聲樂(lè )演唱中情感表現力的培養論文
摘要：聲樂(lè )是一門(mén)綜合藝術(shù)，它的特點(diǎn)是通過(guò)美妙的聲音和清晰的語(yǔ)言表達歌唱者的真情實(shí)感。確實(shí)，一首歌曲唱得好壞，除了聲音條件和演唱方法外，主要的是音樂(lè )表現。實(shí)踐證明，只有技術(shù)掌握得好，再加上良好的音樂(lè )表現，才能感動(dòng)觀(guān)眾，打動(dòng)評委。因此，我們平時(shí)要培養學(xué)生的音樂(lè )表現，在聲樂(lè )的藝術(shù)創(chuàng )造上，把聲樂(lè )技巧與音樂(lè )表現的培養，有機地結合起來(lái)。本文緊扣強化中師生聲樂(lè )演唱情感表現力的主要目的，分析情感表現力缺乏的產(chǎn)生原因，研究如何在聲樂(lè )教學(xué)中訓練歌唱技巧的同時(shí)，注重培養學(xué)生的情感表現力，使演唱聲情并茂。
關(guān)鍵詞：聲樂(lè )中師生；音樂(lè )表現；藝術(shù)實(shí)踐
聲樂(lè )是一門(mén)綜合藝術(shù)，它的特點(diǎn)是通過(guò)美妙的聲音和清晰的語(yǔ)言表達歌唱者的真情實(shí)感。確實(shí)，一首歌曲唱得好壞，除了聲音條件和演唱方法外，主要的是音樂(lè )表現。我們經(jīng)�？吹竭@種現象：有些學(xué)生自然條件非常好，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的正規訓練后，成績(jì)卻很平平。而有些聲音條件、演唱方法不是很突出演唱方法的學(xué)生，卻能以良好的音樂(lè )表現取得優(yōu)異成績(jì)，這就是音樂(lè )表現在臨場(chǎng)表演的不同結果。怎樣才能有良好的音樂(lè )表現呢？中師聲樂(lè )大綱對音樂(lè )表現的一項闡釋為：為了較好地表現歌曲情感，音高、節奏準確，要準確地運用普通話(huà)或原文演唱中外歌曲，演唱完整。這里包括四點(diǎn)要求，其中最核心的要求和最能體現學(xué)生演唱水平的，是“較好的表現歌曲情感”，即要有情感表現力。
人類(lèi)先學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，為了表達更深厚的情感才開(kāi)始唱歌。世界上一切美好的歌聲之所以為人傾倒，除了歌唱者具有良好的嗓音和高超的技術(shù)外，最重要的是他們的歌聲能生動(dòng)地表達歌曲內容和真實(shí)情感，即有良好的音樂(lè )表現，可引起聽(tīng)眾內心情感上的共鳴，給予聽(tīng)眾美的`享受和情緒感染�？梢�(jiàn)，音樂(lè )情感表現于聲樂(lè )藝術(shù)中的重要性。正如《詩(shī)經(jīng)》中所說(shuō)：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之�！币虼�，向學(xué)生實(shí)施情感教育，是聲樂(lè )教學(xué)中的核心任務(wù)，那么如何才能讓學(xué)生很好地表現歌曲情感，提高情感表現力呢？結合本人多年從事中師聲樂(lè )教學(xué)的體會(huì )，以強化學(xué)生音樂(lè )情感表現為主要目的，針對表演中出現缺乏情感表現力的現象，分析情感表現力缺乏的產(chǎn)生原因，研究如何在聲樂(lè )教學(xué)中訓練歌唱技巧的同時(shí)，注重培養學(xué)生的情感表現力。
一、學(xué)生缺乏情感表現力的原因
根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生缺乏情感表現力的原因是多方面的。
1、注重技巧，忽視情感表達的重要性。
2、學(xué)生對作品缺乏理解，包括作品的時(shí)代背景、主題、風(fēng)格、思想感情等。例如，有的學(xué)生在演唱外文歌曲時(shí)，不在原文詞義上下功夫，照貓畫(huà)虎，辭不達意，只重視原文拼音發(fā)聲的準確性，不懂原文詞義，如何能準確地表達感情呢？
3、對音樂(lè )情感的表達方式，缺乏了解運用。
4、缺乏藝術(shù)實(shí)踐。
5、綜合藝術(shù)修養不足，缺乏藝術(shù)想象力。
二、如何在聲樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生情感表現力
�。ㄒ唬┘记膳c情感表現并重，平時(shí)教學(xué)中滲透情感表現力的培養
教師應讓技術(shù)訓練、音樂(lè )感覺(jué)、音樂(lè )表現力等綜合體，依靠練聲曲進(jìn)行。例如，音階的上下轉換和跑動(dòng)要富有流動(dòng)感，唱得舒展而自如的是連貫性樂(lè )句，唱得華麗而富有活力的是跳躍性樂(lè )句。對快的練聲曲，要想象是快樂(lè )、激動(dòng)的情感抒發(fā)；慢的，則是哀傷、沉重的情感表達。應要求學(xué)生感覺(jué)每個(gè)樂(lè )句、每個(gè)母音的流動(dòng)都有潛臺詞，每首練聲曲都要讓學(xué)生賦予一定的含義，然后積極地表現。例如，練聲曲《135||》用母音“啊”演唱時(shí)，可以想象是向媽媽表達愛(ài)意“我愛(ài)你”，唱起來(lái)就會(huì )不只是干巴巴的聲音，而是有感而發(fā)的樂(lè )音。長(cháng)此以往，學(xué)生就會(huì )養成發(fā)聲必有情的習慣。還可以拿歌曲中的旋律作為練聲曲，在練聲中養成分析作品的良好習慣，細心感受，把每條練聲曲或作品都唱得準確，完美而有感情，認識到美好的歌唱是技巧與情感的完美結合，從技能訓練上升到有意識的歌唱需要，增強學(xué)生的音樂(lè )表現力。
�。ǘ┮龑W(xué)生深刻理解思想內容和情感，為情感表現鋪墊
1、了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和時(shí)代特點(diǎn)。例如，歌曲《黃河頌》是在表現作曲家對現實(shí)生活的感受，所以要深刻地領(lǐng)會(huì )作品思想內容，必須了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景和時(shí)代特點(diǎn)�！饵S河頌》的時(shí)代背景是：抗日戰爭全面爆發(fā)以后，中華民族到了最困難的時(shí)刻，中華兒女不屈不饒，誓死保衛祖國，爭取民族獨立的悲壯歷史時(shí)刻，作者以不可抑制的創(chuàng )作激情寫(xiě)下《黃河大合唱》�！饵S河頌》是其中的一個(gè)樂(lè )章，通過(guò)歌頌母親河，激勵中華兒女以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國，像黃河一樣“偉大堅強”。了解這些背景，歌唱時(shí)才能聲音洪亮，氣息穩健，激情澎湃。
2、深刻地理解歌詞內容。歌詞是歌曲內容的具體體現，學(xué)生通過(guò)深刻地理解歌詞內容，將歌曲音樂(lè )形象與歌詞文學(xué)形象構成一幅生動(dòng)的“音樂(lè )畫(huà)面”，達到聯(lián)想歌詞中的意境效果，讓學(xué)生身臨其境，觸景生情地投入其中，達到入戲與忘我的境界，強化情感表現。特別是外文歌曲，一定要對照中文，把每句意思弄清楚，否則自己都不知所云，如何談情感表現？還可讓學(xué)生通過(guò)提高語(yǔ)音位置，加強語(yǔ)氣、語(yǔ)調以及咬字、吐字的積極狀態(tài)朗誦歌詞，要求學(xué)生在練習中強調帶上感情和良好的呼吸支持，將朗誦時(shí)的生理感覺(jué)再現于歌唱狀態(tài)中。學(xué)生通過(guò)練習，既可加深理解歌詞的意義，又可找到好的聲音感覺(jué)。歌曲的音樂(lè )表現，不能光憑聲音技巧，必須深刻地理解歌詞內容，使自己完全進(jìn)入歌曲境界，真正表達作品的思想情感。
�。ㄈ┱莆章晿�(lè )藝術(shù)情感表達方式，提高情感表現力
有的學(xué)生，不論什么歌曲，總是一個(gè)速度，一種力度、音色，聽(tīng)起來(lái)猶如喝白開(kāi)水，平淡無(wú)味。要知道歌曲也是音樂(lè )語(yǔ)言，和詩(shī)歌、小說(shuō)一樣，有一套表情達意的體系。旋律、節奏、節拍、速度、力度、音區、音色等，都是音樂(lè )語(yǔ)言要素。通過(guò)各種要素，表現音樂(lè )作品的思想內容和藝術(shù)美�？忌鳛楦璩哐莩枨�，屬于二度創(chuàng )作，可以在速度、力度、音色上等進(jìn)行藝術(shù)處理，
第一是音樂(lè )速度。音樂(lè )表現的方法，第一是速度。它來(lái)源生活，如人的對話(huà)速度一般平緩，說(shuō)明環(huán)境優(yōu)雅心境平和。如果說(shuō)話(huà)速度很快，說(shuō)明緊張激動(dòng)。所以，為使作品按一定的速度演唱或演奏，音樂(lè )一定要準確地表達出所表現的思想感情。例如，《牧歌》（蒙古民歌）是一首描繪遼闊寧靜草原風(fēng)光的歌曲，演唱者要表現出草原那種一望無(wú)際、寬廣深遠的詩(shī)情畫(huà)意。同時(shí)，為表現它的意境，作曲家標出PocoAdagio（最慢的柔版）的速度術(shù)語(yǔ)。這里用中速或快速演唱，肯定是不合適的。
第二，力度的處理。力度是強弱的程度。音的強弱變化，在藝術(shù)上有很強的表現力。不同的力度表現不同的意境和人的不同情感，表現強大力量、強烈感情、高大形象等內容時(shí)，應采用強的力度來(lái)表現。如果表現細膩與深沉的感情、形容嬌小的形象時(shí)，則采用弱的聲音力度來(lái)表現。當然，同一首歌曲的力度也應根據音樂(lè )歌詞內容規定的情境來(lái)變化處理。例如，《祖國頌》這首氣勢宏偉的歌曲，不能用一樣強的力度從頭到尾來(lái)演唱，不僅演唱者吃力，而且也缺少音樂(lè )情感表現的對比和變化，不能生動(dòng)地表現歌曲意境和情感。
第三，音色的色彩。通過(guò)音色的對比和變化，可以豐富和加強音樂(lè )的表現力，人類(lèi)的語(yǔ)音音色受感情支配：音色明亮時(shí)，高興；音色暗淡時(shí)，悲哀；音色嘈雜粗糙時(shí)，憤怒；音色尖銳干澀時(shí)，緊張。所以，歌唱者一定要對歌唱音色進(jìn)行恰如其分的處理，充分利用歌唱音色表達情感的這一特性，使歌唱富于藝術(shù)的感染力�？傊�，速度、力度、音色明暗等變化，都是藝術(shù)表現的重要手段，這是使音樂(lè )形象和人物感情更加突出的方法。因此，歌唱時(shí)要注意歌譜中的各種力度、速度記號和表情記號，根據對作品的理解進(jìn)行再藝術(shù)創(chuàng )造。
�。ㄋ模┘訌娝囆g(shù)實(shí)踐，穩定情感表現力
不斷地藝術(shù)實(shí)踐，是完善情感表現能力的基礎。成功的表演者是在反復不斷的實(shí)踐中，鍛煉成長(cháng)起來(lái)的。教師應多創(chuàng )設機會(huì )，讓學(xué)生參與實(shí)踐，積累演唱經(jīng)驗，增強心理素質(zhì)，才能在演唱中盡情地表現歌曲情感。例如，有目的地給學(xué)生提供一個(gè)經(jīng)常在眾人面前公開(kāi)演唱的機會(huì )，組織學(xué)生聽(tīng)課，上小組課，尤其是針對那些不善于表現的學(xué)生，要讓他們在同學(xué)面前演唱，互相傾聽(tīng)，互相鼓勵，這會(huì )使他們的意志得到鍛煉，養成自信的歌唱心理，從而更好地表現歌曲。也可運用演出、月考、期中考、期末考，或者與其他班級進(jìn)行聯(lián)合考試，有條件的還可變換考試場(chǎng)地。例如，空間大小不同的，共鳴效果不同的，努力使學(xué)生習慣各種場(chǎng)合、環(huán)境的演唱。實(shí)踐證明，多次表演、排練和模擬考場(chǎng)的經(jīng)歷，是鍛煉學(xué)生心理和歌曲情感表現力的最有效手段之一。他們在實(shí)踐中不斷自我調節，改善心理狀態(tài)。隨著(zhù)不斷積累演出經(jīng)驗，提高表演技巧和藝術(shù)修養，學(xué)生的演唱越來(lái)越投入，能更好地表現歌曲情感。
�。ㄎ澹┕Ψ蛟谠�(shī)外———提高個(gè)人綜合藝術(shù)修養是提高音樂(lè )表現力的保障
經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工、創(chuàng )作的感情再現，是演員舞臺表演前生活體驗后的真情流露。但一個(gè)人的生活閱歷是有限的，學(xué)生必須體驗色彩絢麗、變化多端的情感世界，在文學(xué)、電影、戲劇、美術(shù)等其他藝術(shù)領(lǐng)域觀(guān)摩和學(xué)習，體驗與積累越豐富，對藝術(shù)的感情表現越有幫助。因為有了這種情感體驗，學(xué)生對作品情感的理解會(huì )越透徹。所以，平時(shí)應要求學(xué)生閱讀中外文學(xué)作品，閱讀關(guān)于音樂(lè )史的書(shū)籍，多看繪畫(huà)、戲劇等姐妹藝術(shù)。
藝術(shù)是相通的，通過(guò)多看好的作品，可以提高學(xué)生的想象力。同時(shí)，欣賞音樂(lè )作品和名家演唱，可開(kāi)闊音樂(lè )視野，更好地表達音樂(lè )作品情感。歌唱藝術(shù)是美妙聲音與情感相結合的、統一的完整體，沒(méi)有情感的歌聲，是沒(méi)有生命力的。只有以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，才能使演唱動(dòng)聽(tīng)、感人。為此，教師應在聲樂(lè )教學(xué)中實(shí)現情感與技巧并重，讓學(xué)生做到準確理解作品，熟練掌握聲樂(lè )藝術(shù)的情感表達方式，加強藝術(shù)實(shí)踐，提高個(gè)人綜合修養等，真正達到歌唱技巧與情感的完美結合，使歌聲猶如插上隱形翅膀，自由飛翔，飛進(jìn)藝術(shù)的殿堂！
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