校長(cháng)教學(xué)管理的策略探析論文
摘要：在與不同學(xué)校校長(cháng)的交流過(guò)程中，不難發(fā)現，校長(cháng)的這個(gè)名字并不是說(shuō)說(shuō)而已。校長(cháng)在學(xué)校中應該不斷地開(kāi)動(dòng)大腦，對學(xué)校中的教學(xué)管理問(wèn)題不斷進(jìn)行思考，找出其中的問(wèn)題，并不斷探索出解決的對策。本文筆者校長(cháng)在教學(xué)管理現狀，有針對性地提出教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：校長(cháng)；教學(xué)管理；現狀；對策
１引言
隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，對學(xué)生的要求也在不斷的提高。教學(xué)管理中對課程的教學(xué)目標也要進(jìn)行新的定位。面對這樣的情況，校長(cháng)在教學(xué)管理中遇到了越來(lái)越多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都會(huì )在無(wú)形之中影響這學(xué)生的整體發(fā)展。為了解決這一困境，筆者認為可以結合教學(xué)管理的現狀分析，找出一些教學(xué)管理的對策，以供教育管理者借鑒。
２當前教學(xué)管理的現狀
�。玻狈謹凳墙虒W(xué)管理的重中之重：由于受到傳統教育思想的影響，在教學(xué)管理中，有許多的校長(cháng)仍舊以分數為重。針對學(xué)校的評價(jià)也是以學(xué)生的及格率相掛鉤。在這樣的情況下，老師很難在教學(xué)中開(kāi)展強化學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。在老師追求分數的過(guò)程中，學(xué)生的課業(yè)壓力就會(huì )不斷地增大。學(xué)生在層層的壓力之下，很難有自己的時(shí)間去做自己的事。這樣的狀態(tài)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了嚴重的阻礙，也為校長(cháng)的教學(xué)管理帶來(lái)了前所未有的困境。２．２教師的整體素質(zhì)偏低：由于課改之后，在教學(xué)中對老師的要求越來(lái)越高。新課改標準中要求老師在思維和教學(xué)能力上都有一定的提高。這樣的要求對教師隊伍的現狀提出了嚴峻的挑戰。由于在教師隊伍中有多年從教的老教師，他們已經(jīng)深受傳統教育模式的禁錮，很難一時(shí)轉換教學(xué)方式。有的老師對這樣的要求產(chǎn)生了畏難的情緒，他們認為現在教學(xué)對老師的高要求自己是無(wú)法達到的，從而不想去改變。老師們的狀態(tài)給校長(cháng)的管理工作帶來(lái)了極大的挑戰。２．３教學(xué)管理理論與教學(xué)實(shí)踐脫節：傳統的教學(xué)管理模式中，校長(cháng)只需要領(lǐng)導老師遵循正確的教育方針，結合教學(xué)大綱開(kāi)展教育工作。校長(cháng)可以結合本校的情況制定進(jìn)一步的教學(xué)目標，強化教學(xué)管理即可�？墒窃谡n改之后，對校長(cháng)提出了更加高的要求。校長(cháng)不僅僅要制定合理的教學(xué)規劃，而且要做一個(gè)創(chuàng )新者，在管理中強化與師生的互動(dòng)，引導師生形成較為活躍的教學(xué)氛圍。校長(cháng)的權利也增大，校長(cháng)擁有更多的自主空間，創(chuàng )新空間。由于教學(xué)共合作的難度不斷增加，有些校長(cháng)在教學(xué)管理中不能夠恰當調節，單只教學(xué)管理理論與教學(xué)管理實(shí)踐脫節。
３處理相關(guān)問(wèn)題的對策
針對上文中提到的問(wèn)題，筆者在反思與實(shí)踐之后得出以下的教學(xué)策略。３．１完善教學(xué)評價(jià)的標準：為了轉變傳統的教學(xué)模式對校長(cháng)的束縛，教育管理部門(mén)應該結合課程改革的'要求，為校長(cháng)建立恰當的教學(xué)評價(jià)機制。在評價(jià)校長(cháng)的時(shí)候，相關(guān)部門(mén)不能夠僅僅以分數和及格率來(lái)評價(jià)校長(cháng)的綜合水平。他們不僅僅要對校長(cháng)管理的現狀進(jìn)行考核，而且要結合學(xué)校的整體發(fā)展考核。此外，還要結合校長(cháng)建立的制度對教師和學(xué)生的影響來(lái)探討，避免校長(cháng)產(chǎn)生急功近利的行為。通過(guò)不斷地完善教學(xué)評價(jià)機制，才可以保障教學(xué)管理工作的高效開(kāi)展。３．２找準教學(xué)管理的內容：在傳統的觀(guān)念影響之下，通過(guò)分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的情況已經(jīng)在校長(cháng)的老師心里根深蒂固。在校長(cháng)開(kāi)展教學(xué)管理的過(guò)程中，一定要從根本上轉換教育的現狀，強化對學(xué)生能力的提升。在轉換教學(xué)管理內容的時(shí)候，仍舊要以教學(xué)為中心。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中不斷的完善學(xué)生的整體素質(zhì)。校長(cháng)要引導教師主動(dòng)的參與到教學(xué)質(zhì)量改革的問(wèn)題中，與老師一同探討出恰當的教學(xué)內容。此外，校長(cháng)還要結合校園本身的文化與教學(xué)方式，找到其中的可取點(diǎn)加以發(fā)揚，找出其中的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。在結合教學(xué)實(shí)際不斷地發(fā)揚與改進(jìn)的過(guò)程中，確定教學(xué)管理的基本內容。３．３改變教學(xué)管理的方式：教學(xué)管理的方式會(huì )直接影響教學(xué)管理活動(dòng)的開(kāi)展。為了確定恰當的教學(xué)管理方式，校長(cháng)可以在老師上課的時(shí)候，深入到課堂當中，通過(guò)找出老師上課的問(wèn)題，然后進(jìn)行歸納引導。校長(cháng)要針對老師在教學(xué)中的可取點(diǎn)加以記錄，在教學(xué)管理中加以借鑒。此外，校長(cháng)還要結合教師的本身情況進(jìn)行探究，注重教師能力的培養，挖掘他們的潛力。在教學(xué)管理的過(guò)程中，校長(cháng)是方向，教師是基礎。此外，校長(cháng)還要關(guān)注教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助老師及時(shí)解決，當發(fā)現老師有生活上的問(wèn)題的時(shí)候，校長(cháng)也要主動(dòng)關(guān)心老師，給予老師幫助。通過(guò)這樣的方式，可以促進(jìn)老師教學(xué)積極性的不斷提升。為了能夠高效的管理好學(xué)校，校長(cháng)要結合老師的整體素質(zhì)，引導學(xué)生轉變傳統的教學(xué)方法。如果有必要的話(huà)，校長(cháng)還可以組織召開(kāi)教學(xué)培訓，在培訓中將新的教育教學(xué)觀(guān)念傳授給老師，以轉變老師的教學(xué)方式。為了能夠更加深入的了解教學(xué)方式的作用，學(xué)校要建立恰當的考核機制。在不斷對老師進(jìn)行考核的過(guò)程中，強化教學(xué)管理的作用。３．４提高學(xué)校辦學(xué)層次：在生源不斷減少的現在，學(xué)校的辦學(xué)層次對學(xué)校的發(fā)展具有重要的作用。為了能夠讓本校能夠保持長(cháng)久的活力，校長(cháng)需要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，以推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。為了提高辦學(xué)層次，第一，校長(cháng)要強化校園環(huán)境的建設。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境會(huì )給學(xué)生營(yíng)造一種積極向上的氛圍。第二，校長(cháng)要轉變傳統管理模式的影響，與老師建立平等的關(guān)系。通過(guò)關(guān)系的轉變，校長(cháng)與老師之間能夠構建一種和諧相處、平等互助的關(guān)系。第三，校長(cháng)要改革學(xué)校的評價(jià)機制。在不斷地完善對學(xué)生評價(jià)機制的過(guò)程中，學(xué)生的整體素質(zhì)得以提升。通過(guò)老師與校長(cháng)的共同知道之下，學(xué)生的整體素質(zhì)和總額和能力都可以得到一定的發(fā)展。此外，辦學(xué)層次提高之后，學(xué)校生源的質(zhì)量與數量也會(huì )隨之提高，學(xué)校會(huì )沿著(zhù)可持續發(fā)展的道路一路前進(jìn)。
４結語(yǔ)
綜上所述，課程改革對校長(cháng)的教學(xué)管理體系具有中的大影響。因此，校長(cháng)應該不斷強化自身的素質(zhì)，轉換教學(xué)理念，保持這積極的教學(xué)管理態(tài)度。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，校長(cháng)要結合學(xué)校的教學(xué)現狀，仔細研究、綜合分析，找到恰當的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)改革。校長(cháng)還要在教學(xué)中關(guān)注老師的整體素質(zhì)與教學(xué)中或者生活中遇到的問(wèn)題，讓老師們能夠時(shí)刻感受到自己是得到關(guān)注與肯定的，通過(guò)這樣的方式可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)教學(xué)管理效率的提高。
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