初中物理教學(xué)有效性綜述論文

　　一、物理教學(xué)的有效性和現狀

　　在課堂教學(xué)上，要讓學(xué)生有積極主動(dòng)、勇于參加的學(xué)習狀態(tài)，這樣教學(xué)才能達到我們想要看到的效果。教師要了解學(xué)生的知識程度，也就是學(xué)生對知識掌握到了什么、理解到了哪個(gè)層次，教師對學(xué)生所掌握知識的多少做到心中有數，這樣才能清楚的了解自己學(xué)生的情況，根據不同的情況制定出不同的方案。在物理教育方面剛剛起步時(shí)，國外的許多發(fā)達國家已經(jīng)取得了很好的效果。我國的物理教學(xué)始終遵循教學(xué)任務(wù)和書(shū)籍教材，我們要在書(shū)籍教材上不斷的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力達到更好的教學(xué)效果，初中物理老師則存在著(zhù)艱巨的任務(wù)。在物理教學(xué)上我們要遵循大自然的法則，尊重大自然的規律。在教學(xué)上，要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，教師則是引導者。同時(shí)教師要結合實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，幫助學(xué)生解決在生活中遇到的不同問(wèn)題，教師要采取不同的教學(xué)方式來(lái)引導學(xué)生去積極主動(dòng)的學(xué)習。學(xué)習是學(xué)生認知事物的過(guò)程，在物理課堂上，教材是教學(xué)的源泉，但不是整個(gè)課堂教學(xué)的全部，物理課堂教學(xué)不能僅僅依靠書(shū)本教材來(lái)實(shí)現教學(xué)，教師要通過(guò)各種方式來(lái)實(shí)現教學(xué)任務(wù)，在物理知識體系中物理概念是整個(gè)體系中重要的組成部分。初中的物理教學(xué)，需要教師建立健全易懂的概念，設立通俗易懂的情景是初中物理教學(xué)的主要方法。在初中物理課程中，每個(gè)物理概念都有自身的規律，建立健全一套科學(xué)的教學(xué)方法，總結每一種方法的自身特點(diǎn)，掌握物理知識的概念，來(lái)提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量是十分有效的。

　　二、提高初中物理教學(xué)效果的策略分析

　　教師在課堂上必須要掌握教學(xué)的內容以及所涉及的知識領(lǐng)域，教師要在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，改良教學(xué)策略，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師要在教學(xué)中反思和自我批評，在教學(xué)過(guò)程中不斷的完善自我，優(yōu)化教學(xué)品質(zhì)。要尊重每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的關(guān)心，增加彼此之間的感情和信任，教師要在不足中不斷完善自我的教學(xué)管理能力并優(yōu)化教學(xué)策略，與學(xué)生一同成長(cháng)。具體策略如下：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)過(guò)程。想要激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習物理的興趣，就必須讓學(xué)生體會(huì )到物理的魅力所在。所以，作為一名成功的物理教師，要以絕對飽滿(mǎn)的激情、熱情以及對知識的求知興趣來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。為了更好的使學(xué)生參與其中，要對課程的具體內容進(jìn)行優(yōu)化設計。同時(shí)，教師要集合多種方法，例如實(shí)驗教學(xué)法、文獻教學(xué)法等等，讓學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，成為教學(xué)主體。另外，現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)手段開(kāi)始用于教學(xué)中。所以，物理教學(xué)中教師要借助計算機來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，最大限度上提高物理教學(xué)效果。

　�。ǘ�）教學(xué)生活化。與其他教學(xué)科目相比，物理教學(xué)具有明顯的生活實(shí)踐性，例如自然現象以及生產(chǎn)技術(shù)等等。而更好的貼近于生活，將直接提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用物理科目所獨有的這一特點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)好物理對于未來(lái)生活的意義。例如在學(xué)習了電路后，教師可以指導學(xué)生檢查自己家的具體用電問(wèn)題，直接體現了學(xué)有所用，并為后期的學(xué)習成功激起興趣。同時(shí)，教師還可以將生活中遇到的一些問(wèn)題，用于物理課堂教學(xué)中，例如生活中常見(jiàn)的衣服被晾干的情況：為什么濕衣服在放置了一段時(shí)間后，就會(huì )干干的，究其原因，就是水的蒸發(fā)問(wèn)題。老師要從生活的小事入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　�。ㄈ�）積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。初中學(xué)生，其無(wú)論是生理、心理還是性格等均有明顯的特征表現，但是對于相對較為新鮮的.事物都有著(zhù)明顯的好奇心理。而物理實(shí)驗的成功進(jìn)行，直接滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心理。實(shí)驗教學(xué)方法可以更加多樣化，例如學(xué)生之間的分組實(shí)驗、教師帶教實(shí)驗、探索實(shí)驗、課外活動(dòng)實(shí)驗以及生活化實(shí)驗等等。同時(shí)，作為教師來(lái)說(shuō)其要時(shí)刻明確自身的主導作用，這樣才能更加明確并突出每一個(gè)學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生更加積極的投入到整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中。在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，要盡量將教學(xué)內容與生活的實(shí)際相聯(lián)系，這樣做的目的是成功的激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習物理的興趣和愛(ài)好，為了保證實(shí)驗效果。同時(shí)，為了確保學(xué)生對于教學(xué)內容的掌握程度，教師要安排學(xué)生做好實(shí)驗數據的記錄以及分析工作，不但能夠成功消除學(xué)生對于物理的陌生感，還能發(fā)展學(xué)生的興趣。

　�。ㄋ模�養成授課語(yǔ)言藝術(shù)。教師作為整個(gè)課堂的主導，其作用是在教授的過(guò)程中對學(xué)生加以各方面的輔助。而語(yǔ)言，作為教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的媒介，其表達的良好與否，將直接影響到最終雙方之間的溝通效果。語(yǔ)言如果能夠形象且生動(dòng)，將會(huì )成功激發(fā)學(xué)生對于物理這門(mén)科目的興趣，還可以激活整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍，使得進(jìn)行溝通的雙方漸漸成為朋友。反之，它將直接造成雙方之間的溝通障礙，影響到教學(xué)效果。所以，教師在授課的時(shí)候，要注意語(yǔ)言的成功運用。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設物理教學(xué)情境。對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是永遠的主體，只有讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂的整體教學(xué)中，才能保證課堂的有序性以及課堂教學(xué)效果的有效性。所以，由此來(lái)看，學(xué)生是教學(xué)認知的主體，想要使其參與進(jìn)物理教學(xué)中，其前提是對物理教學(xué)的興趣性，所以科學(xué)合理的情景創(chuàng )設尤為重要。在創(chuàng )設之前，老師要綜合學(xué)生的個(gè)人知識掌握情況，為其創(chuàng )設情景教學(xué)。例如，在“音調的概念及其要素”的教學(xué)中，教師用多個(gè)相同燒杯裝上不同水量時(shí)，讓學(xué)生用筆敲擊，并聽(tīng)其聲音有什么不同，然后并讓他們根據聲音的高低把裝水的燒杯進(jìn)行排列，這樣既得出音調的概念，又激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究影響音調高低的因素的強烈欲望。接著(zhù)讓學(xué)生用刻度尺按在桌子上，伸出桌面不同長(cháng)度進(jìn)行撥動(dòng)，觀(guān)察振動(dòng)快慢及音調高低的關(guān)系。

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