在高中體育教學(xué)中培養學(xué)生個(gè)性初探論文
教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才,而是造就一大批富有鮮明的個(gè)性特點(diǎn),能適應社會(huì )發(fā)展需要的各種人才。隨著(zhù)現代教育的發(fā)展,國內教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。因為良好個(gè)性的形成,學(xué)校教育的引導起著(zhù)重要的作用,所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個(gè)性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過(guò)程是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理想場(chǎng)所。以下是本人在體育教學(xué)過(guò)程中,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幾點(diǎn)做法初探。
一、激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣
興趣和愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力,也是影響學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué),由于教學(xué)的內容過(guò)于競技化,教學(xué)的方法過(guò)于刻板等因素,導致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課,能夠堅持的就更少,更談不上終身體育了。究其原因主要就是學(xué)生對體育課沒(méi)有興趣。因此,新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣放在重要位置來(lái)抓。要激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,應努力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要,教師與學(xué)生要建立合作互動(dòng)的關(guān)系,要真誠,平等地對待每個(gè)學(xué)生,盡量滿(mǎn)足絕大多數學(xué)生的需求和愛(ài)好;教學(xué)內容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,少競技化多趣味性的運動(dòng)項目;教學(xué)的手段和方法要多樣化,我在這兩年高中體育教學(xué)中進(jìn)行有限的選項的教改實(shí)驗,即根據學(xué)生的興趣,愛(ài)好,在每節體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外,還根據場(chǎng)地,器材等條件安排幾個(gè)項目供學(xué)生選擇練習,學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外,可在教師提供的項目中選擇1—2個(gè)自己喜愛(ài)的項目進(jìn)行鍛煉。wwW.133229.cOm實(shí)踐證明,這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
二、重視學(xué)生的主體地位
由于長(cháng)期以來(lái)人們習慣于教師的職責是“傳道,授業(yè),解惑”,教師是教學(xué)的主體,是權威,是教學(xué)的中心這種觀(guān)念的影響,而把學(xué)生看成是接受知識的客體,教師怎么教,學(xué)生就得怎么做,學(xué)生的主體地位得不到體現,個(gè)性也就無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都做為教學(xué)的主體。教師在課前準備時(shí)就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),不同需求等情況,科學(xué)安排教學(xué)內容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導學(xué)生認識學(xué)習的目標,并用主動(dòng)的,積極的手段去實(shí)現學(xué)習目標,使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習,如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐,統一的口令,整齊的動(dòng)作,看似組織嚴密,其實(shí)有的同學(xué)量不夠,有的完不成。同樣的練習如果把統一做引體向上改成,根據學(xué)生能力不同,有的做引體向上,有的做斜身引體向上,有的做水平懸垂臂屈伸;同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐,全體學(xué)生都能在一個(gè)生動(dòng),活潑的環(huán)境,氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習,學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足,身心健康得到發(fā)展。也調動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的鍛煉能力,使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。
三、重視學(xué)生能力的培養
1、重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。身體活動(dòng)的主要特征是實(shí)踐,以健康為目標的學(xué)校體育應努力滿(mǎn)足學(xué)生的身體活動(dòng)實(shí)踐,上課提倡教師精講讓學(xué)生多練,例如,用啟發(fā)誘導法教學(xué),由教師提出任務(wù),啟發(fā)學(xué)生去探求完成任務(wù)的具體途徑,在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的'主觀(guān)能動(dòng)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
2、重視發(fā)展學(xué)生的應用能力。應用能力是指如何把學(xué)到的體育知識,運動(dòng)技能應用到身體活動(dòng)中去,例如有氧運動(dòng)能提高人的心肺功能,其中耐久跑就是很有效的一種練習方法,但如果讓學(xué)生反復繞著(zhù)操場(chǎng)跑道跑學(xué)生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價(jià)值的教學(xué)內容,應該怎么樣讓學(xué)生接受呢?仔細觀(guān)察我們不難發(fā)現,學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi),游戲,比賽等形式同樣可以達到鍛煉目的,與其強迫學(xué)生長(cháng)時(shí)間進(jìn)行枯燥無(wú)味的耐久跑,不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價(jià)值的球類(lèi)等運動(dòng).當然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué),也可能通過(guò)學(xué)生感興趣的越野跑,定時(shí)跑,讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己興趣的能經(jīng)常堅持的運動(dòng)項目,同樣可以達到提高心肺功能的目的。這既提高了學(xué)生應用能力,又有利于學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。
3、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。體育運動(dòng)本身就是在不斷地發(fā)明,創(chuàng )新中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)科學(xué)。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力的培養。為了充分挖掘這些能力,教師應尊重學(xué)生的主體地位,滿(mǎn)足他們的好奇心,學(xué)習需求和愛(ài)好,充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新掌握,重新建立和重新發(fā)現真理,現化心理學(xué)研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì )學(xué)習,是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和能力的重要途徑。例如,在準備活動(dòng)中讓學(xué)生設計徒手操或游戲內容,上課時(shí)分組做準備活動(dòng),可以發(fā)現學(xué)生們設計的內容是豐富多彩的,大家練習的興趣也很濃厚,有的組做游戲,有的組花樣跑,有的組還帶起街舞來(lái),學(xué)生們的積極性高漲,上課的氣氛熱烈,教學(xué)效果也很好。
4、教師注意教法的改進(jìn)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,主體性,教學(xué)的組織形式也應根據具體情況靈活多變,如分組練習可按水平分組,按興趣分組,按性別分組,還可按合作分組,友情分組,隨機分組,同質(zhì)分組等形式.教師的教學(xué)也應更多的采用引導式,啟發(fā)式,協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿,盡量滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求,創(chuàng )設一個(gè)民主平等,輕松和諧,寬松愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的興趣愛(ài)好得到尊重,主體性得到體現,想象力,創(chuàng )造力得到開(kāi)發(fā),個(gè)性得到發(fā)展。
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