高職師范生信息素養培養的探究教育論文
【摘 要】信息素養是高職師范生必備的基本素質(zhì)，是對師范生綜合素質(zhì)評價(jià)的一項重要指標。充分利用師范特點(diǎn)，結合課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對教學(xué)資源和各種教學(xué)信息的整合能力，并能創(chuàng )造性地將各種信息融合到實(shí)踐活動(dòng)中。
【關(guān)鍵詞】信息意識； 信息知識； 信息能力； 信息道德。
21 世紀是信息技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代，隨著(zhù)計算機的普及和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的廣泛應用，人們的工作、學(xué)習和生活方式都有了極大的改變。信息素養的培養成為了教育教學(xué)的重要組成部分，在對高職師范學(xué)生的培養過(guò)程中，信息素養已經(jīng)成為了高職師范生必須具備的基本素質(zhì)，也是對師范生綜合素質(zhì)評價(jià)的一項重要指標。在教育教學(xué)改革過(guò)程中如何提高師范生的信息素養，如何把師范是培養成適應信息社會(huì )發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為師范教育必須研究的一項重要課題。
一、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生信息意識。
所謂信息意識就是人們以信息角度對自然界和各種社會(huì )現象、行為、理論觀(guān)點(diǎn)等的理解、感受和評價(jià)，是人們對信息敏感的程度。人的信息意識強不強主要體現在能否發(fā)現處處所蘊藏的大量信息，能否利用好現有的各種信息。信息技術(shù)教育教學(xué)中的重要環(huán)節是培養學(xué)生能使用信息技術(shù)解決工作、學(xué)習、生產(chǎn)、生活中的各種問(wèn)題的信息意識。
高職學(xué)生普遍缺乏對信息的反應，信息意識比較薄弱，學(xué)習主動(dòng)性較差，信息素養水平也參差不齊。相當一部分同學(xué)的信息處理能力不強，會(huì )使用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)的學(xué)生很少，能利用信息技術(shù)進(jìn)行知識學(xué)習的學(xué)生更少，很多同學(xué)找到資料后不知那部分對自己有用，哪些應該舍棄。由于學(xué)生對信息素養的教育教學(xué)認識不足，信息處理能力較弱，直接導致了課堂教學(xué)效果不理想，對于這種狀況，可采用具體項目教學(xué)法加以解決。
項目任務(wù)是集合各學(xué)科相關(guān)知識對問(wèn)題進(jìn)行設計或者對問(wèn)題提出解決方案，一般指教學(xué)內容或教學(xué)案例及課題研究的綜合題目。在現代教育技術(shù)應用和教學(xué)教法專(zhuān)業(yè)等課程中，教師可選擇與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，根據學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)組織相應教學(xué)活動(dòng)和安排適合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生一個(gè)自主選擇采集信息的途徑、獨立完成信息整合，充分展示自我創(chuàng )造力的機會(huì )，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
例如在 10 級小學(xué)教育班“信息道德修養”課程時(shí)，可采取課堂辯論賽的形式讓學(xué)生討論網(wǎng)路道德修養和網(wǎng)絡(luò )安全法規。在完成教學(xué)任務(wù)前兩節課給學(xué)生布置辯論題目： 網(wǎng)絡(luò )的利與弊。讓學(xué)生就網(wǎng)絡(luò )道德修養和網(wǎng)絡(luò )安全法規方面內容做好辯論準備。學(xué)生們對于這種教學(xué)方式興趣較高，都積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館查找相關(guān)資料。辯論小組成員能積極主動(dòng)的進(jìn)行相互交流和溝通，既有分工又有合作，可以培養學(xué)生的合作學(xué)習和自主學(xué)習能力。課程結束同學(xué)能感到收獲頗豐，即學(xué)到了知識了解了互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，又更深層次地感受到了計算機網(wǎng)絡(luò )的.重要性，而且也有效的訓練了自己的口語(yǔ)表達能力，提高了自身的教師職業(yè)技能，充分體現了“以人為本”教學(xué)理念。 二、充分利用師范特點(diǎn)，加強學(xué)生信息知識教學(xué)。
作為信息技術(shù)的理論基礎，信息知識是學(xué)習信息技術(shù)的基本要求，只有牢固的掌握信息技術(shù)知識，才能深刻的理解與應用信息技術(shù)。信息知識不僅能體現師范生所掌握信息的豐富程度，它還影響學(xué)生對其他知識的進(jìn)一步掌握。
新課程改革要求師范教育一定要把師范生信息素養的培養提到重要位置，并把它落實(shí)到學(xué)校的教學(xué)環(huán)節中。認真開(kāi)設好《教師職業(yè)修養》和《現代教育技術(shù)》等有關(guān)公共課，把高職師范生信息素養的培養落到實(shí)處。教學(xué)中把師范各專(zhuān)業(yè)的教法課和教學(xué)理論課的課程設置與中小學(xué)相對應的具體內容緊密聯(lián)系在一起，真正做到研究中小學(xué)，面向中小學(xué)，服務(wù)中小學(xué)。學(xué)校的信息化教學(xué)設備應大量向學(xué)生開(kāi)放，提高利用效率，給學(xué)生更多的實(shí)際動(dòng)手操作機會(huì )，努力將學(xué)校打造成數字化校園，從而給學(xué)生提高信息技術(shù)應用能力打造一個(gè)良好的大環(huán)境。
三、利用師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)，培養學(xué)生信息能力。
信息系統的基本操作能力，信息的采集、加工、傳輸及應用能力，對信息系統及信息進(jìn)行正確評價(jià)能力統稱(chēng)為信息能力。這種能力是現代社會(huì )重要的生存能力，師范生如果只有信息意識和信息常識，而缺乏信息處理能力，就無(wú)法利用現代化的工具獲取、傳遞、處理那些有應用價(jià)值的信息，也無(wú)法提高學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量，更無(wú)法滿(mǎn)足現代教育技術(shù)條件下對教師職業(yè)技能的要求。因此信息能力是師范生信息素養各要素中的核心能力，師范院校必須培養學(xué)生具有較強的信息能力。
師范院校的《信息技術(shù)教程》和《現代教育技術(shù)》等公共課應著(zhù)重培養學(xué)生的信息素養，通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐課程豐富學(xué)生的信息理論知識和提高學(xué)生的信息處理技能。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節應讓學(xué)生通過(guò)調研，了解我國中小學(xué)信息技術(shù)的應用現狀和現代教育技術(shù)的需求方向，從而增強學(xué)生的信息意識。在教學(xué)中多注意提高學(xué)生信息處理能力和媒體使用能力，讓學(xué)生熟練地掌握校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的操作技能，牢固掌握計算機應用的基本知識和基本技能，能夠熟練地使用一種或多種軟件制作對媒體教學(xué)課件，能夠正確選擇一種或多種媒體完成教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在教法課中采用現代教育技術(shù)條件下的先進(jìn)教育教學(xué)理論，讓學(xué)生掌握多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計方法和原理，并能熟練運用所學(xué)的理論知識指導教學(xué)實(shí)踐。
四、結合教學(xué)實(shí)際應用，培養學(xué)生信息道德。
在教學(xué)實(shí)際中應培養學(xué)生正確的信息道德修養，培養學(xué)生對各種媒體信息進(jìn)行正確的判斷及正確的選擇。主動(dòng)地選擇對學(xué)習、生活有幫助有意義的信息，排斥和抵制不健康內容，不使用及傳播非法信息，不組織和參與非法網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)，不利用計算機網(wǎng)絡(luò )從事危害他人和社會(huì )的活動(dòng)，不利用網(wǎng)絡(luò )侵犯他人的合法權益。
以上四個(gè)要素構成了高職師范生信息素養培養的統一整體，它們之間相互影響、相互依存。好的信息意識是學(xué)習的先決條件，豐富的信息知識是學(xué)習的扎實(shí)基礎，過(guò)硬的信息能力是學(xué)習的重要保障，高尚的信息道德則保證了學(xué)習的正確方向。
基金項目：遼寧省教育科學(xué)‘十二五’規劃立項課題《中職和高職教育有效銜接研究》課題（課題批準號是 JG11EB024）的研究成果。
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