小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng )造性思維的培養論文
【摘要】小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越注重對創(chuàng )造性思維的培養。從創(chuàng )新小學(xué)體育教育的課堂教育模式，充分發(fā)揮好小學(xué)體育教師的引導作用、培養想象思維，將小學(xué)體育教學(xué)與時(shí)代特征相結合、指引學(xué)生創(chuàng )新思維的形成三個(gè)方面出發(fā)，提出改進(jìn)措施，希望能夠促進(jìn)兒童創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；兒童教育；創(chuàng )造性思維
前言
改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟發(fā)展取得了極大的進(jìn)步，同時(shí)也造成了社會(huì )的變革。在教育工作中越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是對創(chuàng )造性思維的培養。同時(shí)，在小村的體育教學(xué)中，也應當進(jìn)行素質(zhì)培養。小學(xué)的體育教學(xué)雖然存在著(zhù)諸多特性，但是只要學(xué)校與老師、學(xué)生共同努力，一定會(huì )提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.創(chuàng )新小學(xué)體育教育的課堂教育模式
傳統的教學(xué)方式課堂氛圍嚴肅，老師孜孜不倦傳授知識，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中聽(tīng)取。而這樣的方式就嚴重禁錮了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的創(chuàng )造性，并且整個(gè)過(guò)程中的氛圍緊繃，毫無(wú)生氣。這樣的課堂氛圍雖然會(huì )使學(xué)生能聽(tīng)到教師傳授的知識，但不一定能使學(xué)生真正的吸收這些知識。所以新時(shí)期的小學(xué)教育應當改變以往的嚴肅沉悶的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍內進(jìn)行學(xué)習，并在這樣的氛圍中，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。愛(ài)玩好鬧是小學(xué)生的天性，他們還是孩子，自律能力或者是對自己思想以及行動(dòng)的約束能力沒(méi)有那么強。但是最重要的就是能利用小學(xué)生的這種天性，更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，互動(dòng)，使整個(gè)課堂氣氛輕松愉快，并且學(xué)生能在如此快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習進(jìn)步對其成長(cháng)也是有利的。首先教師應當在課前做好教學(xué)的準備工作。新環(huán)境下的體育教學(xué)重在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，而這樣的教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)很新穎，這就要求教師有足夠的耐心與更強的綜合性專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師自身也應該增強自身的心理素質(zhì)，有強大的信心來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，努力為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的氛圍。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，無(wú)論多么荒謬，都應該耐心進(jìn)行解答。將教學(xué)任務(wù)，教學(xué)問(wèn)題以游戲的形式進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還應該運用現代化的教學(xué)手段，使得課程更新穎，更能吸引學(xué)生的注意力。新的時(shí)期，對于學(xué)生能力的要求也在變化。不僅對學(xué)生的能力提出要求，更對學(xué)生的素質(zhì)提出了期望。學(xué)生不僅要有解決問(wèn)題的能力，更應該有思考問(wèn)題的思想，更應當對學(xué)習產(chǎn)生濃烈的興趣。
2.充分發(fā)揮好小學(xué)體育教師的引導作用，培養想象思維
在小學(xué)體育課程的學(xué)習過(guò)程中，不僅要將先進(jìn)的思想貫徹其中，使學(xué)生在新的背景與環(huán)境下能夠充分地學(xué)習體育，了解這門(mén)課程，更能使小學(xué)的體育教學(xué)這項藝術(shù)更適合社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展，使得越來(lái)越多的學(xué)生喜愛(ài)體育，愿意投入巨大的熱情學(xué)習這門(mén)課程。在日常的學(xué)習過(guò)程中，大多數的人認為小學(xué)體育課程的學(xué)習，教師是主體，學(xué)生的學(xué)習都應按照教師安排的發(fā)展脈絡(luò )。其實(shí)不然，在體育課程的學(xué)習過(guò)程中，主體是學(xué)生，而教師在其中扮演的的應該是引導者的角色。雖然扮演的角色是引導者，但體育老師的作用不容小覷。學(xué)生進(jìn)行體育課程的學(xué)習，成績(jì)的好壞跟自身的身體素質(zhì)等各方面有關(guān)系，但教師在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的作用也非常重要。所以教師應該提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強自身的能力，充分發(fā)揮好在在陶藝教育工作中的引導作用。首先，教師應當充分好示范作用，為學(xué)生做好標準動(dòng)作的示范，使學(xué)生有一個(gè)較高標準的，健康的開(kāi)始。學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習的過(guò)程中，不應當只對動(dòng)作、規范等進(jìn)行學(xué)習，還應當了解體育運用的發(fā)展史，能用發(fā)展的眼光看待如今的體育事業(yè)，綜合以往的經(jīng)驗或者是看到以往的不足，能夠更加激活學(xué)生的創(chuàng )造性思維，在體育事業(yè)的某方面有所創(chuàng )造，有所提升。不僅如此，還應當對其他相關(guān)的學(xué)科或者是專(zhuān)業(yè)有基本的掌握，這樣才可以使今后的體育學(xué)習更加全面，游刃有余。教師應當根據學(xué)生具體的學(xué)習情況以及學(xué)生個(gè)人能力的不同，為學(xué)生布置不同類(lèi)型不同學(xué)習程度的體育作業(yè)。并且在一個(gè)階段的學(xué)習過(guò)程之后，對這一階段的學(xué)習成果以及學(xué)到的知識進(jìn)行整合，使得學(xué)生能更全面的掌握知識，并且在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，滲透一些相關(guān)的課外知識，使學(xué)生能拓展知識面，更能對知識進(jìn)行融會(huì )貫通。
3.將小學(xué)體育教學(xué)與時(shí)代特征相結合，指引學(xué)生創(chuàng )新思維的形成
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，隨著(zhù)技術(shù)以及思維形式的不斷發(fā)展，形式越來(lái)越多種多樣，時(shí)代的特點(diǎn)也越來(lái)越明顯。隨著(zhù)社會(huì )主義核心價(jià)值體系的不斷深化，越來(lái)越開(kāi)放，越來(lái)越包容，越來(lái)越創(chuàng )新的社會(huì )風(fēng)氣正在形成。在越來(lái)越注重創(chuàng )新的大環(huán)境中，小學(xué)體育課程的教學(xué)也要摒棄以往的陳舊觀(guān)念，時(shí)課程的發(fā)展更加順應潮流，具有時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)也使它更加具有實(shí)用性。首先，應當使體育課程更加開(kāi)放。這并不單指在一般的體育動(dòng)作上更加開(kāi)闊，也表明在思想上更加開(kāi)闊。要不斷吸收外來(lái)的與體育相關(guān)的思想，取其精華去其糟粕，將更加新穎且實(shí)用的外來(lái)思想貫穿到體育課程的教學(xué)中。不要將眼光單單放在體育課程上，還要對其他小學(xué)的課程進(jìn)行觀(guān)察分析。雖然體育課程與其他的`小學(xué)課程存在很多的不同點(diǎn)，但是應當吸取其他課程優(yōu)秀的，先進(jìn)的經(jīng)驗，結合實(shí)際情況運用到體育教學(xué)中。其次，體育課程的發(fā)展也不能局限于原有的教學(xué)模式，應當拓寬視野，運用創(chuàng )新的思維對體育課程進(jìn)行重新地審視。摒棄原有的陳舊的思維定式，將視野放寬到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，拋棄原有的固化的思想，開(kāi)放心態(tài)，開(kāi)拓視野，通過(guò)日常的觀(guān)察，將生活中的細節融入到體育的教學(xué)與學(xué)習中，將學(xué)習到的知識與實(shí)踐相結合。最后，應當使陶藝工作更加具有包容性，更符合時(shí)代的特征。這就需要體育教師擁有更多的耐心，也擁有更多的毅力來(lái)面對以后課程中的問(wèn)題。在日常的教學(xué)過(guò)程中，要積極引導學(xué)生，不僅要使他們學(xué)到許多專(zhuān)業(yè)知識，更要給他們更多的自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生能夠根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行體育項目的選擇，這樣可以更好地實(shí)現教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)，并且還可以使學(xué)生學(xué)到更多的知識，更加熱愛(ài)體育鍛煉。
4.結語(yǔ)
小學(xué)的體育教學(xué)不僅要注重知識的傳授，同時(shí)也應當注意學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。尤其是在現在快速發(fā)展的信息社會(huì )，對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越關(guān)注。希望通過(guò)對于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，學(xué)生能力能夠得到提升，小學(xué)體育教學(xué)也可以得到發(fā)展。
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