng)、教師、學(xué)校施加給學(xué)生的一般性目標,學(xué)習也就屬于應付家長(cháng)要求、各種考試要求。因此,學(xué)習依賴(lài)性強:一是依賴(lài)教師;二是依賴(lài)教材;三是依賴(lài)考試制度。只要完成教師交給的學(xué)習任務(wù)、教材進(jìn)度和通過(guò)考試,學(xué)習就算完成。這類(lèi)活動(dòng)以單純模仿、機械套用、死記硬背為主。
1.2學(xué)習活動(dòng)
學(xué)習活動(dòng)是指真正意義的學(xué)習活動(dòng)。主要表現為學(xué)生不只是跟著(zhù)教師走,跟著(zhù)教材走,跟著(zhù)考試走,而是有自己獨立的學(xué)習目標、學(xué)習計劃、學(xué)習材料,并在實(shí)踐中使之不斷更新和完善。這時(shí)的學(xué)習動(dòng)力不是外部強加給學(xué)習者的,學(xué)習方式也不是模仿他人的,一切都源于學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
1.3后學(xué)習活動(dòng)
后學(xué)習活動(dòng)是比學(xué)習活動(dòng)更高的學(xué)習層次。這一學(xué)習層次的特點(diǎn)是學(xué)習英語(yǔ)的目標超越了掌握英語(yǔ)的本身,打破常規,創(chuàng )造新的'學(xué)習和使用英語(yǔ)的紀錄。
可見(jiàn),新時(shí)代教師要創(chuàng )設條件、合理引導,努力使學(xué)生由前學(xué)習活動(dòng)轉化為真正意義上的學(xué)習活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體性、自主性和創(chuàng )造性,培養學(xué)生自主學(xué)習,是學(xué)生創(chuàng )新能力發(fā)展的基石。
2學(xué)習能力的形成及自主學(xué)習的原則
自主學(xué)習是學(xué)生根據自己的學(xué)習能力、學(xué)習任務(wù)的要求,積極主動(dòng)地調整自己的學(xué)習策略和努力程度的過(guò)程。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育就是要發(fā)揮教師的主導作用,切實(shí)把學(xué)生當成學(xué)習的主人,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習,充分進(jìn)行獨立思維,發(fā)表自己的見(jiàn)解。只有如此,才能使學(xué)生獲得知識,發(fā)展能力,并有所創(chuàng )新。
自主學(xué)習的原則:
�、賹W(xué)生主體性原則。力求每個(gè)學(xué)生在課堂上都有機會(huì )充分地展示自己的才能。尊重學(xué)生人格,相信學(xué)生具備巨大的潛能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
�、诤椭C的師生關(guān)系。具體體現在:教師的作用既是主導,又具有輔助性;學(xué)生是主體,具有主動(dòng)性,是學(xué)習的主人;教師應當樹(shù)立平等的師生觀(guān)、主導觀(guān),建立新型、和諧的師生關(guān)系;教師信任并尊重學(xué)生,理解并支持學(xué)生,啟發(fā)并鼓勵學(xué)生,營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍,創(chuàng )設培養學(xué)生主動(dòng)性的最佳情境。
�、刍顒�(dòng)性原則。教師努力研究學(xué)生在課堂中的活動(dòng)方式,激活學(xué)生興趣,調動(dòng)學(xué)生積極情緒,使之成為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式。
�、芏鄻有栽瓌t。采用多種形式的學(xué)習方式,摒除教學(xué)的弊端,使枯燥乏味的英語(yǔ)課變得生動(dòng)有趣。
3培養學(xué)生自主學(xué)習能力的策略
3.1創(chuàng )新課堂教學(xué)模式,營(yíng)造自主發(fā)展的課堂氛圍是培養學(xué)生自主學(xué)習能力的關(guān)鍵
積極的情感是人的一切活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者,為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的英語(yǔ)課堂氛圍,教師要能夠把微笑、鼓勵、趣味和現代化教學(xué)手段帶進(jìn)課堂。傳統的英語(yǔ)課堂以教師為中心,課堂教學(xué)重“精”輕“泛”,教師反復強調對評議規則解釋、理解和反復操練,而忽視讓學(xué)生自己接觸、運用和歸納語(yǔ)言規則。在自主性的英語(yǔ)課堂中,教師要把具有知識性、趣味性、真實(shí)性的材料確立為學(xué)生的學(xué)習任務(wù),并以任務(wù)為中心,運用多種形式進(jìn)行課堂交流活動(dòng),并在必要時(shí)給予引導、幫助和鼓勵。
3.2營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習的濃厚氛圍,還必須讓學(xué)生的口、手、眼、耳、腦都參與活動(dòng)
(1)提供玩的機會(huì )。教師要引導學(xué)生主動(dòng)地說(shuō),鍛煉口頭表達能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在于培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力和學(xué)生的學(xué)習興趣。根據這一特點(diǎn),英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)課為主,充分利用教學(xué)資源,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,讓每名學(xué)生都參與課堂教學(xué)。盡量讓人人說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的表演欲和參與欲,提高學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。
(2)提供想的機會(huì )。教師引導學(xué)生自主學(xué)習,其實(shí)質(zhì)是引導學(xué)生通過(guò)自己獨立獲取知識的思維過(guò)程,用以豐富和擴展教學(xué)內容,調動(dòng)學(xué)生運用語(yǔ)言的積極性,培養學(xué)生與他人合作的能力、發(fā)散性思維和靈活運用語(yǔ)言的能力,讓學(xué)生在不斷思考練習中,訓練自主學(xué)習的能力
(3)提供練習的機會(huì )。培養學(xué)生自主學(xué)習的能力必須盡可能讓學(xué)生練習,實(shí)現以練促思,練中提高。
在教師精心設計的讓學(xué)生自主參與、自主發(fā)展的課堂教學(xué)氛圍中,學(xué)生的主體意識增強,在學(xué)習活動(dòng)中實(shí)現自己的自覺(jué)性高,從而在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。
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