對職業(yè)學(xué)校聲樂(lè )教學(xué)的思考分析的論文
一、掌握正確的呼吸方法是學(xué)好聲樂(lè )的關(guān)鍵
要想唱好一首歌，必須先學(xué)會(huì )換氣和呼吸，能有條不紊地控制呼吸的氣息，這樣才會(huì )使肺里的氣息產(chǎn)生一定的壓力，這種壓力作用于聲帶，才會(huì )形成聲音。因此，音樂(lè )教師在教學(xué)時(shí)應養重講呼吸的重要性，它不同于我們日常生活中維持生命的簡(jiǎn)單的呼吸，歌唱時(shí)的呼吸是有意識地、主動(dòng)地吸氣和呼氣。教師要在一定時(shí)間里教給學(xué)生怎樣呼吸，掌握正確的呼吸規律和方法，否則，就會(huì )在唱歌時(shí)感到氣息不足而影響歌唱效果。例如，在初次呼吸時(shí)，如果吸氣肌肉群放松，就會(huì )使氣息無(wú)法做壓縮運動(dòng)，導致所發(fā)出的聲音失去了氣息的依托，學(xué)生就會(huì )感到氣息不足。因此教師在教學(xué)生發(fā)聲時(shí)，要讓學(xué)生以腰部作為支點(diǎn)，微微挺起上胸，收緊小腹，保持橫膈膜和胸周?chē)g呈擴張狀態(tài)，這樣才會(huì )使吸氣肌肉群做壓縮運動(dòng)時(shí)，氣息緩慢均勻地呼出，胸內產(chǎn)生了壓力，這樣發(fā)出的聲音才會(huì )鏗鏘有力。至于呼吸方法的掌握，要依靠反復的訓練，在訓練過(guò)程中讓學(xué)生自己去體會(huì )，去摸索，去感受。只有這樣，學(xué)生才會(huì )對吸氣和氣息的控制慢慢有了領(lǐng)悟，所發(fā)出的聲音才會(huì )趨向于均勻、流暢和平穩。
二、咬清字是聲樂(lè )教學(xué)的重要要求
我們在歌唱時(shí)，一定要借歌曲來(lái)傳情達意，或通過(guò)歌曲創(chuàng )造出一定的意境，或優(yōu)美或深邃，而這樣的意境表達除了憑借旋律之外，就屬歌詞了�？梢�(jiàn)歌詞能否入耳，能否傳情，就要看歌唱者是否能表達清晰。一些初學(xué)者，也許受方高的影響，有些聲母在平時(shí)就發(fā)不清晰，導致發(fā)聲時(shí)發(fā)不準聲母的音。例如h的發(fā)音，有的學(xué)生會(huì )很短促，有的就會(huì )狹長(cháng)些，導致發(fā)音不清。這時(shí)就需要教師仔細指導，例如聲母的發(fā)音部位和發(fā)音的氣息等方而，教師都要反復地為學(xué)生做出示范，尤其針對一些葉字不清的發(fā)音動(dòng)作，更要反復進(jìn)行強調，有意識地矯正學(xué)生發(fā)音，以使其發(fā)音慢慢趨向于準、平、穩，并且可根據學(xué)生發(fā)音情，制定出相應的訓練計劃和步驟，使學(xué)生對發(fā)音的控制力不斷加強，然后再督促學(xué)生把聲母和韻母結合起來(lái)，進(jìn)行音階練習。實(shí)踐證明，這種方法對于咬字不清的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分有效的。
三、抓好學(xué)生的基本功訓練
中專(zhuān)學(xué)生音樂(lè )知識和音樂(lè )水平參差不齊，這就需要教師在聲樂(lè )教學(xué)中，一定要抓好學(xué)生的基本功訓練，并采取相應的措施來(lái)加強學(xué)生的基本功練習，為學(xué)生將來(lái)繼續深造打下堅實(shí)的基礎。因此，教師在教學(xué)生練聲前，應先給學(xué)生講清各個(gè)發(fā)音部位，并且要強調指出發(fā)音時(shí)的要領(lǐng)：喉嚨放穩，舌根和下巴都要呈放松狀態(tài)，類(lèi)似打哈欠，使聲音上下通達自如。練聲時(shí)，一般從c練起，所練曲目應按照由易到難的順序，母音練習時(shí)應以a， mi ， ma， ye為主。待在中低音區練習熟練之后，再開(kāi)始練習高音區。只有遵循這樣的練習步驟，學(xué)生的'發(fā)音器官才能得到很好的鍛煉，不至于會(huì )出現難度突然提升而造成嗓子的負擔過(guò)重。
另外，因為每個(gè)學(xué)生個(gè)體情況存在養差異，其發(fā)聲器官也有所不同，唱歌時(shí)，發(fā)出的聲音也會(huì )存在養差別，有的聲音較清脆，有的卻不夠圓潤。針對這樣的情況，教師要根據學(xué)生的發(fā)音情況，采用不同的教學(xué)方式和策略。例如，對那些發(fā)音較清脆卻又缺少集中的聲音，教師要使用。u音來(lái)加強學(xué)生的練習，使學(xué)生的發(fā)音漸漸圓潤起來(lái)；相反對那些發(fā)音低緩，不夠流暢的聲音，教師要進(jìn)行集中訓練，如可讓學(xué)生反復練習d， t。的發(fā)音，還可以通過(guò)使用錄音機，來(lái)查找自己的不足，直至發(fā)音到位、順暢。教師在抓學(xué)生的基本功訓練時(shí)，要從一般到特殊來(lái)篩查，針對個(gè)別學(xué)生，再進(jìn)行輔導，努力使學(xué)生的音準、音色有一個(gè)大的提高。
四、聲樂(lè )教學(xué)要注意方式方法
聲樂(lè )教學(xué)不單單是為了處理音高、節奏等問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生對音樂(lè )有更充分的認識，對歌曲有完全的理解，能借助音律反映歌曲的意境，準確地詮釋作品的情感和含義。教師給學(xué)生講清楚音樂(lè )的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生懂得音樂(lè )是有生命的，它充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)陽(yáng)光，富有激情和感染力。不能僅僅把“動(dòng)聽(tīng)”作為音樂(lè )單純的目的，這樣學(xué)生就會(huì )漸漸重視發(fā)音，并會(huì )做到堅持不懈。
在聲樂(lè )教學(xué)中，教師往往會(huì )遇到這樣的現象，覺(jué)得講得非常明白了，可總會(huì )有學(xué)生不理解、做不到位。這時(shí)教師要注意講課的方式和方法。比如學(xué)生急于求成，對教師所講的發(fā)音器官貌似聽(tīng)懂了，其實(shí)對一些發(fā)音部位或器官的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)還是很糊涂。如在做發(fā)音訓練時(shí)，教師可以先讓學(xué)生把發(fā)音器官的位置弄明白，再通過(guò)自己的示范發(fā)音，讓學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)音規律，或教師也可以先進(jìn)行生動(dòng)講解，再由學(xué)生試養來(lái)發(fā)音，教師根據學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)的糾正。還可以借助多媒體來(lái)播放一些發(fā)聲視頻，讓學(xué)生自己感悟正確發(fā)音和發(fā)音不準的內在區別，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高聲樂(lè )教學(xué)效果。
總之，聲樂(lè )教學(xué)中，教師若想讓學(xué)生掌握科學(xué)發(fā)音的發(fā)聲方法，就必須嚴格地要求聲音頻率的穩定度，發(fā)音不能做作，要有自然的、順暢的波動(dòng)，這樣的聲音才會(huì )產(chǎn)生共鳴，才會(huì )有感染力。俗話(huà)說(shuō)得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想發(fā)音準，音色美，聲音圓潤清亮，離不開(kāi)學(xué)生刻苦的練習，在練習的同時(shí)，要提醒學(xué)生多感悟、多體會(huì )、多請教，才會(huì )有大的改進(jìn)和提高。另外，聲樂(lè )教學(xué)中，還需要學(xué)生對聲樂(lè )產(chǎn)生高度的熱情，擁有良好的心態(tài)和美好的情緒。這樣反復練習，學(xué)生才不會(huì )感到乏味，才會(huì )真正地投入到聲樂(lè )課堂中來(lái)，領(lǐng)悟到音樂(lè )的樂(lè )趣。
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