初中生物教學(xué)中環(huán)保意識的培養論文
1環(huán)境保護教育的必要性
作為環(huán)保事業(yè)發(fā)展的重要力量,志愿者全體成為了中國環(huán)保事業(yè)發(fā)展的先行者,但是由于其人員的構成單一性,并且志愿者自身對于環(huán)保方面的素質(zhì)也不是非常的強,這就是的環(huán)保事業(yè)發(fā)展不是非常的順暢。初中階段的學(xué)生正是出于性格和價(jià)值觀(guān)發(fā)展的重要時(shí)期,十分容易受到外界環(huán)境的影響。教師需要認識到青少年對于環(huán)境保護的重要作用,教師需要引導學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)念,鼓勵學(xué)生積極的參與到環(huán)境保護的相關(guān)活動(dòng)之中,幫助學(xué)生實(shí)現環(huán)境保護意識的不斷強化。
2初中生物教學(xué)中環(huán)保意識的培養方式分析
2.1通過(guò)環(huán)境問(wèn)題的了解來(lái)激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感
從目前的發(fā)展情況來(lái)看,世界各國都已經(jīng)認識到了環(huán)境對于人類(lèi)生存的重要作用,但是在實(shí)際的生活之中卻仍然存在非常多的破壞環(huán)境的行為。從我國的環(huán)境意識來(lái)看,受到唯心主義觀(guān)念的影響使得很多人認為,人類(lèi)是地球的主導者,這樣的觀(guān)念引導之下使得環(huán)境多次受到人類(lèi)的破壞。生物作為一門(mén)與環(huán)境息息相關(guān)的學(xué)科,教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)多媒體短片的播放來(lái)讓學(xué)生認識到環(huán)境破壞而造成的不良效果,實(shí)現學(xué)生環(huán)保意識的喚醒。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要結合自身所處的環(huán)境來(lái),從點(diǎn)滴做起,通過(guò)正確的引導讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)境保護的意識和環(huán)境保護的責任感。例如,在初中生物的教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)人類(lèi)自身原因而導致環(huán)境污染的講述來(lái)提高學(xué)生對于環(huán)境污染的透徹了解,實(shí)現環(huán)境保護意識以及責任性的加強。
2.2通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)來(lái)實(shí)現環(huán)境保護理念的滲透
在初中生物教學(xué)過(guò)程中,教師需要認識到環(huán)境保護觀(guān)念的滲透對于學(xué)生發(fā)展的重要作用,因此在教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生在日常的生活之中形成良好的學(xué)習習慣和思維觀(guān)念,通過(guò)傳統的教學(xué)方式的轉變來(lái)實(shí)現學(xué)生意識的.引導與啟發(fā)。教師在教學(xué)的過(guò)程中還應該積極的運用現代化的教學(xué)工具來(lái)實(shí)現教學(xué)內容的形象化與具體化,實(shí)現學(xué)生感性認識的不斷提高。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生積極的參與到社會(huì )實(shí)踐之中,通過(guò)實(shí)踐成果的課堂展示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習熱情,最終實(shí)現課堂學(xué)習效率的不斷提高。例如,教師可以針對水資源的使用課題,鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行走訪(fǎng)調查,通過(guò)走訪(fǎng)調查的方式來(lái)提高學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力,實(shí)現學(xué)生環(huán)保意識的不斷增強,對于不合理的水資源利用也具有更加明確的認識。之后教師還可以借助生活中水資源污染和浪費的例子來(lái)鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行討論,活躍課堂的學(xué)習氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2.3通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的鼓勵來(lái)實(shí)現環(huán)境保護意識的實(shí)際性轉化
在初中生物的教學(xué)過(guò)程中,教師不僅需要在理念上不斷的滲透環(huán)保意識,教師還需要鼓勵學(xué)生積極的實(shí)踐來(lái)實(shí)現學(xué)生實(shí)踐能力上的培養,讓學(xué)生能夠在日常的生活中自覺(jué)的進(jìn)行環(huán)境的保護�？梢酝ㄟ^(guò)環(huán)保知識的講座的開(kāi)展增強學(xué)生的環(huán)保意識,學(xué)�？梢匝堃恍┰诃h(huán)保領(lǐng)域擁有建樹(shù)和心得的專(zhuān)家或者是教師來(lái)進(jìn)行環(huán)保方賣(mài)弄的教育,諸如,針對環(huán)境的污染與治理方面,學(xué)�？梢蚤_(kāi)設專(zhuān)題的講座,進(jìn)而通過(guò)正確的積極向上的引導來(lái)讓學(xué)生實(shí)現所學(xué)習的知識與環(huán)保內容的有機結合,最終實(shí)現生活中一些環(huán)境問(wèn)題的解決。通過(guò)科普活動(dòng)的組織來(lái)實(shí)現薛恒在環(huán)保意識上的提高。教師可以契合現在環(huán)境保護的節日,諸如,地球日、植樹(shù)節等等,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行環(huán)�；顒�(dòng)的參與來(lái)實(shí)現環(huán)境保護理念的宣傳,同時(shí)還可以利用黑板報以及校報等方式來(lái)實(shí)現環(huán)境保護宣傳的感染力的提高,最終實(shí)現學(xué)生環(huán)境保護意識的不斷增強。
3結語(yǔ)
總而言之,初中生物的教學(xué)對于學(xué)生環(huán)保意識的提高具有十分重要的作用,這就能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)對環(huán)境進(jìn)行保護,通過(guò)環(huán)境的優(yōu)化意識來(lái)融入到學(xué)生的思想之中,最終實(shí)現污染問(wèn)題的解決。隨著(zhù)素質(zhì)教育觀(guān)念的不斷深入,使得對于學(xué)生的培養具有更加嚴格的要求。由于生物學(xué)科在教學(xué)的過(guò)程中存在一定的特殊性,因此在環(huán)境的教育過(guò)程中具有其他學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢。作為人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步的重要前提,教師需要將環(huán)境保護的理念貫穿在教學(xué)之中,通過(guò)不斷的落實(shí)來(lái)實(shí)現人與自然、社會(huì )與自然的和諧相處。
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