淺談巧用多種媒體培養學(xué)生的語(yǔ)文能力論文
在多種媒體廣泛進(jìn)入課堂教學(xué)后，先進(jìn)的技術(shù)、資源、方法催生了新的教學(xué)理念、課堂結構、師生的課堂行走方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小、好奇心強、想象和聯(lián)想力豐富，多種媒體的運用，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，課堂教學(xué)效率大幅度提高、教學(xué)的優(yōu)化更加明顯的同時(shí)，也較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、加深了學(xué)生對知識的理解、提高了學(xué)生各種能力的目的。
一、巧用多媒體創(chuàng )設情境可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、創(chuàng )設環(huán)境激發(fā)興趣。如，教師在進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，可借助多媒體（電子白板）視頻為學(xué)生創(chuàng )設出生動(dòng)的童話(huà)情境，把新授生字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的字寶寶，告訴學(xué)生這些字寶寶找不到自己的家了，如果你能根據房間的門(mén)牌號碼(即字的讀音)幫它找到家，你就能與這個(gè)字寶寶成為好朋友，字寶寶就會(huì )對你笑一笑。然后讓學(xué)生在白板上反復嘗試，直至成功。這樣，生動(dòng)的情境，就會(huì )極大地激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)識字的欲望，親自動(dòng)手進(jìn)行的嘗試，可讓學(xué)生在鍛煉動(dòng)手能力的同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。
2、巧用媒體突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體（ppt）的動(dòng)畫(huà)效果突出教學(xué)的重點(diǎn)。如，在比較平翹舌的聲母z-zh的發(fā)音時(shí)，教師可設計讓"zh"的"h"閃動(dòng)或者變色效果來(lái)提醒學(xué)生拼讀時(shí)注意翹舌，這樣會(huì )給學(xué)生留下較為深刻的印象。又如，教師在講授j、q、x和u相拼的規則時(shí)，可設計成動(dòng)畫(huà)小白兔u長(cháng)著(zhù)兩個(gè)大耳朵，看到j(luò )、q、x走過(guò)來(lái)，它就擺動(dòng)耳朵向它們敬禮。這樣，學(xué)生看了會(huì )覺(jué)得十分有趣，并能在鮮活的故事情節中牢牢地記住這一規則。
3、巧用多種媒體可強化讀寫(xiě)訓練。教師在進(jìn)行讀寫(xiě)教學(xué)時(shí)，指導學(xué)生朗讀時(shí)，教師可讓學(xué)生隨錄音模仿朗讀；指導學(xué)生背誦時(shí)，教師可以按照第一遍給學(xué)生播放課文錄像，同時(shí)配以輕聲的錄音；第二遍取消配音，只在畫(huà)面旁出現重點(diǎn)詞的提示，讓學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面的變換輕聲復述課文；第三遍可適當要求能力較強的學(xué)生依據畫(huà)面展示的內容輕聲背誦。采用這樣的方法，學(xué)生不光記得牢，還能背得快速而又準確。教師在對學(xué)生進(jìn)行字訓練時(shí)，教師可利用由演示多媒體（ppt或電子白板）課件代替教師的講寫(xiě)示范，可以設計出如藍天白云等色調的底幕，讓學(xué)生自己在田字格上主動(dòng)地為同學(xué)范寫(xiě)，學(xué)生的練習興趣就會(huì )被激發(fā)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的字也會(huì )比平時(shí)漂亮許多。如果能伴以甜美的解說(shuō)伴著(zhù)輕柔的音樂(lè )效果會(huì )更理想。
二、充分利用多媒體的跨時(shí)空優(yōu)勢可快速突破難點(diǎn)
現行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材中有許多事物對小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的,甚至是難以理解的。教師應運用現代化教學(xué)手段將教學(xué)內容進(jìn)行形象地傳輸、保存和再現，把間接的知識轉化為直接的知識，以向學(xué)生提供動(dòng)畫(huà)、圖像、解說(shuō)、文字、音樂(lè )等多種信息，降低難度、增加情趣，充分調動(dòng)學(xué)生閱讀和體會(huì )的積極性、主動(dòng)性，會(huì )使教學(xué)效率得到明顯提高。
如教師在進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》的閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生對"小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽迎上去、看見(jiàn)烏龜媽媽追上去、看見(jiàn)青蛙游過(guò)去"中的"迎上去、追上去、游過(guò)去"這三個(gè)詞語(yǔ)的理解是難點(diǎn)，他們既不知詞意，又不知為什么要這樣用。這時(shí)，教師可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，把三個(gè)場(chǎng)景設計制作成ppt課件，動(dòng)畫(huà)效果可設置成過(guò)程慢放的畫(huà)面，讓學(xué)生從課件中觀(guān)察"迎上去、追上去、游過(guò)去"各自的動(dòng)作特征和含義。這樣就會(huì )使閱讀內容在他們腦中留下深刻的印象。
三、巧用多媒體可引導學(xué)生有效突破重點(diǎn)
交互式電子白板、ppt可對畫(huà)面的靜動(dòng)、大小、快慢進(jìn)行隨意設置。教師可以根據需要設計出使學(xué)生如同身臨其境的情境，還可以配以相應的聲音，讓學(xué)生接受到大容量必要的信息，獲得清晰明快的感受，大大提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力更集中，課堂更高效。如，《刻舟求劍》這則寓言教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物的道理。教師在教學(xué)時(shí)，可充分利用ppt手段,設置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生充分觀(guān)察后再引發(fā)學(xué)生討論："古人到了岸邊會(huì )不會(huì )找到劍"這一話(huà)題，學(xué)生由于直觀(guān)地觀(guān)察了過(guò)程，根本不需老師多做講解,他們就能很清楚地分析、總結出這一道理，輕松地解決教學(xué)的重難點(diǎn)，實(shí)現事半功倍的目的。
四、巧妙借助網(wǎng)絡(luò )可有效培養學(xué)生多種能力
1、可利用網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)生的.實(shí)踐能力。如，教師在進(jìn)行制作校園賀歲卡教學(xué)時(shí)，可將事先通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )收集的賀歲卡圖案、圖文搭配方式、背景設計等相關(guān)內容呈現給學(xué)生，讓學(xué)生在充分觀(guān)察的基礎上，歸納要點(diǎn)，通過(guò)模仿、相互借鑒、小組展示等手段設計出更加新穎的卡片。
2、可利用網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)生的信息處理能力。如，教師在指導學(xué)生制作電腦小報時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )收集大量的資料，然后根據需要、興趣、愛(ài)好篩選出適合自己小報主題的材料，然后進(jìn)行圖文編排、組合。這樣，學(xué)生就會(huì )通過(guò)這樣的"研究性"逐漸地提高自己的綜合實(shí)踐和運用能力。
3、可利用網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)生的發(fā)散思維能力。如，教師在進(jìn)行《黃山奇石》教學(xué)時(shí)，可把黃山的視頻資料和其它相關(guān)內容以文字、聲音、圖片按一定的鏈接方式制作成電子白板或ppt課件，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，適時(shí)地通過(guò)超鏈接讓學(xué)生去領(lǐng)略黃山的怪石嶙峋、危峰突兀的奇異風(fēng)光，讓學(xué)生在欣賞中通過(guò)豐富的想象，從分體會(huì )黃山奇石的美。這樣，學(xué)生的發(fā)散思維能力就會(huì )得到較好的引發(fā)和培養。
4、可利用網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。如，教師在進(jìn)行《只有一個(gè)地球》教學(xué)時(shí)，先給學(xué)生展示從網(wǎng)絡(luò )搜集到的相關(guān)資料，然后可通過(guò)電子白板或ppt課件在屏幕上展示這樣幾個(gè)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性思考的問(wèn)題：地球遭到破壞的原因是什么?地球遭到破壞后的影響有哪些?我們該如何保護地球?之后，教師指導學(xué)生根據自己的理解展開(kāi)討論，學(xué)生們一個(gè)個(gè)閃耀著(zhù)創(chuàng )新火花的觀(guān)點(diǎn)就會(huì )相應而生。這樣，學(xué)生的創(chuàng )新能力就會(huì )得到相應的培養。
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