小議大學(xué)生人際關(guān)系的作用因素論文
在校園環(huán)境中，室友關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系最基本的單元，是大學(xué)生活中不可缺少的部分，這個(gè)基本單元對大學(xué)生的影響最直接。再次，校園里老師是學(xué)生人際交往的又一重要對象，師生關(guān)系必然是大學(xué)生人際關(guān)系的重要內容。最后，鄉情如絲剪不斷，老鄉關(guān)系濃烈地縈繞在大學(xué)生的交際圈中。中國人的鄉情很深，離家愈近，老鄉的范圍愈窄；離家愈遠，老鄉的范圍愈寬。范圍愈寬，則距離越重要，大學(xué)生亦是如此。
當前，大學(xué)生人際關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了轉變：在模式上，由封閉走向開(kāi)放；在觀(guān)念上，由依從向獨立發(fā)展；在行為上，由縱深進(jìn)展向橫向擴展。由于受環(huán)境的影響，一方面高校以其獨特的文化、心理環(huán)境，有特殊的教育目標、教育途徑和方法，屬于社會(huì )認可的高層次區；另一方面，大學(xué)生生理、心理方面的成熟，個(gè)性特征的形成，最易于接受現代新思維、新觀(guān)念。因而，在人際關(guān)系的確立上與普通的、傳統的觀(guān)念存在較大的差異，在與人交往中顯示出一系列特點(diǎn):1.交往動(dòng)機趨于內化社會(huì )標準、學(xué)習角色技能、適應社會(huì )的特點(diǎn)。隨著(zhù)社會(huì )開(kāi)放和物質(zhì)精神文化生活的豐富，大學(xué)生渴望走出校園，與社會(huì )人群交往。這種積極的社會(huì )心理傾向，是學(xué)生走向社會(huì )、開(kāi)闊視野的原動(dòng)力之一。但是，如果管理不好，就會(huì )對校園的組織紀律和正常的生活秩序有一定的影響。同時(shí)，自我在社會(huì )中的責任和地位、與人合作共處、尋求在社會(huì )群體中的歸宿感和認同感，是當代大學(xué)生在人際交往中渴求突破的方面。2.交往領(lǐng)域跨越年代、空間、時(shí)間的拓展特點(diǎn)。首先，大學(xué)生在注重與同齡人交往的同時(shí)，也主動(dòng)加強與年長(cháng)者的交流，從而產(chǎn)生思想共鳴跨越代溝。其次，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破了時(shí)空限制，網(wǎng)絡(luò )人際交往迅速成為了大學(xué)生人際交往的重要方式，使得跨區域、跨時(shí)空交流得以實(shí)現并越來(lái)越廣泛。最后，隨著(zhù)少數民族教育的發(fā)展，來(lái)華留學(xué)人員、國際交流、交換學(xué)生的增多，大學(xué)校園里跨民族、跨國籍、跨文化交往蔚然成風(fēng)。這種交往領(lǐng)域的不斷拓展，使他們的交際認知更深刻、情感更穩定、行為更穩妥。3.交往模式更趨雙向、平等、民主的特點(diǎn)。當代大學(xué)生在明確的學(xué)習目標和強烈的交友意識的驅動(dòng)下，以更為主動(dòng)積極的心態(tài)，雙向互動(dòng)、民主平等的方式和老師進(jìn)行交往。首先，學(xué)生在一定程度上已掌握了交往的主動(dòng)權，營(yíng)造了一種社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生構成的多向交互式的特殊模式。同時(shí)，在社會(huì )化、全球化的影響下，青年學(xué)生更加追求平等、民主，重視交際中的平等、民主。4.交往過(guò)程具有高效性特點(diǎn)�！皶r(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”的時(shí)效觀(guān)已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受并成為行為準則。這種時(shí)效觀(guān)反映到大學(xué)生人際關(guān)系中，必然要求提高交際時(shí)間的利用率和高效能。其主要表現形式是：網(wǎng)上交流、電子信件、電話(huà)、短信等溝通形式明顯增多，改變了事無(wú)巨細非見(jiàn)面再談的傳統習慣；預約、踐約的風(fēng)氣逐漸形成，避免了時(shí)間的浪費。5.交往目的具有價(jià)值意識性特點(diǎn)。過(guò)去以“血緣”、“地緣”、“業(yè)緣”為體現的親屬、同鄉、同事、好友是大學(xué)生交際的主要對象，并以情感上的交流、心理上的共容為滿(mǎn)足，較少考慮交際的價(jià)值�，F在，從交際的對象、內容、范圍以及樣式上，出現了注意價(jià)值的趨向，追求實(shí)惠。學(xué)生中常說(shuō)的“在家靠父母，出門(mén)靠朋友”、“多一個(gè)朋友就多一個(gè)路子”，正是最直觀(guān)的體現。在市場(chǎng)經(jīng)濟的大背景下，這種觀(guān)念必然要影響青年學(xué)生。這些新的特點(diǎn)，必然為大學(xué)生的人際關(guān)系帶來(lái)新的機遇和挑戰。
大學(xué)生人際關(guān)系的影響因素
對大學(xué)生的人際關(guān)系的影響，可以從心理、生理、社會(huì )角色、個(gè)性人格、認知等層面進(jìn)行分析。在這些影響因素中，又可派生出若干個(gè)子因素。
�。ㄒ唬┬睦韺用�。無(wú)論哪個(gè)群體，心理因素對其人際關(guān)系的影響是所有因素中最主要和最重要的，而且這種影響的力度與其知識層次的高低成正比關(guān)系。1.性格。大學(xué)生是可塑之才，其性格更有可塑性。大學(xué)生往往表現為對集體的依賴(lài)與不屑、對美好的憧憬和對己的不嚴，富于幻想而又缺少行動(dòng)，勇敢有余而又堅韌不足。這些矛盾的性格傾向，在不斷的社會(huì )化過(guò)程中逐步完善，并深刻影響著(zhù)他們的交際關(guān)系。2.自尊。自尊是人的精神之鹽，伴隨個(gè)人自我意識的增強，自尊之心愈加強烈。大學(xué)生的自尊心是在茫然與懵懂中增強的，他們對行使、維護、發(fā)展自己的自尊心很茫然，這就會(huì )導致自尊心態(tài)成為他們人際交往的一大障礙。3.自卑。學(xué)習上的'失敗挫折、潛意識中的自負、理想自我與現實(shí)自我沖突，都會(huì )導致大學(xué)生的自卑心理。自卑心是人際交往的一大敵人。4.怕羞。有羞怯心理的人在交往中表現為：靦腆，動(dòng)作忸怩，臉色緋紅，不自然，說(shuō)話(huà)顫抖等。在人際交往中，怕羞的人會(huì )很難與人交往，不能清楚地、充分地表達自己的見(jiàn)解，而缺少與人的親近和交流。
�。ǘ┥韺用�。對成長(cháng)期的大學(xué)生來(lái)講，生理層面最大的影響莫過(guò)于外貌。外貌往往在人際關(guān)系中起著(zhù)相當大的作用。從心理學(xué)的角度看，外貌能產(chǎn)生暈輪效應。特別是對不熟悉的人，這種效應容易使人產(chǎn)生以點(diǎn)帶面、以偏概全的不正確認知。在大學(xué)校園里有一個(gè)層次性，往往是外貌相差不大的人在一起。
�。ㄈ┱J識層面。認知的一個(gè)重要面即文化導致的障礙。當代大學(xué)生來(lái)源地區、家庭背景、教育程度的差異形成了他們對信息的認知、情感的表達以及行動(dòng)方式的不同。交往方式的差異使得交往雙方難以溝通，并產(chǎn)生障礙。
�。ㄋ模﹤�(gè)性人格。缺少處事變通的大學(xué)生，其個(gè)性人格必然阻礙著(zhù)他們的交際活動(dòng)。個(gè)性人格特征是人格魅力的內質(zhì)，是產(chǎn)生交際吸引力的重要因素，但個(gè)性和心理品質(zhì)的巨大差異產(chǎn)生了每個(gè)人對同一信息的反應不同。因此，不良的個(gè)性人格特征所發(fā)出的交往信息很難引起對方的積極反應，如不及時(shí)加以教育糾正，就會(huì )成為交往的直接障礙。
�。ㄎ澹┢渌蛩�。鄰近因素、相似因素、相補因素、相悅因素等在一定程度上也影響著(zhù)大學(xué)生人際關(guān)系的交往。
引導大學(xué)生建立良好人際關(guān)系的途徑和方法
調查顯示，大學(xué)生中較為普遍的心理問(wèn)題，除了抑郁(26.1%)、強迫癥(24.3%)、憂(yōu)慮(22.5%)和自卑(20.7%)外，更大一部分來(lái)自人際交往障礙(59%)。如何有針對性地開(kāi)展工作，引導大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，既是大學(xué)生自身的要求，也是新時(shí)期高校素質(zhì)教育的重要內容。
�。ㄒ唬┲匾曅睦斫】到逃�。心理素質(zhì)是當前影響大學(xué)生人際交往的至關(guān)重要的因素。由于初級教育階段心理教育的缺失，致使大學(xué)生對心理知識知之甚少。因此，心理教育應該是大學(xué)生的必修課，應納入教學(xué)計劃計入學(xué)分。通過(guò)開(kāi)課進(jìn)行系統的心理教育，通過(guò)第二課堂開(kāi)展廣泛的心理健康教育。同時(shí)，還應加強心理教育隊伍和心理健康教育平臺建設，通過(guò)配備高水平的心理咨詢(xún)人員，建立健全心理指導與心理咨詢(xún)機構，以提高學(xué)生心理健康知識水平，具備自我心理調適能力，指導他們克服心理障礙，正確地處理人際交往中的矛盾和問(wèn)題。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生心理承受能力和抗挫折能力的培養。首先，教育學(xué)生正確審視和對待挫折；其次，逐步培養學(xué)生頑強的意志和良好的思想品質(zhì)；最后，針對個(gè)別差異，不斷強化思想引導，引導學(xué)生正確、客觀(guān)地評價(jià)自己的水平和能力，不斷調整個(gè)人的心態(tài)和目標，幫助他們完善個(gè)性，養成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。
�。�三）推進(jìn)校園文化建設。校園文化對大學(xué)生人際交往的社會(huì )化有著(zhù)潛移默化的作用，它從思想品德、行為規范和生活方式等方面直接或者間接地起著(zhù)導向作用。高校要重視校園文化建設，通過(guò)進(jìn)一步深化校園文化建設來(lái)促進(jìn)大學(xué)生交際環(huán)境的優(yōu)化和改善。高校在動(dòng)員全校及社會(huì )力量形成全員、全社會(huì )育人的同時(shí)，必須優(yōu)化整合各類(lèi)資源，完善校園基礎設施，加強精神家園建設，營(yíng)建積極、健康、高雅的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的高尚情操，促進(jìn)其全面和健康成長(cháng)；通過(guò)積極開(kāi)展有益于大學(xué)生身心健康的、為大學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的文體活動(dòng)，為學(xué)生人際交往和情感交流提供契機和場(chǎng)所。
�。ㄋ模╆P(guān)心大學(xué)生的成長(cháng)成材過(guò)程。學(xué)校應對大學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行培養和訓練，要讓他們善于運用人際交往的規律，靈活遵守人際交往的規則，熟練掌握人際交往的技巧，將每一個(gè)大學(xué)生都培養成具有健全人格、健康體魄、豐富知識、扎實(shí)基礎，及適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。（本文作者：劉學(xué) 單位：承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校）
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