小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養及疏導論文
摘要：體育教學(xué)的基礎教育的重要內容，小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養終身鍛煉的重要基礎。小學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生的興趣的培養與疏導。然而，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)還存在一些問(wèn)題。本文將分析小學(xué)體育教學(xué)的一些基本問(wèn)題，旨在提升體育教學(xué)的效果，在體育教學(xué)中培養學(xué)生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養；問(wèn)題分析；教學(xué)策略
一、前言
隨著(zhù)素質(zhì)教育理念的普及，小學(xué)體育的重要性也日益凸顯。體育教學(xué)注重學(xué)生的身心健康，引導學(xué)生學(xué)習體育鍛煉技能。據調查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個(gè)學(xué)生只有35個(gè)學(xué)生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學(xué)生對體育鍛煉的興趣不高。很多學(xué)生不能參與到體育鍛煉中。在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在一些明顯的問(wèn)題，體育教師沒(méi)有探索新型的體育教學(xué)方法，仍然用粗放的體育訓練進(jìn)行教學(xué)。這導致很多學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬w育教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下
目前，很多小學(xué)體育教師仍然沒(méi)有將體育教學(xué)與全面的健康理念相結合。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，體育教師仍然運用傳統的教學(xué)方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學(xué)模式，就是教師先做動(dòng)作示范，然后學(xué)生跟著(zhù)做，等學(xué)生基本學(xué)會(huì )之后就讓學(xué)生自由鍛煉。這種傳統的“教師示范，學(xué)生模仿”的教學(xué)方法是體育教師最鐘愛(ài)的模式，因為操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，學(xué)生也容易學(xué)會(huì )，教師教學(xué)也省去了很多精力。其中這種傳統的教學(xué)模式并不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以培養學(xué)生的體育技能，更加起不到引導學(xué)生樹(shù)立全面的健康觀(guān)念。很多學(xué)生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應付訓練。比如，在一次學(xué)習廣播體操的教學(xué)課上，教師做了一套示范動(dòng)作，學(xué)生就跟著(zhù)老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學(xué)生已經(jīng)掌握了，就讓學(xué)生去自由活動(dòng)�？墒钱數诙紊险n，教師讓學(xué)生復習前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作，很多學(xué)生都不知所措。這說(shuō)明上一節課的教學(xué)內容并沒(méi)有讓學(xué)生記住，學(xué)生也沒(méi)有真正認真回味各個(gè)動(dòng)作的技巧。其實(shí)，歸根結底，還是教師沒(méi)有運用有效的教學(xué)方法，沒(méi)有深入了解學(xué)生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統的體育教學(xué)的方法，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng )新，這就導致教學(xué)效率低下。
�。ǘw育教學(xué)理念落后
現階段，體育教學(xué)的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過(guò)去的片面的體育觀(guān)念已經(jīng)不符合現代體育教學(xué)要求�，F代體育教學(xué)理念強調培養學(xué)生的全面的健康觀(guān)念，讓學(xué)生在體育運動(dòng)中體會(huì )到運動(dòng)的快樂(lè )，健康的珍貴。然而，還有一些小學(xué)體育教師仍然沒(méi)有更新教學(xué)理念。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師越俎代庖，忽視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有引導學(xué)生自主參與體育鍛煉。一些體育教學(xué)過(guò)于看重學(xué)生的體育技巧，而忽視了學(xué)生的健康意識，不會(huì )有意識地引導學(xué)生樹(shù)立終生運動(dòng)的'意識。在體育教學(xué)中，教師過(guò)多地示范，而不是讓學(xué)生都去參與運動(dòng)。這不利于調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。
三、小學(xué)體育教學(xué)要注重培養學(xué)生的興趣
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新教學(xué)教法，提升教學(xué)的有效性
體育教學(xué)改革的出路就在于教學(xué)方法的創(chuàng )新。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入以及人們的健康觀(guān)念的轉變，體育教學(xué)也有了很大的轉變。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，分析體育教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生身心狀況的差異性，采取針對性的教學(xué)方法。在體育訓練中，教師可以設計一些有趣的游戲作為熱身運動(dòng)，讓學(xué)生全身心投入到體育學(xué)習中。當學(xué)習新的運動(dòng)技巧時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能自主參與學(xué)習，教師可以將班級分為幾個(gè)小組，組員之間可以相互合作，共同學(xué)習，然后以小組為單位進(jìn)行競賽。這種合作競爭的教學(xué)方法既能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性，又能培養學(xué)生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行花式投籃運動(dòng)，從中挑選投籃技巧嫻熟的學(xué)生，并將這些投籃技巧嫻熟的學(xué)生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學(xué)習投籃技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學(xué)的效率，學(xué)生也能夠更快地學(xué)習到投籃技巧。
�。ǘ┰O計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學(xué)不僅僅是傳授體育技能的活動(dòng)，更是培養學(xué)生樹(shù)立全面的健康觀(guān)念的活動(dòng)。在新的教學(xué)背景下，體育教師要更新教學(xué)理念，引導學(xué)生樹(shù)立全面的健康觀(guān)念。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育訓練中。同時(shí)，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，設計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學(xué)生學(xué)習短跑技巧時(shí)，教師要明白每個(gè)學(xué)生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學(xué)生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學(xué)游戲，教師可以讓學(xué)生運用不同的方法助跑、加速，只要是學(xué)生自己認為合適的方法，就可以讓學(xué)生采用這種方法。
四、小結
長(cháng)久以來(lái)，由于教學(xué)方法的單一和教學(xué)理念的滯后，體育教學(xué)的效果也難以提升，學(xué)生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學(xué)的長(cháng)效發(fā)展，也不利于引導學(xué)生樹(shù)立全面的健康理念。隨著(zhù)新課改的深入，教育教學(xué)改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學(xué)理念和教學(xué)模式也在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)指導作用。小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化。體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習體育技能，更重要的是通過(guò)優(yōu)化體育教學(xué)模式培養學(xué)生的興趣。
參考文獻：
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