信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文
摘要：在知識經(jīng)濟時(shí)代，國家和社會(huì )的發(fā)展需要大量的創(chuàng )新人才。因此，實(shí)施創(chuàng )新教育已成為時(shí)代的要求。作為教師，有責任在傳授知識的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。計算機本身就是創(chuàng )新的產(chǎn)物，信息技術(shù)也在日新月異地更新，因此在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，對學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)的培養就顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )新能力；自主學(xué)習能力；個(gè)性發(fā)展
信息技術(shù)課程是一門(mén)基礎課程，又與社會(huì )科學(xué)技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系，它的特點(diǎn)是：實(shí)踐性強、內容更新速度快、應用廣泛。從這些特點(diǎn)來(lái)看，信息技術(shù)教育應該是實(shí)現創(chuàng )新教育的領(lǐng)頭羊，但從我國現有的教育機制來(lái)看，有些地方卻存在著(zhù)十分突出的缺點(diǎn)，沒(méi)有真正體現出計算機的現代化特征，重教不重自學(xué)，重灌輸不重啟發(fā)和創(chuàng )新，這嚴重影響了學(xué)生的思維活動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng )新精神，學(xué)生僅有的一些思維火花也給無(wú)情地熄滅了。因此，在信息技術(shù)教育中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是我們信息技術(shù)教師的緊迫任務(wù)。我就結合自己的教研實(shí)踐談一下信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
一、明確目標，激發(fā)創(chuàng )新意識
在教學(xué)過(guò)程中，結合信息技術(shù)的發(fā)展規律，組織課堂教學(xué)內容，設計有明確目標的“任務(wù)”，以此來(lái)有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。設立目標、任務(wù)可以去掉學(xué)生學(xué)習中的盲目性。為了改變學(xué)生在學(xué)習中的盲目性，上好每章開(kāi)頭的啟始課是行之有效的方法。當學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了極大的興趣，其學(xué)習的自主性就會(huì )被充分地調動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在了解了本章學(xué)習內容之后，他們會(huì )想一想，自己在學(xué)完本章后將要完成一件什么樣的作品，從面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。大的方面不說(shuō)，就說(shuō)小的方面。例如：在講完文字編輯軟件Word的學(xué)習任務(wù)目標后，又向大家演示了從網(wǎng)上下載的一些其他學(xué)校學(xué)生制作的優(yōu)秀電子報刊，讓學(xué)生為自已的班級作一個(gè)電子報刊。
二、營(yíng)造氛圍，培養創(chuàng )新思維
在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量創(chuàng )造一種民主的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地各抒已見(jiàn)，使他們加深對知識的理解；當學(xué)生發(fā)表自己的看法時(shí)，只要思路正確、或者能參與、能提出不同凡響的見(jiàn)解，就說(shuō)明學(xué)生是積極向上、善于思考且富有創(chuàng )新精神的。例如，在學(xué)習幻燈片PowerPoint時(shí)，背景音樂(lè )的使用，是學(xué)生最感興趣的一個(gè)問(wèn)題。在上課之前，我沒(méi)有講出它的做法，而是讓學(xué)生先各抒已見(jiàn)，用以前學(xué)過(guò)的辦法，和自己認為有效插入音樂(lè )的方法，看是否行的通。通過(guò)實(shí)踐，有的同學(xué)做成功了，有的不行。于是我分析了音樂(lè )插入的原理，講了正確的方法。學(xué)生掌握起來(lái)很快，很透徹。但是新的問(wèn)題又隨之而來(lái)，如何讓音樂(lè )自動(dòng)播放，并且貫穿于整個(gè)幻燈片的放映中，這又是一個(gè)現實(shí)的、等待我們解決的問(wèn)題。同學(xué)們又開(kāi)始在菜單中尋找與其相關(guān)的設置方法。這樣，讓學(xué)生在完成這一過(guò)程中，留給了學(xué)生獨立思考、探索和自我開(kāi)拓的余地，培養了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，從而有意識地培養他們的創(chuàng )新思維，使學(xué)生的自我成就感得到滿(mǎn)足，延遲興趣的持續時(shí)間，從而為創(chuàng )新思維的產(chǎn)生奠定基礎。
三、改進(jìn)教法，提高創(chuàng )新能力
最好的學(xué)習是自主的個(gè)別化的探索性學(xué)習，最好的教學(xué)方式是對話(huà)交流的模式。計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為我們提供了這種支持，使我們能克服原來(lái)的障礙限制，在個(gè)別化教學(xué)中做到積極的對話(huà)和交流。
例如我在進(jìn)行計算機教學(xué)的時(shí)候，充分利用計算機手段的優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )和課堂教學(xué)結合起來(lái)，利用現代化的教學(xué)硬件和軟件，根據具體課程的內容開(kāi)展形式多樣的教學(xué)。
�。�1）邊講邊練。充分利用一些網(wǎng)絡(luò )教育的工具，使整個(gè)教育過(guò)程在機房里進(jìn)行，教師在講課時(shí)可統一控制學(xué)生機，需要練習時(shí)再釋放學(xué)生機。這種教育方式可及時(shí)發(fā)現和解決學(xué)生在上機過(guò)程中碰到的'問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的對話(huà)交流；
�。�2）先上理論后上機操作，利用液晶投影儀在多媒體教室完成理論部分的講授后，引導學(xué)生上機作業(yè)，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習與探索活動(dòng)。
�。�3）根據教學(xué)內容，設置“任務(wù)”，學(xué)生自主研究性學(xué)習完成學(xué)習任務(wù)。在任務(wù)完成階段中，老師只是一個(gè)幫助者和指導者，多給學(xué)生以鼓勵，讓每位學(xué)生都能自由地、大膽地去完成任務(wù)，教師要走進(jìn)學(xué)生當中，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，還要主動(dòng)地全面觀(guān)察了解學(xué)生，發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題，特別是共性問(wèn)題，教師要及時(shí)給予提醒和指導。學(xué)生獨立完成任務(wù)，進(jìn)行自主探索學(xué)習，在學(xué)習中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現學(xué)生的首創(chuàng )精神，學(xué)生通過(guò)自己在計算機上進(jìn)行操作，體驗成功與失敗，正確評價(jià)自己的認知活動(dòng)，從中獲取對知識的正確理解，探求問(wèn)題的最終解決。通過(guò)這些靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅學(xué)到了相應的知識，更學(xué)會(huì )了新的學(xué)習方法，學(xué)習的主動(dòng)性大為提高。而且充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力以及豐富的信息資源的作用，達到了教學(xué)效果質(zhì)與量的高水平。
四、分層指導，發(fā)展個(gè)性
學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，力求營(yíng)造一種學(xué)生自主探索學(xué)習的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生的探索精神和自我解決問(wèn)題的能力。練習前，我按難、中、易分層提出要求，學(xué)生按教師提出的要求練習。這樣既達到教學(xué)目的，學(xué)生也各有所得，更有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調的方法，培養與人共事的協(xié)作精神。
總而言之，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了先進(jìn)的教育手段，豐富的信息資源和發(fā)展的生機，但是并沒(méi)在減輕教師肩上的重任，作為從事信息技術(shù)的教育工作者，更應該盡快轉變教育思想，充分利用這種最新的學(xué)習工具，將培養創(chuàng )新人才為教育目標，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
【參考文獻】
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