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培養幼兒良好行為習慣的有效策略研究論文
摘要：幼兒園中，引導幼兒形成良好的行為習慣是幼兒教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。平時(shí)，教師要關(guān)注幼兒的生活習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣、品德習慣，通過(guò)給予適當期望，開(kāi)展科學(xué)游戲，實(shí)施合理評價(jià)，促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
關(guān)鍵詞：幼兒;行為習慣;策略
幼兒是祖國的希望，是備受關(guān)注的社會(huì )群體。處于幼兒階段的孩子，對身邊的一切都充滿(mǎn)了好奇，對一切未知的東西都有極大的興趣。幼兒通過(guò)一些力所能及的獨立活動(dòng)，開(kāi)始模仿與學(xué)習各種技能。在幼兒階段，引導幼兒形成良好的行為習慣，是幼兒教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒園，是兒童日常學(xué)習與生活的重要場(chǎng)所，也是幼兒接觸與發(fā)現社會(huì )的重要陣地。幼兒教學(xué)工作對于幼兒良好行為習慣的形成有著(zhù)重要的影響。正確的教學(xué)方法，會(huì )讓幼兒成為優(yōu)秀的兒童，而不合理的引導，很有可能將幼兒引入歧途。加強幼兒良好行為習慣的培養，是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵。
一、培養幼兒良好行為習慣的重要內容分析
培養幼兒良好行為習慣，需要從不同的角度出發(fā)。良好行為習慣不僅是單方面的，衛生習慣、生活習慣與學(xué)習習慣都是重要的培養對象。下面，我們來(lái)對幼兒良好行為習慣的內容進(jìn)行幾點(diǎn)分析。
1.衛生習慣
衛生習慣關(guān)系到幼兒個(gè)人的健康問(wèn)題，也關(guān)系著(zhù)幼兒園的衛生環(huán)境。良好的衛生習慣有很多，如隨時(shí)保持個(gè)人的清潔，手部、面部的衛生等。保持好個(gè)人身邊的環(huán)境清潔度，學(xué)習正確地使用紙巾與手帕。作為幼兒教師，應當將幼兒的個(gè)人衛生與整潔作為良好行為習慣的培養出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒時(shí)刻保持自己日常用品的整潔。
2.生活習慣
生活習慣主要是合理膳食，早睡早起，注意進(jìn)行身體鍛煉。在幼兒園的教育活動(dòng)中，教師要將學(xué)生的合理膳食作為培養的重點(diǎn)，讓幼兒意識到三餐的重要性，不挑食，認真對待吃飯這件事。幼兒正處于身體發(fā)育的重要階段，讓幼兒少食多餐，有利于促進(jìn)幼兒形成良好的飲食習慣。引導幼兒按時(shí)睡覺(jué)，保證充足的睡眠，這也有利于他們形成良好的睡眠習慣。
3.學(xué)習習慣
學(xué)習習慣，對于幼兒的個(gè)人成長(cháng)十分重要。讓幼兒對學(xué)習保持熱情，可以長(cháng)期且高效地集中自己的注意力，養成讀寫(xiě)習慣與姿勢，學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)與工具，會(huì )加強幼兒對學(xué)習這件事的重視。學(xué)習習慣的養成，會(huì )很好地服務(wù)于幼兒未來(lái)的成才。在幼兒教育階段，幼兒教育工作者要嘗試著(zhù)讓幼兒建立起終身學(xué)習的意識，培養幼兒基本的學(xué)習習慣。讓幼兒盡可能多地思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒學(xué)習習慣的養成。
4.品德習慣
品德習慣的養成，關(guān)系著(zhù)幼兒思想品德水平的形成與發(fā)展。講文明、懂禮貌、尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德。引導幼兒愛(ài)祖國、孝父母、遵守紀律、誠實(shí)守信也是非常重要的。在當前的許多幼兒園中，我們都可以看到小朋友與自己的同伴打招呼，向老師問(wèn)好，這都是良好的品德習慣，彰顯著(zhù)幼兒個(gè)人素質(zhì)。
二、培養幼兒良好行為習慣的有效策略分析
幼兒良好行為習慣的養成與發(fā)展，需要得到教師與家長(cháng)的正確引導。在幼兒教育改革的今天，幼兒良好行為習慣的培養方法也不斷豐富起來(lái)。
1.給予適當期望，培養幼兒良好行為習慣
給予幼兒適當的期望，會(huì )促進(jìn)幼兒在更短的時(shí)間內養成良好行為習慣。如果教師與家長(cháng)對幼兒沒(méi)有期望，幼兒就沒(méi)有成長(cháng)的動(dòng)力，幼兒很難形成自主性的進(jìn)取心。對于幼兒的教育期望應當是合理的，太高的期望會(huì )使幼兒產(chǎn)生發(fā)展壓力，一旦達不到家長(cháng)與教師的預想，幼兒的發(fā)展自信心會(huì )受到影響。在幼兒教育活動(dòng)中，教師要針對實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，給不同的孩子以不同的期望，促進(jìn)幼兒快速成長(cháng)。
2.開(kāi)展科學(xué)游戲，培養幼兒良好行為習慣
游戲，是幼兒教育活動(dòng)的重要載體。在培養幼兒的品德習慣之時(shí)，教師可以利用科學(xué)的游戲來(lái)組織幼兒提高自己的品德水平。教師可以組織學(xué)生玩一些小組游戲，比如吸管傳球。教師將幼兒分成兩人或者四人的小組，讓幼兒在規定的時(shí)間內進(jìn)行吸管傳球游戲。規定時(shí)間內傳球最多的小組為勝利小組。在游戲過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生相互合作。當幼兒因為小組失敗而責怪合作伙伴時(shí)，教師需要這樣引導幼兒：“小組的失敗是小組每一位成員的責任，只要你們心一致，為了共同的目標努力就好了，結果并不重要�！痹谟螒蛑幸幏队變旱男袨�，幼兒會(huì )建立起正確的合作觀(guān)與競爭觀(guān)，更加淡然地面對成功與失敗。
3.合理實(shí)施評價(jià)，培養幼兒良好行為習慣
幼兒之所以養成良好的行為習慣，就是為了得到教師與家長(cháng)的肯定。每一位小朋友都希望得到表?yè)P，在幼兒表現出良好的行為之后，幼兒教師需要利用充分肯定讓幼兒認識到該行為的正確性。在表達與不表達的情況下，幼兒會(huì )認識到什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯誤的。比如當小朋友向自己的同伴大喊大叫的時(shí)候，教師要及時(shí)制止。當小朋友主動(dòng)在飯前洗手時(shí)，當小朋友主動(dòng)幫助其他小朋友時(shí)，當幼兒主動(dòng)和教師打招呼的時(shí)候，教師都要及時(shí)給予小朋友們充分表?yè)P，讓小朋友意識到自己的行為是正確的，并將其發(fā)揚下去。
綜上所述，幼兒的良好行為習慣的養成，是一項較為復雜且為期較長(cháng)的教學(xué)工程，師生與幼兒的共同努力與堅持，才能促進(jìn)幼兒個(gè)人良好行為習慣的形成。幼兒的身心發(fā)展才剛剛開(kāi)始，當代幼兒教師要盡力考慮幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求，對幼兒進(jìn)行因材施教，促進(jìn)幼兒良好行為習慣的形成。幼兒教育的成功，會(huì )培養一代又一代優(yōu)秀人才，讓社會(huì )更加和諧。
參考文獻：
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