提升中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的思考論文
摘要：會(huì )計是一門(mén)應用型學(xué)科，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，會(huì )計在經(jīng)濟組織中的作用越來(lái)越重要。中職學(xué)校如何培養出高質(zhì)量的會(huì )計人才，是所有專(zhuān)業(yè)教師應該認真思考的問(wèn)題之一。本文就如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；會(huì )計專(zhuān)業(yè)；教學(xué)質(zhì)量
經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)人才。加強職業(yè)教育，培養一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的優(yōu)秀人才，是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的一項長(cháng)效措施。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)便肩負著(zhù)這樣的責任，所以在我國經(jīng)濟轉型期，如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是教師應該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者在此提出自己的幾點(diǎn)建議。
一、中職會(huì )計教學(xué)存在的問(wèn)題
職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅持以就業(yè)為導向。那么企業(yè)需要什么樣的人才呢？企業(yè)最需要的人才就是動(dòng)手能力強的學(xué)生，同時(shí)也要有一定的理論基礎。而中職學(xué)校的培養目標也是這樣的人才，但在實(shí)踐教學(xué)中還是會(huì )出現與企業(yè)要求脫節的現象。究其原因主要有以下幾方面。
1.沿用傳統的教學(xué)形式，以理論教學(xué)為主
由于大部分任課老師在自己的學(xué)習經(jīng)歷中主要接受的是理論教學(xué)的教學(xué)模式，因此，其教學(xué)思維容易受到傳統教學(xué)模式的影響，會(huì )不由自主地采用傳統的教學(xué)方式。而接受理論知識卻恰恰不是中職學(xué)生的強項。盡管有的學(xué)校一直強調要理論與實(shí)踐相結合，但是在具體的教學(xué)形式上卻沒(méi)有根本的改觀(guān)，還在沿用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式。
2.學(xué)生素質(zhì)不一，知識掌握速度不齊
就目前中職學(xué)校的生源來(lái)看，學(xué)生情況復雜，基礎高低不同。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，個(gè)人成長(cháng)環(huán)境存在差異，有的學(xué)生來(lái)自農村，有的來(lái)自城市，有的從小留守在家，有的是單親家庭，有的有過(guò)工作經(jīng)歷……學(xué)生心智的成熟狀況不同，文化基礎更是參差不齊，很難做到統一要求。
3.教師自身專(zhuān)業(yè)知識存在瓶頸
很多一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師大多沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗，從學(xué)校到學(xué)校。自己并不清楚企業(yè)到底需要什么樣的會(huì )計人員。還有一些老師以前曾經(jīng)從事會(huì )計工作，但教學(xué)后基本沒(méi)有接觸，不了解企業(yè)工作的具體要求。目前對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師后期的培訓學(xué)習也多以理論為主，實(shí)踐的機會(huì )很少。所以，教師自己也很迷茫。很多信息是道聽(tīng)途說(shuō)的并非親身感受，不能真正融合到教學(xué)中。
4.企業(yè)對財務(wù)信息保密
財務(wù)部門(mén)是企業(yè)的核心部門(mén)，多涉及企業(yè)的商業(yè)機密，所以一般企業(yè)出于對本單位商業(yè)機密的保護和會(huì )計工作管理的角度，不愿意接受外來(lái)培訓者或者實(shí)習生。所以企業(yè)實(shí)踐實(shí)際上學(xué)生只是對該企業(yè)財務(wù)核算的流程有一般的了解，但對具體的業(yè)務(wù)處理沒(méi)有機會(huì )真正接觸。
二、對策
多方面原因造成目前教師無(wú)法按照企業(yè)用人標準來(lái)培養會(huì )計人才，應該如何解決這一問(wèn)題呢？
1.提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)知識水平
專(zhuān)業(yè)知識水平不單純是指理論知識，還包括專(zhuān)業(yè)技能。對于會(huì )計這門(mén)實(shí)用性較強的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，技能與理論知識同樣重要。以前教師都重視在理論上的提高，但沒(méi)有把專(zhuān)業(yè)技能放在同等重要的位置上，導致很多老師理論知識很豐富但專(zhuān)業(yè)技能很薄弱，一遇到動(dòng)手操作的'問(wèn)題就發(fā)憷。甚至在教學(xué)中一味地依賴(lài)教學(xué)視頻，自己卻不能為學(xué)生演示標準的操作規范，對一些操作細節模棱兩可�！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”只有學(xué)生認可老師、尊敬老師，才會(huì )聽(tīng)進(jìn)去老師所教的知識。所以老師要在專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)才能取得學(xué)生的尊敬和信任，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)。當然，專(zhuān)業(yè)水平的提高不僅僅是教師個(gè)人的問(wèn)題，還需要學(xué)校、社會(huì )的引導和支持。為專(zhuān)業(yè)教師提供更多渠道獲取最新鮮的前沿信息。教師把握時(shí)代脈搏才能與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷創(chuàng )新，才能培養出適應當代社會(huì )需要的會(huì )計人才。
2.正確評價(jià)學(xué)生
很多老師抱怨現在的學(xué)生不好教了，不愛(ài)學(xué)了，學(xué)習風(fēng)氣蕩然無(wú)存了，跟以前的學(xué)生無(wú)法比了……這是客觀(guān)事實(shí)。由于歷史原因和社會(huì )原因，目前中職學(xué)校的招生對象大部分是文化基礎較差、學(xué)習存在一定困難的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，思想豐富，但又有很多不好的學(xué)習習慣，對枯燥的理論知識失去興趣和學(xué)習的信心。這是教師抱怨也無(wú)法解決的問(wèn)題。所以，教師只能接受，并想辦法吸引學(xué)生來(lái)學(xué)習枯燥的專(zhuān)業(yè)知識。這就要求老師教學(xué)中必須做到“細心、耐心、恒心”。把每一個(gè)知識都細心地準備好，怎么吸引學(xué)生學(xué)就怎么去教；遇到基礎差、厭學(xué)的學(xué)生要耐心地教，不厭其煩地重復、強調。教師要有不懼困難的恒心，相信只要每天教會(huì )學(xué)生一個(gè)知識，日積月累就會(huì )積少成多，就會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )，就會(huì )使學(xué)生成為人才�！坝肋h用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生�！边@才是教師應有的心態(tài)。中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)系統的持久工程，教師還要為此不斷努力和探索。
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