初中物理實(shí)驗教學(xué)有效性反思論文
摘要：實(shí)驗對學(xué)生更好地理解掌握物理知識有著(zhù)重要的幫助，提高物理實(shí)驗技能是培養學(xué)生物理學(xué)科核心素養的重要途徑，因此需要教師在教學(xué)中加強物理實(shí)驗教學(xué)。本文對提高初中物理實(shí)驗教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了探索。
關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗教學(xué)；有效性
實(shí)驗在物理教學(xué)中占有重要的地位，通過(guò)進(jìn)行物理實(shí)驗，學(xué)生能夠更好地理解物理概念和規律，提高觀(guān)察、分析問(wèn)題的思維能力，培養動(dòng)手操作實(shí)驗技能。筆者結合教學(xué)實(shí)踐，對提高初中物理實(shí)驗教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了深入的研究。
一、多種模式實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗興趣
一是教師課堂演示實(shí)驗。進(jìn)行演示實(shí)驗是物理教學(xué)中教師使用次數較多的教學(xué)方式，利用演示實(shí)驗教學(xué)，可以是教師在課堂進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗操作，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗現象，分析實(shí)驗原理，最后得出實(shí)驗結論。對于一些實(shí)驗條件要求較高、比較復雜的實(shí)驗，教師也可以使用多媒體課件為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗。這樣能為學(xué)生提供效果明顯的實(shí)驗場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗視頻資料的反復詳細觀(guān)察，就能得出實(shí)驗結果。二是學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗。讓學(xué)生動(dòng)手在實(shí)驗室進(jìn)行物理實(shí)驗，是物理實(shí)驗教學(xué)的主要教學(xué)方式。在教學(xué)前教師應讓學(xué)生做好充分的實(shí)驗準備，從實(shí)驗原理、實(shí)驗方案的設計、實(shí)驗儀器設備的選擇、實(shí)驗的方法步驟的安排等方面進(jìn)行準備。對于這些內容教師可不必詳細講解，而是讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、自主設計。學(xué)生實(shí)驗重在培養學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗技能，因此，教師應讓學(xué)生多親手操作，使學(xué)生掌握操作方法，提高實(shí)驗教學(xué)有效性。三是開(kāi)展課外自主實(shí)驗。在人教版的初中物理教材中，對學(xué)生的課外實(shí)驗非常重視，在教材課后作業(yè)中安排的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”就是學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗的好內容。進(jìn)行這樣的實(shí)驗能豐富學(xué)生的物理實(shí)驗內容，拓展學(xué)生的實(shí)驗視野，讓學(xué)生加深對物理知識的理解。因此，教師應讓學(xué)生在課外根據自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行自主探究小實(shí)驗。例如，在學(xué)習光學(xué)知識時(shí)，可以讓學(xué)生開(kāi)展“小孔成像”課外實(shí)驗、自制望遠鏡或照相機等，這樣既能提高實(shí)驗興趣，又能拓展物理知識。
二、整合實(shí)驗資源，提高實(shí)驗教學(xué)效果
一是靈活運用實(shí)驗設備，改進(jìn)教材實(shí)驗。要提高物理實(shí)驗的教學(xué)效果，學(xué)校應開(kāi)放物理實(shí)驗室，讓學(xué)生利用實(shí)驗室的儀器設備進(jìn)行物理實(shí)驗，以提高學(xué)生的實(shí)驗技能。特別是可以讓學(xué)生靈活運用器材，來(lái)對教材中的實(shí)驗內容或方法的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，教材中提供了許多實(shí)驗的方法手段，但不一定適合本學(xué)校的實(shí)驗條件，為改進(jìn)實(shí)驗內容提供了機會(huì )，這樣就能提高學(xué)生的實(shí)驗創(chuàng )新能力。例如，在學(xué)習“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，可讓學(xué)生對教材中的演示實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，教材中的實(shí)驗是在密封的玻璃罩內放置了一個(gè)小鬧鐘，這樣進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，由于不能較好地克服固體的底部傳聲，再因為如果不能做到密閉，演示實(shí)驗的效果就不理想。如果把鬧鐘改成手機并將它懸掛在其中，就能減少固體傳聲，當把玻璃罩抽成真空后，打電話(huà)時(shí)只能看到指示燈閃爍，而聽(tīng)不到鈴聲，效果就比以前有了明顯改進(jìn)，就能更好地證明聲音不能在真空傳播。二是自己制作簡(jiǎn)易器材，豐富實(shí)驗內容。對于許多初中學(xué)校，特別是農村的.初中學(xué)校，由于學(xué)校實(shí)驗經(jīng)費的不足，或是實(shí)驗儀器的缺乏，許多實(shí)驗不能很好地完成。對此，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手，利用生活中的一些廢舊物品來(lái)制作簡(jiǎn)易的實(shí)驗器材，這樣既能滿(mǎn)足物理實(shí)驗教學(xué)的要求，又能節省實(shí)驗儀器和器材經(jīng)費。同時(shí)還能培養學(xué)生的小制作、小發(fā)明的興趣，培養學(xué)生的科學(xué)素養。要引導學(xué)生進(jìn)行生活化的實(shí)驗，只要留心觀(guān)察，生活中許多資源都可以作為實(shí)驗的器材或者稍加改造就能進(jìn)行物理實(shí)驗，如生活中的紙杯、飲料瓶、小藥瓶、塑料管等都可用于物理實(shí)驗器材。
三、開(kāi)展合作學(xué)習，增強實(shí)驗操作技能
一是要做好合作學(xué)習實(shí)驗前的準備工作。進(jìn)行合作實(shí)驗需要教師掌握每個(gè)學(xué)生的物理學(xué)習基礎、物理學(xué)習興趣、物理學(xué)習能力、智力水平、學(xué)習方式等情況。要根據班級實(shí)際情況，有目的地將不同能力層次學(xué)生劃分為一組，按照“組間同質(zhì)，組內異質(zhì)”原則進(jìn)行小組劃分，每組以４～６人為宜，這樣有利于確保每個(gè)學(xué)生的物理實(shí)驗能力都能得到發(fā)展。每個(gè)小組要設置一名組長(cháng)，負責本組人員管理、實(shí)驗分工、給組員進(jìn)行答疑等工作，同時(shí)要對其他組員進(jìn)行合理分工，使每個(gè)人在組內都有明確職責。二是掌握合作實(shí)驗運用程序。首先，要提出合作實(shí)驗目標。根據教學(xué)內容要求，選擇適合合作實(shí)驗的內容，并對合作實(shí)驗目標、過(guò)程提出明確的要求。其次，制定多種實(shí)驗方案。由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習能力不同，制定多種實(shí)驗方案，能讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，并使學(xué)生通過(guò)不同的方案得出相同的結果，使學(xué)生的思維得到拓展。再次，進(jìn)行操作實(shí)驗。各小組應根據實(shí)驗步驟，進(jìn)行分工合作，共同完成實(shí)驗任務(wù)。根據時(shí)間情況，可多次重復實(shí)驗，以讓每個(gè)學(xué)生都有操作機會(huì )。四是討論交流。實(shí)驗完成后進(jìn)行小組討論交流，這也是合作實(shí)驗的關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)對實(shí)驗方案、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行討論，能加深對實(shí)驗技能的掌握。例如，進(jìn)行“探究液體內部壓強規律”實(shí)驗時(shí)，可按如下程序實(shí)施：（１）明確合作實(shí)驗目的：通過(guò)合作實(shí)驗，探究液體內部是否存在壓強，對容器四周是否有壓強，如何驗證，液體內部的壓強規律如何分布。（２）實(shí)驗步驟：第一步，創(chuàng )設情境來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。教師可引導學(xué)生回想在游泳潛水時(shí)的身體感受情況，以此引入液體內部是否有壓強，壓強的特點(diǎn)如何，其大小跟什么因素有關(guān)等。第二步，各小組設計實(shí)驗方案。要求各小組設計實(shí)驗方案，同時(shí)向各小組發(fā)放實(shí)驗器材。各小組對實(shí)驗方案進(jìn)行討論修改，教師不參與各組設計，但可給予一定幫助。第三步，進(jìn)行實(shí)驗操作。各小組動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象，記錄實(shí)驗數據，總結實(shí)驗規律，教師在各小組間進(jìn)行巡視，幫助學(xué)生解決實(shí)驗中遇到的困難。第四步，交流討論。各級實(shí)驗完畢后，以小組為單位匯報實(shí)驗方案、原理、實(shí)驗過(guò)程、得出的結論�？傊�，加強物理實(shí)驗教學(xué)，能使學(xué)生更好地理解和掌握物理概念和規律，能培養學(xué)生的物理思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，教師要采取多種方法手段來(lái)提高實(shí)驗教學(xué)的有效性。
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