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電子白板在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運用論文
語(yǔ)文作為初中教學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，在整個(gè)教育體系中占有基礎性地位，在實(shí)際教學(xué)中，這種基礎性地位必須得到鞏固，其中現代教學(xué)手段就是一個(gè)重要方面。從國家倡導素質(zhì)教育，到后來(lái)的課程改革，再到目前的核心素養的倡導，初中語(yǔ)文教學(xué)的改革一直注重教學(xué)工具的現代化，在這樣的背景之下，電子白板開(kāi)始走入中學(xué)語(yǔ)文課堂，由于電子白板的引入，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流得到了加強，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性得到了激發(fā)，課堂效率和教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。真正做到了學(xué)生是學(xué)習的主體，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在這樣的背景下，研究電子白板的有效運用顯得尤為重要。
一、電子白板在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效運用的途徑
1.瞄準學(xué)生的學(xué)習興趣創(chuàng )設情境。電子白板可以在語(yǔ)文課堂中營(yíng)造出真實(shí)的教學(xué)情境，將教材中難以理解的、抽象的內容轉換成視頻或者圖片的形式呈現在學(xué)生面前，具有直觀(guān)性、生動(dòng)性、形象性等特點(diǎn)，全方位調動(dòng)學(xué)生的感官，將枯燥的內容變得活潑有趣，吸引學(xué)生的注意力。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習朱自清散文《背影》一課時(shí)，老師可以將課文中描寫(xiě)父親怎樣跳過(guò)柵欄，怎么步履蹣跚地艱難走到作者身邊，以圖片的形式在大屏幕上進(jìn)行展示，這樣學(xué)生更加理解作者當時(shí)內心的感動(dòng)和轉身時(shí)的淚流滿(mǎn)面，以此加深他們對課文內容的認識和理解，并加深對課文內容的記憶。
2.基于學(xué)生的注意力突出重點(diǎn)。語(yǔ)文本身就是和實(shí)際生活聯(lián)系緊密的一門(mén)學(xué)科，如果教師一味對教材知識展開(kāi)論述，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感，那么學(xué)生在課堂學(xué)習中容易抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，而利用電子白板可以將生活實(shí)例與書(shū)本內容結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生更易于理解課本理論知識。同時(shí)，電子白板技術(shù)可以清晰地把所學(xué)理論知識的框架展現出來(lái)，使學(xué)生一目了然，達到事半功倍的教學(xué)效果。
3.通過(guò)生生互動(dòng)保證學(xué)習的主體性。新課程改革下，教師和學(xué)生的角色互相轉換，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和幫助者。在此背景下，電子白板的應用發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分確立了其課堂學(xué)習主人的地位，讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，投入到學(xué)習的各個(gè)環(huán)節中。運用電子白板技術(shù)制作的“課件”，學(xué)生能與教師進(jìn)行討論，可以在白板上查缺補漏，充分發(fā)揮師生間教與學(xué)的互動(dòng)性，減少對學(xué)生的約束，選擇小組討論的方式讓學(xué)生之間自由交流觀(guān)點(diǎn)和看法。電子白板為中學(xué)語(yǔ)文課堂提供了教學(xué)支持，建立了以學(xué)生為學(xué)習主體的課堂，實(shí)現了師生共同完成教學(xué)目標和教學(xué)計劃的要求，改變了傳統教學(xué)中的弊病。
二、電子白板有效運用應注意的問(wèn)題
首先，教師要學(xué)習現代教學(xué)理念，轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，積極合理使用現代教學(xué)工具，為語(yǔ)文課堂教學(xué)注入生機和活力。電子白板作為一種新型教學(xué)工具，中學(xué)語(yǔ)文教師要掌握使用的技巧，但并不是所有的語(yǔ)文學(xué)習都必須使用到電子白板，要善于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，把學(xué)生的學(xué)習地位擺在首要位置。采取多種教學(xué)方式，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，避免過(guò)多依賴(lài)電子白板教學(xué)，語(yǔ)文課堂最需要的是語(yǔ)言交流，在教學(xué)中，注意觀(guān)察學(xué)生的教學(xué)反饋，使用多種教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，但是不要把電子白板作為炫耀個(gè)人特技的工具。
其次，所有的教學(xué)工具都是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習而設置，電子白板也不例外，教師一定把學(xué)生學(xué)習放在首要位置，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者和幫助者，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性，啟發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的思考，突出學(xué)生作為課堂主人的地位，只有合理使用電子白板，教師的主導地位才會(huì )得到加強，學(xué)生的主體地位才會(huì )得到充分發(fā)展，我相信，只要我們適度合理利用電子白板，中學(xué)語(yǔ)文課堂最終會(huì )呈現出百花齊放、百家爭鳴的場(chǎng)面。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中電子白板的有效運用，關(guān)鍵在于對“有效”的理解，筆者以為，有效就是能夠迎合學(xué)生的學(xué)習心理需要，就是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和保證學(xué)生的注意力，就是能夠對學(xué)生的學(xué)習起到推動(dòng)作用。當然，還需要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分彰顯語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養得到培養。
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