關(guān)于教學(xué)改革職業(yè)素養的論文
一、高職體育的地位以及與職業(yè)素養的關(guān)聯(lián)
高職體育教學(xué)毋庸置疑在整個(gè)高職整體教育體系中占據著(zhù)十分重要的地位，它是學(xué)生身體素質(zhì)和體能發(fā)展的保障，有著(zhù)至關(guān)重要的作用；它也是學(xué)生養成良好體育鍛煉習慣的重要課程。因此，體育教學(xué)在高職院校的教學(xué)過(guò)程中不僅要滿(mǎn)足素質(zhì)教育的整體要求，更要重視學(xué)生身體和心理能力的綜合培養，將職業(yè)素養的培養融入進(jìn)高職學(xué)校體育教學(xué)中，能夠積極的促進(jìn)和提高學(xué)生體育鍛煉的意識，為今后學(xué)生職業(yè)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。就目前我國高職體育教學(xué)現狀來(lái)看，我國高職院校的體育教學(xué)還是主要傾向于體育技能的培養，教學(xué)目標還處于傳統模式，和其它的普通高等院校的體育教學(xué)基本沒(méi)有太大的差別，沒(méi)有顯示出自身的特色。而目前高職體育教學(xué)的主要特色是注重教學(xué)的實(shí)用性，因為高職學(xué)生今后的工作性質(zhì)大多數可能是在企事業(yè)單位進(jìn)行的基層工作，工作要求和工作強度都比較大，所以對于學(xué)生的體能和整體的身體素質(zhì)有著(zhù)更高的要求。
二、我國高職體育的教學(xué)現狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)觀(guān)念落后
高職院校的體育教學(xué)觀(guān)念還是停留在傳統的只是進(jìn)行傳授體育知識和技能，以增強和提高學(xué)生的體質(zhì)為主，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行健康教育和健身方式的指導，更是少對學(xué)生進(jìn)行健康意識和能力的培養，對于“體育如何促進(jìn)人的全面健康發(fā)展”、“體育與人身心健康發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)”等等這類(lèi)理論文化知識的傳授少之又少。學(xué)生雖然在上體育課，但很盲目，不知道練了有什么益處，只是為考試而機械地訓練，缺乏一種從思想上真正接受、真正喜愛(ài)體育的意識，從而造成學(xué)生踏入社會(huì )后無(wú)法養成一種堅持進(jìn)行體育鍛煉的毅力。此外，高職院校體育課在教學(xué)過(guò)程中，很多體育教師盲目地學(xué)習普通高校體育教學(xué)方式而造成高職院校體育教學(xué)的培養目標模糊。
�。ǘ┻^(guò)于“技術(shù)”的傳授
學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要性如今已成為我國高職教學(xué)的主要任務(wù)。然而，從小學(xué)至大學(xué)，競技性質(zhì)的體育運動(dòng)知識卻占了很大的比例，成為體育教學(xué)的主體。而且教材的內容往往大同小異�，F在高職的體育教材也經(jīng)常出現這種情況，由于受前蘇聯(lián)體育理論、陳舊的體育教學(xué)思想等等因素影響，體育教材的編寫(xiě)缺乏科學(xué)性和針對性，如今的高職體育教學(xué)的主要目標和任務(wù)只是傳授學(xué)生競技技能和運動(dòng)技能，把體育教學(xué)作為提高學(xué)生素質(zhì)和全面發(fā)展身體活動(dòng)能力的手段變成以更好地發(fā)展、掌握技術(shù)和競技比賽為目的的應賽課程，導致學(xué)生在未來(lái)的社會(huì )實(shí)踐中很難適應高強度的工作。另外，高職院校在進(jìn)行學(xué)生體育水平考核和體育教學(xué)的評價(jià)過(guò)程中，過(guò)分注重形式化的比賽規范模式和標準模式，致使學(xué)生和教師都把體育教學(xué)的目的建立在“技術(shù)”上，忽視了學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的重要性。
�。ㄈ┤狈w育教學(xué)與職業(yè)素養培養的結合
一方面是學(xué)校，目前大部分高職院校管理部門(mén)只重視體育教學(xué)的管理，而缺乏對“育人”層面的管理，極少在體育教學(xué)管理的日常議程中提及到職業(yè)素養。甚至有的高職院校由于受到就業(yè)壓力的影響，幾乎只培養學(xué)生的職業(yè)技能，而忽視了職業(yè)素養培養的重要性。第二方面是體育教師，目前大部分體育教師都只是為了完成教學(xué)任務(wù)，很少有教師會(huì )去思考體育教學(xué)與職業(yè)素養培養相結合的關(guān)系以及重要性。而有的體育教師不但沒(méi)有職業(yè)素養的培養意識，還存在著(zhù)錯誤的教學(xué)觀(guān)念，他們錯誤地認為職業(yè)素養的培養只是政治老師、輔導員的工作，自己并非要參與其中沒(méi)。所以，高職體育教學(xué)要想真正達到教學(xué)的目的和目標，必須重視職業(yè)素質(zhì)的`培養。
三、提高體育教學(xué)中培養職業(yè)素養的對策
首先，樹(shù)立全新的體育教學(xué)理念，培養學(xué)生的體育學(xué)習意識。體育教師要在增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體健康水平、養成學(xué)生一種長(cháng)期鍛煉體育習慣的體育教學(xué)目的上努力，還應該有針對性地開(kāi)展體育職業(yè)素養培養的課程，積極主動(dòng)去了解職業(yè)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以培養學(xué)生的良好職業(yè)素養。其次，為促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規劃面對逐年增大的就業(yè)壓力，以創(chuàng )新能力的培養為主要目的，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)、培養大學(xué)生創(chuàng )新能力、進(jìn)而緩解就業(yè)壓力。其實(shí)也是幫助大學(xué)生職業(yè)生涯規劃非常有效的手段。據調查，當前大學(xué)生在就業(yè)方面缺乏創(chuàng )造性，追風(fēng)嚴重，跟著(zhù)別人走的傾向非常嚴重。如何激發(fā)大學(xué)生就業(yè)潛力的創(chuàng )新性，是職業(yè)生涯規劃的重要課題，應幫助他們樹(shù)立積極的人生發(fā)展觀(guān)，尤其在大學(xué)生思想政治教育中加強學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)培養。最后，傳統體育教學(xué)只關(guān)注學(xué)生體育技能的掌握和身體的鍛煉結果，而忽略了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有對不同的學(xué)生進(jìn)行不同個(gè)性的培養。將體育教學(xué)和實(shí)際生活相結合，給予學(xué)生自主權去選擇符合自身心理特點(diǎn)和的生理特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中、體會(huì )到作為體育教學(xué)主體的滿(mǎn)足感，從而達到全面培養學(xué)生個(gè)性和素質(zhì)的發(fā)展。結論
四、結語(yǔ)
體育教學(xué)中應該將生活元素融入其中，這也是體育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。不僅對培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)有著(zhù)重要的作用，而且對提高學(xué)生未來(lái)的生活技能和社會(huì )責任都有著(zhù)重要的意義。高職院校應該善于在體育教學(xué)中融入生活元素，改革和創(chuàng )新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)習興趣，最后才能實(shí)現學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
【教學(xué)改革職業(yè)素養的論文】相關(guān)文章：
職業(yè)素養論文04-12
實(shí)驗教學(xué)改革中職業(yè)素養的培養論文09-05
職業(yè)素養創(chuàng )新電子實(shí)訓教學(xué)改革論文07-04
論文：中職的職業(yè)素養06-27
機電系職業(yè)素養論文03-30
職業(yè)道德與素養論文03-29
職業(yè)道德素養論文03-29
軟件工程職業(yè)素養論文02-21