初等教育中體育游戲教學(xué)的利弊分析的論文
體育游戲是以身體練習為基本手段，將體育活動(dòng)加上情節和規則，或以活動(dòng)結果作為判斷勝負的依據，以增強體質(zhì)、娛樂(lè )身心、陶冶性情，促進(jìn)人身心的全面發(fā)展為目的，融體力活動(dòng)和智力開(kāi)發(fā)于一體，具有濃厚娛樂(lè )性和教育意義的游戲活動(dòng)。
一、研究對象和方法
1.研究對象
初等教育中的體育游戲教學(xué)。
2.研究方法
根據研究的目的和內容的需要，收集有關(guān)初等教育中體育游戲方面文獻資料，并閱讀相關(guān)的書(shū)籍、文件，了解本研究的發(fā)展情況，為本研究提供理論和方法依據。
二、結果與分析
1.初等教育中學(xué)生的基本特征
�。�1）小學(xué)生的身心特征。小學(xué)生的身體各器官、系統都生長(cháng)發(fā)育得很快，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，模仿能力比較強，但是在學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)始時(shí)勁頭很足，卻往往虎頭蛇尾，不能持久地堅持。
�。�2）初中生的`身心特征。初中學(xué)生正值十四五歲，心理學(xué)上稱(chēng)這一時(shí)期為“少年期”，是介于童年期（小學(xué)）和青年期（高中）之間的過(guò)渡期。此時(shí)的初中學(xué)生正處于少年發(fā)育期，亦叫做青春早期，這個(gè)階段他們身心迅速發(fā)育。
2.初等教育中體育游戲教學(xué)現狀和存在問(wèn)題
體育教師對體育教學(xué)中運用體育游戲來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量還是比較重視的，學(xué)生的身體素質(zhì)、集體榮譽(yù)感、思想道德、學(xué)習興趣等方面都因此獲得很大的提高。就學(xué)生而言，非常喜歡在體育教學(xué)中教師運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，并且相當多的同學(xué)喜歡參與到體育游戲中并會(huì )主動(dòng)地協(xié)同教師組織游戲，并且希望一節課中出現好幾個(gè)體育游戲[1]。然而，有些教師不太重視去更新體育游戲方面的知識，由此造成了游戲教材形式上的單調，使得游戲缺乏趣味性，學(xué)生對體育游戲不能表現出應有的熱情，這樣體育游戲教學(xué)效果顯然大打折扣。
3.體育游戲教學(xué)的利
在體育游戲教學(xué)中，通過(guò)練習形式的變換、情境的創(chuàng )設，一方面可激發(fā)學(xué)生對練習的興趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)目標的實(shí)現，另一方面又可使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果[2]。在體育課中，教師下達教學(xué)任務(wù)后，每個(gè)學(xué)生的目標就成為合作小組的目標，于是每個(gè)小組的每個(gè)成員為了小組的利益，相互協(xié)作，相互幫助，共同完成任務(wù)。為了完成某一個(gè)游戲任務(wù)，每個(gè)小組成員都承擔著(zhù)互補且有內在關(guān)聯(lián)的角色，以使得小組責任具體化。如“搶物過(guò)獨木橋”，游戲方法是學(xué)生抱起眼前的排球（一次抱球數不限），在平衡木上通過(guò)，把球運到指定圈內，1分鐘內看哪一組放在圈內的球最多。這個(gè)游戲中有策劃人，有聯(lián)絡(luò )員，有小裁判，還有檢查者、觀(guān)察員等，上述這些角色對于高質(zhì)量的合作學(xué)習來(lái)講十分重要[3]。
4.體育游戲教學(xué)的弊
體育游戲是一種教學(xué)手段，因此在運用的過(guò)程中，它必須蘊涵一定的教育價(jià)值，承載一定的教育功能。游戲的教育價(jià)值也不知不覺(jué)流失掉了，這樣的體育游戲不僅起不到應有的教育教學(xué)效果，反而會(huì )在一定程度上淡化師生關(guān)系，淡化體育教學(xué)的價(jià)值。在組織體育游戲的過(guò)程中，體育教師不僅僅是組織者，更是游戲的監督者。在上課之前要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合他們身心發(fā)展的游戲，因為游戲中，不同學(xué)生的身體所能承受的生理負荷也是不一樣的。
三、結論與建議
體育游戲在體育教學(xué)中科學(xué)靈活地運用，能夠使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習技術(shù)，在游戲中鍛煉身體，是發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)的較好手段。體育游戲運用不當、監督不力，容易導致學(xué)生身心負荷過(guò)重，發(fā)生運動(dòng)性傷病和意外事故。
體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著(zhù)不可替代的作用，教師要根據體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng )編一些有針對性，適合初等教育學(xué)生身心特點(diǎn)的體育游戲，以此激發(fā)學(xué)生對鍛煉的興趣，培養學(xué)生的終身體育觀(guān)。
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